云南省西盟佤族自治縣高考語文題型模擬試卷

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1、云南省西盟佤族自治縣高考語文題型模擬試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共30分) 1. （16分） 閱讀下面的文字，完成下列小題。 宋詞中，詞人頻頻以水入詞，傳情達(dá)意，主要是因為水與詞的特質(zhì)相通。 詞“以清切婉麗為宗”，水的運用使得這一盛行于秦樓楚館的文體洗盡鉛華，增添了一分清婉、靈動和含蓄?！霸娗f詞媚”，詞較于詩有更多兒女情長、愛恨相思的描寫，文人詞更側(cè)重內(nèi)心對戀情的執(zhí)著與迷惘，借助水這一意象，既突出戀人的柔情和戀情的純潔，又顯得含蓄蘊藉、纏綿悱惻。 婉約詞主言情，

2、尚含蓄，涓涓細(xì)流恰可將那些要眇之情、凄迷之境娓娓道出，并將其表現(xiàn)得欲露而不露。即使是豪放詞，也宜表達(dá)得沉綿深摯。流水恰可進(jìn)行一種緩沖，使之于豪壯中更顯沉咽纏綿、剛?cè)岵?jì)。 水具有流動性和傳遞性，視線隨著流水放射出去，心中百感也隨之生發(fā)、釋放。范仲淹的《蘇幕遮》由天到地，由黃葉到秋水，接天連地的一江秋水，在帶動詞人視線移動的同時，更將思鄉(xiāng)之情、羈旅之倦吟唱出來。 水的綿綿不斷常常帶動著憂思情感的傳遞，水又是沒有約束性的，象征著情感的一發(fā)不可收?！半x思迢迢遠(yuǎn)，一似長江水。去不斷，來無際?！保W陽修《千歲秋》）流水纏綿、源源不絕，激發(fā)人綿綿不斷的情思，離人的目光、伊人的相思，都可以順著流水延續(xù)千

3、里。流動的水連接兩地、貫通兩心，分離的人可以以水傳情，可以思接千里。 古代交通不便，橫亙于前的江河湖海是詞人與戀人、友人的阻隔，也是與家鄉(xiāng)、親人的阻隔；同時，水也可以代指無法逾越的抽象意義上的阻礙或心靈隔閡，如故國、亡人、無法企及的愛情、對往昔的追憶等。 山遙水遠(yuǎn)，音信難托，水的阻隔性令牽掛、思念無法傳遞，郁結(jié)于心，只有將這份悵惘訴諸流水，“望極藍(lán)橋，但暮云千里。幾重山，幾重水”（張先《碧牡丹》）。于是，常借助飛翔的大雁、水中的游魚來逾越流水的阻礙，傳遞思念，“鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。人面不知何處，綠波依舊東流”（晏殊《清平樂》）。 水的流逝還極易引起詞人的憂傷與感懷。淡煙流水，輕

4、寒漠漠，心思纖密之人生無端閑愁；逝者如川，春秋代序，多愁善感之人感時傷懷，嘆流年似水易逝，紅顏如花易隕；滾滾江水，淘盡英雄豪杰，淘盡興衰榮枯，豪放悲憫之人思接千古，嘆世易時移，生故國之思。 繆鉞《論詞》指出，詞體的生發(fā)因其與自然之境界、人心之情感相應(yīng)和，文章的體格、意象的選擇都折射出作者的修養(yǎng)和品格。宋代士人經(jīng)常通過描寫開闊澄凈的水面、晴朗空明的月色，來映襯自己的高潔人格、曠達(dá)胸襟和俊朗風(fēng)神。在張孝祥《念奴嬌?過洞庭》中，正是一句“表里俱澄澈”，道出了士大夫的氣節(jié)一一高潔傲岸、冰清玉潔。與此同時，當(dāng)文人士子仕途偃蹇、報國無門時，靜水流深也恰能撫慰他們失落受傷的心靈。 有宋一朝，一方面士大夫

5、過著琴棋書畫、詩酒花茶的風(fēng)雅生活，另一方面，積貧積弱的國情、險惡多變的仕途以及文人柔弱敏感的情思，令他們有著無盡的慨嘆，而水，恰以它的特點觸發(fā)、傳遞和排遣著這些情思，作為一種獨特的媒介頻頻出現(xiàn)在詞作中。宋詞也因此成為中國文學(xué)史上最濕潤的一卷。 （摘自《思與格：宋詞水意象的情感解讀》） （1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（ ） A . 讓盛行于秦樓楚館的詞得以洗盡鉛華，增添了清婉、靈動和含蓄之韻，這得益于“水”這一意象的運用。 B . 文人詞更側(cè)重內(nèi)心對戀情的執(zhí)著與迷惘，借助“水”這一意象，既可突出戀情的純潔，又顯得含蓄蘊藉、纏綿悱惻。 C . 水具有流動性和傳遞性

6、，視線隨著流水放射出去，心中百感也隨之生發(fā)，范仲淹《蘇幕遮》中的情感正是因“水”而生。 D . “涓涓細(xì)流”可將要眇之情、凄迷之境娓娓道出，并將其表現(xiàn)得欲露而不露，這很符合婉約詞“尚含蓄”的特征。 （2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ） A . 水既可代指具體的與戀人、友人、親人、家鄉(xiāng)的阻隔，也可代指抽象意義上無法逾越的心靈隔閡。 B . 牽掛、思念難以傳遞，郁結(jié)于心，因此可以逾越流水阻礙的大雁、游魚就成為詞人常用的傳遞思念的意象。 C . 淡煙流水，逝者如川，滾滾江水等，只要是水的流逝都會引起詞人的憂傷與感懷，雖說感懷的內(nèi)容不盡相同，但總是給人以沉重而悲戚的感

7、受。 D . 意象的選擇，能體現(xiàn)作者的修養(yǎng)和品格，如從“表里俱澄澈”中就能讓人感知到張孝祥高潔傲岸的人格。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ） A . “郁孤臺下清江水，中間多少行人淚”出自辛棄疾的《菩薩蠻?書江西造口壁》，作者借“水”這一意象將感情表達(dá)得沉綿深摯。 B . “便做春江都是淚，流不盡，許多愁”和“離思迢迢遠(yuǎn)，一似長江水”有異曲同工之妙，都生動形象地表現(xiàn)出情感的觸動、生發(fā)、郁結(jié)于心。 C . 流動的水可以連接兩地，貫通兩心，分離的人可以以水傳情。如“日日思君不見君，共飲長江水”。 D . “水”是宋詞中的高頻意象之一，“水”的特征暗合了詞

8、體清切要眇的特質(zhì)和宋代士人的高潔情操，也與宋詞抒情的特點相通。 2. （14分） (2018山東模擬) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 葛市長家的草莓 “知道不？這次人代會上，老葛轉(zhuǎn)正了！”方凱來電話，話里話外都透著開心，仿佛A市新提拔的市長不是葛亞樓，而是他方凱。 “真的？那咱可得借機(jī)‘宰’他一回?！蔽液敛谎陲椬约旱南矏偂Ｔ谌嗣}為王的今天，有個有實權(quán)的官同學(xué)，后面的省略號就太多了。 不過，我心里也有點兒酸酸的。作為大學(xué)里上下鋪的兄弟，我們?nèi)齻€當(dāng)年一個起跑線，只不過畢業(yè)時拼爹，我和方凱因此留城，葛亞樓被完璧歸趙。當(dāng)時聽說他進(jìn)了最基層的鎮(zhèn)政府，干了最基層的秘書工作，沒想到十年打拼，人家

9、浮上來了，我們卻依舊原地踏步。 領(lǐng)導(dǎo)的電話，一個字，忙！多次占線，終于打進(jìn)去時，葛亞樓語氣中透著一份驚喜：“尖子？老K？有日子不見了。什么？請客？好說，好說！噯，下什么飯店！家里去，你嫂子這兩年廚藝見長，來嘗嘗她的糖醋鯉魚?！? 葛亞樓還像當(dāng)年一樣，親親的。方凱大大咧咧地稱他“老葛”，我則恭恭敬敬地稱他“葛市長”。 “什么長不長的，還是叫我‘樓子’吧！”葛亞樓重新翻出了那個打著時光烙印的雅號。我和方凱“哈哈哈”地笑起來。 周末，我們?nèi)チ艘粋€很普通的小區(qū)，葛亞樓住在那里。我們把車停好，正要上樓時，一個人騎著一輛舊“飛鴿”叮兒當(dāng)?shù)剡^來。咦，那不是我們的大市長嗎？他把車鎖好，從車筐里掏出一瓶干

10、紅葡萄酒，沖著我笑：“尖子不喝白酒，我差點兒把這事兒給忘了呢?！? 他真是細(xì)心！我的心一暖，貼身衣兜里裝的東西就有點兒硌得慌。那是一枚價格不菲的祖母綠戒指，準(zhǔn)備放長線釣大魚的誘餌。 “老葛，這些瑣事，還用你親力親為？還有啊，現(xiàn)成的‘紅旗’不用，騎這輛破‘飛鴿’。知道的，你艱苦樸素慣了；不知道的，人家不說你作秀嗎？”方凱竹筒倒豆子，還是當(dāng)年那個直筒子脾氣。 葛亞樓撓撓頭：“這事兒，我還真沒想過那么多。這車子還是我媽留下的，一直不舍得扔，偶爾搬出來騎騎，活動活動筋骨，挺好的！” 進(jìn)了門，我環(huán)顧四周，這套兩居室實在簡樸至極。葛亞樓看出了我眼里的困惑：“嘿嘿，這房子是小了點兒，不過，住著溫馨。市

11、政家屬院那邊給配了一套，我沒要。我和你嫂子舍不得周圍這些老鄰居，人是群居動物，日久生情??！” 市長夫人，是一個賢淑女人，從事幼教工作，在一所幼兒園，陪著那些花兒、朵兒一起成長。她把自己的拿手菜端上桌，笑著說：“今天一定要多喝幾杯，老葛在我耳邊沒少念叨你弟兄兩個?！? 家里的便宴跟飯店就是不一樣。阻隔在我們之間的一些鴻溝頓時灰飛煙滅，我們好像又回到了那些青蔥歲月，大聲地笑著，大口地吃著，大杯地喝著。在這種情景下，我若掏出那枚祖母綠，豈不是太煞風(fēng)景？ 酒足飯飽，我手插衣兜里，剛要行動，葛亞樓左扯一個，右拽一個，把我們拖到陽臺上：“來，來，跟我來，看看我種的草莓！” 那個不大的陽臺上，擺滿了黃

12、泥花盆，里面的草莓郁郁蔥蔥，掛滿了果實，紅艷艷的。 市長夫人手腳麻利地摘了一盤草莓，放在茶幾上：“兩位兄弟，快來吃，咱自家種的，綠色、環(huán)保、無污染。” “不養(yǎng)花草，種草莓！你這市長，雅興不小！”方凱譏諷地拍著老葛的肩。 “別小看這小小的草莓！是它一步步激勵著我走到今天?！备饋啒悄曋种械囊活w草莓，給我們講了一段往事。 “二十年前，一場瘟疫奪去了父親的生命，母親帶著我和小妹搬到了小城。她租了一間破舊的閣樓，用拾荒的錢，供我們兄妹上學(xué)。鄰居的孩子吃草莓，不懂事的妹妹也吵著要。那時的草莓要20塊錢一斤，對于一個貧寒的家庭來說，實在是可望而不可即。妹妹大哭了一場，睡著了，母親也下了樓。母親再

13、回來時，一頭長長的秀發(fā)不見了，頭發(fā)短得如同男人的板寸。她的手里多了兩個花盆，兩顆草莓苗。她說：‘記著，自己種的草莓最香甜?！悄瓿跸?，那兩株草莓開花、結(jié)果，我和妹妹吃到了這世上最好吃的水果，同時也將母親的話銘記在心?！备饋啒钦f。 面對一個喜歡吃自己種的草莓的人，我知道，那枚祖母綠掏出來也是白掏。告別時，葛亞樓握著我和方凱的手說：“謝謝你們把我當(dāng)兄弟！”他永遠(yuǎn)不會知道，那天，他眼神里的那份真誠，是怎樣讓兩個老同學(xué)落荒而逃的。 幾年后，班里搞了一次同學(xué)聚會。說起副省長葛亞樓，很多同學(xué)跟我們一樣，吃過葛家的糖醋鯉魚，嘗過葛家的陽臺草莓，還聽過那段與草莓有關(guān)的往事。 （選自《小小說選刊》，有刪改

14、） （1） 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A . “我”與方凱、葛亞樓一起畢業(yè)，由于拼爹，葛亞樓進(jìn)了鎮(zhèn)政府干了秘書，十年之后當(dāng)上了市長，而“我”與方凱卻無奈留城原地踏步走。 B . “我”認(rèn)為在人脈為王的今天，有個手握實權(quán)的官員同學(xué)，對自己會有很多好處，所以，葛市長剛剛轉(zhuǎn)正，“我”與方凱就急于去拜訪他。 C . 小說中的“我”之所以沒有送出那枚祖母綠，一是因為市長家的便宴氣氛融洽，二是有感于葛市長講的那段與草莓有關(guān)的往事。 D . 語言描寫是小說塑造人物形象的重要手段，這篇小說在塑造葛亞樓這個藝術(shù)形象時，就善于抓住典型語言來表現(xiàn)他的美好心靈和高

15、尚人品。 （2） 小說中的葛亞樓有哪些形象特點？請結(jié)合作品簡要概括。 （3） 小說通過葛市長之口敘述草莓的故事，這樣寫有什么好處？請簡要分析。 二、 文言文閱讀 (共1題；共16分) 3. （16分） (2017高三上丹東期末) 閱讀下面的文言文，完成下列小題。 張昭字子布，彭城人也。少好學(xué)，善隸書 ， 博覽眾書，與瑯邪趙昱、東海王朗俱發(fā)名友善。弱冠察孝廉 ， 不就，與朗共論舊君諱事，州里才士陳琳等皆稱善之。刺史陶謙舉茂才 ， 不應(yīng)，謙以為輕己，遂見拘執(zhí)。昱傾身營救，方以得免。 孫策創(chuàng)業(yè)，命昭為長史、撫軍中郎將，升堂拜母，如比肩之舊，文武之事，一以委昭。策臨亡，以弟權(quán)托昭，昭率

16、群僚立而輔之。權(quán)悲感未視事 ， 昭乃身自扶權(quán)上馬，陳兵而出，然后眾心知有所歸。昭復(fù)為權(quán)長史，授任如前。權(quán)每田獵，常乘馬射虎，虎嘗突前攀持馬鞍。昭變色而前曰：“將軍何有當(dāng)爾？夫為人君者，謂能駕御英雄，驅(qū)使群賢，豈謂馳逐于原野，校勇于猛獸者乎？如有一旦之患，奈天下笑何？”權(quán)謝昭曰：“年少慮事不遠(yuǎn)，以此慚君?！比华q不能已，乃作射虎車，為方目，間不置蓋，一人為御，自于中射之。時有逸群之獸，輒復(fù)犯車，而權(quán)每手擊以為樂。昭雖諫爭，常笑而不答。 權(quán)于武昌臨釣臺飲酒大醉權(quán)使人以水灑群臣曰今日酣飲惟醉墮臺中乃當(dāng)止耳昭正色不言出外車中坐。權(quán)遣人呼昭還，謂曰：“為共作樂耳，公何為怒乎？”昭對曰：“昔紂為糟丘酒池長

17、夜之飲，當(dāng)時亦以為樂，不以為惡也。”權(quán)默然，有慚色，遂罷酒。初，權(quán)當(dāng)置丞相，眾議歸昭。權(quán)曰：“方今多事，職統(tǒng)者責(zé)重，非所以優(yōu)之也?！焙髮O邵卒，百寮復(fù)舉昭，權(quán)曰：“孤豈為子布有愛乎？領(lǐng)丞相事煩，而此公性剛，所言不從，怨咎將興，非所以益之也。”乃用顧雍。 昭容貌矜嚴(yán)，有威風(fēng)，權(quán)常曰：“孤與張公言，不敢妄也?！迸e邦憚之。年八十一，嘉禾五年卒。遺令幅巾素棺，斂以時服。權(quán)素服臨吊，謚曰文侯。 （選自《三國志吳書張昭傳》，有刪節(jié)） （1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 權(quán)于武昌/臨釣臺/飲酒大醉/權(quán)使人以水灑群臣曰/今日酣飲/惟醉墮臺中/乃當(dāng)止耳/昭正色不言/出外車

18、中坐 B . 權(quán)于武昌/臨釣臺/飲酒大醉/權(quán)使人以水灑/群臣曰/今日酣飲惟醉/墮臺中/乃當(dāng)止耳/昭正色/不言出外/車中坐 C . 權(quán)于武昌/臨釣臺/飲酒大醉/權(quán)使人以水灑/群臣曰/今日酣飲惟醉/墮臺中/乃當(dāng)止耳/昭正色不言/出外車中坐 D . 權(quán)于武昌/臨釣臺/飲酒大醉/權(quán)使人以水灑群臣曰/今日酣飲/惟醉墮臺中/乃當(dāng)止耳/昭正色/不言出外/車中坐 （2） 下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A . 隸書，漢字中常見的一種字體，是兩漢時期通行的主要字體，書寫效果略微寬扁，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”，對后世書法有不可小覷的影響。 B . “察孝廉，舉茂

19、才”是自上而下選拔人才的察舉制的主要科目，孝廉指孝順父母、品行方正之人。茂才即秀才,漢時因避劉秀諱改稱茂才，與后代科舉中的“秀才”意同。 C . 視事，舊時指官吏到職辦公?！稄埡鈧鳌分杏小耙暿氯辍闭Z，其中“視事”意即為此。本文中“權(quán)悲感未視事”指的是孫權(quán)因為哀痛兄喪不能親自辦公。 D . 幅巾，是指用一塊帛巾束首，是一種表示儒雅的裝束。用葛布制成，稱為“葛巾”，多為布衣庶人戴用；用細(xì)絹制成，稱為“縑巾”，多為王公雅士戴用。 （3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 張昭年少好學(xué)，素有才名。他二十歲時被推薦為孝廉，后來又被推舉為秀才，都沒有接受，甚至

20、因不應(yīng)召而遭到捕系。 B . 張昭受孫策禮遇，并被委以重任。孫策待他猶如并肩共事的舊友，軍政大事全都托付給張昭辦理，臨終時又讓他輔佐孫權(quán)。 C . 張昭忠心耿耿，直言敢諫。孫權(quán)冒險射虎，飲酒作樂，他都毫不留情地批評，孫權(quán)都接受了他的批評并立即改正，但也據(jù)此認(rèn)為張昭不堪丞相之職。 D . 張昭甚有威儀，受百官擁戴。他曾兩度被群臣推舉為丞相人選，雖然孫權(quán)認(rèn)為他不能勝任丞相之職，但對他仍敬畏有加。 （4） 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①夫為人君者，謂能駕御英雄，驅(qū)使群賢，豈謂馳逐于原野，校勇于猛獸者乎！ ②領(lǐng)丞相事煩，而此公性剛，所言不從，怨咎將興，非所以益之也。 三、 詩歌鑒賞

21、 (共1題；共7分) 4. （7分） (2019高二上中山月考) 閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 村 行 （王禹偁） 馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。 萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。 棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。 何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。 【注釋】本詩是作者被貶為商州團(tuán)練副使時所作。 （1） 請合理補充相關(guān)成分，說明詩句“萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。”的大意。 （2） 是哪些景物讓詩人“野興長”？詩人是如何描寫這些景物的？ 四、 情景默寫 (共1題；共3分) 5. （3分） (2016高二上冷水江月考) 補寫名句及填空 （1） 木欣欣以向榮

22、，________。 （2） ________，秋水共長天一色。 （3） 至人無己，________，________。 （4） 外無期功強(qiáng)近之親，________。 （5） ________，死當(dāng)結(jié)草。 （6） 子曰：“君子坦蕩蕩，________?！薄墩撜Z述而》 （7） 甘其食，美其服，安其居，樂其俗，鄰國相望，________，民至老死不相往來。（《老子》八十章） （8） 《論語》的核心思想是“仁”，《老子》核心思想是“________”。 （9） 中國古代的典籍可以分為經(jīng)、史、________、________四部分。 （10） 《

23、春秋》三傳是指________、________、________ 。 五、 其他 (共1題；共5分) 6. （5分） (2017高三下臺州月考) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 [甲]“詩人固窮”和“詩人高貴”這兩種觀念都在唐宋時期綿延甚久、影響甚廣。[乙]到底誰是“詩人”呢？窮愁的寒士，還是高貴的藝術(shù)家？這個問題本無答案。對它的追問本身，就是一段精彩的唐宋士大夫精神生活史。[丙]從中我們可以發(fā)現(xiàn)：“詩人固窮”的觀念，體現(xiàn)了士大夫?qū)φ蔚挠篮阋蕾嚕骸霸娙烁哔F”的觀念，體現(xiàn)了士大夫?qū)φ蔚淖杂X疏離。純粹藝術(shù)氣質(zhì)的“詩人”形象在南宋詩歌中的普遍流行，在一定程度上反映了南宋士大夫精神生活的新

24、動向一一他們不只追求官僚、學(xué)者、文人三位一體的綜合型士大夫氣象，而是安然并合理地追求某一種身份，自覺地塑造某一類人格。這種新動向終究在明代蔚然成風(fēng) ， 從而造就了一個“文人”與“官僚”分庭抗禮的文化時代。 （1） 文段中的劃線詞，運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A . 綿延 B . 不只 C . 蔚然成風(fēng) D . 分庭抗禮 （2） 文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點有誤的一項是（ ） A . 甲 B . 乙 C . 丙 六、 語言表達(dá) (共2題；共10分) 7. （5分） (2017高二上太仆寺旗期末) 在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連

25、貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 中國教育科學(xué)研究院“小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查”課題組對四省市2萬名家長和2萬名小學(xué)生分別進(jìn)行了家庭教育相關(guān)問題的調(diào)查。調(diào)查顯示，逾五成的家庭中子女教育成為母親的“獨角戲”，三成家庭中①________，而父親擔(dān)起主要教育職責(zé)的家庭僅占一成，明顯說明②________。在親子溝通中，當(dāng)子女發(fā)脾氣時，男孩家長選擇“訓(xùn)斥”和“忍不住動手”的比例高于女孩家長。可見，③________。由于父親的缺位，以及采取的親子溝通、教育方式等不適宜，男孩在家庭教育中面臨困境。 8. （5分） (2017高一下宜昌期中) 《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果2016年9月

26、13日在京發(fā)布。根據(jù)下圖，請簡明、有條理地表達(dá)出“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的主要內(nèi)容。不超過90字。 七、 材料作文 (共1題；共5分) 9. （5分） (2016高三上安徽模擬) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 年輕人在陽臺上種植了一大排紫藤花。夏天，枝葉垂懸于兩層樓之間，形成了美麗的綠色葉幔。年輕人幾度想將枝葉拉起用木架固定，幫他擋住陽光，降低屋內(nèi)暑氣，但感覺如此做太小氣而作罷。 第二年，年輕人在陽臺欣賞盛開的紫藤花時，發(fā)現(xiàn)有幾株葡萄藤攀上了他的陽臺。往下看，一個女孩正對著他微笑。樓下人家為了感謝他種植的紫藤花擋住夏天的太陽，所以種植葡萄作為回饋。 要求：

27、自選角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。 第 13 頁 共 13 頁 參考答案 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共30分) 1-1、 1-2、 1-3、 2-1、 2-2、 2-3、 二、 文言文閱讀 (共1題；共16分) 3-1、 3-2、 3-3、 3-4、 三、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 4-1、 4-2、 四、 情景默寫 (共1題；共3分) 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 5-5、 5-6、 5-7、 5-8、 5-9、 5-10、 五、 其他 (共1題；共5分) 6-1、 6-2、 六、 語言表達(dá) (共2題；共10分) 7-1、 8-1、 七、 材料作文 (共1題；共5分) 9-1、