第1課時(shí) (10)

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第一課　中學(xué)時(shí)代 第1課時(shí) 中學(xué)序曲 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 探尋中學(xué)時(shí)代的獨(dú)特價(jià)值和意義；懂得中學(xué)生活對(duì)個(gè)人一生的重要性；知道中學(xué)生活面臨著諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。 【過程與方法】 提高融入新集體、適應(yīng)新環(huán)境的能力。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】 感受中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同，體味角色變化的意味；感受成長(zhǎng)的連續(xù)性，體會(huì)不同人生階段的獨(dú)特價(jià)值和意義；珍惜新生活，發(fā)展新自我，確立新目標(biāo)，開始新行動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解中學(xué)時(shí)代的重要性、把握機(jī)遇不斷成長(zhǎng)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解中學(xué)時(shí)代的重要性。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》。 2.齊讀教材序言中的文字——中學(xué)時(shí)代。 3.師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們步入了中學(xué)時(shí)代，也就意味著我們的中學(xué)生活已經(jīng)開始。那么，怎樣才能使我們的中學(xué)時(shí)代更加精彩、更加陽光呢？今天，就讓我們共同學(xué)習(xí)第一課第1課時(shí)《中學(xué)序曲》。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：新的起點(diǎn) 1.角色扮演——小學(xué)生與中學(xué)生的對(duì)話(教材P2—3) 設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)中學(xué)生與小學(xué)生兩種身份的的思考，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同，引導(dǎo)學(xué)生體味成長(zhǎng)的意味，幫助學(xué)生完成從小學(xué)到中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。 （1）請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演小學(xué)生和中學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)演繹對(duì)話，可以適當(dāng)增加對(duì)話和旁白。（提醒：需要教師澄清學(xué)生的真實(shí)身份，避免日后給扮演者造成影響） （2）即興采訪：上了中學(xué)，你覺得長(zhǎng)大了沒有？為什么?你想長(zhǎng)大嗎？你對(duì)中學(xué)生活有哪些期待？你對(duì)自己有哪些期待？ 提示：上了中學(xué)，我們會(huì)發(fā)生很大的變化，我們的身體會(huì)長(zhǎng)高，會(huì)出現(xiàn)第二性征，我們的心理也會(huì)逐漸成熟，但是中學(xué)生還屬于未成年人，我們還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，所以從身體的變化來看我們是長(zhǎng)大了，但是從心理變化上看，我們還沒有長(zhǎng)大。 總結(jié)提升：不管我們想不想長(zhǎng)大，時(shí)間的指針不會(huì)倒轉(zhuǎn)。今天，我們已經(jīng)從小學(xué)生長(zhǎng)成了中學(xué)生，我們站在新的起點(diǎn)上，我們要以積極的狀態(tài)投入新的生活和學(xué)習(xí)之中。 2.中學(xué)生生活之初體驗(yàn)、初發(fā)現(xiàn)(教材P3—4) （1）創(chuàng)設(shè)情境：播放舒緩的音樂，或者多媒體配上畫面，比如校園風(fēng)景、社團(tuán)活動(dòng)、師生風(fēng)采等。 （2）心情分享：按照一定的順序請(qǐng)每一位學(xué)生用一個(gè)詞語表達(dá)自己對(duì)中學(xué)生活的初步感受，可以重復(fù)或說不清，但允許思考時(shí)間過長(zhǎng)。 提示：結(jié)合自己的實(shí)際感受回答這個(gè)問題。 （3）分享交流：你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)？你的初中生活與小學(xué)相比有哪些變化？（提醒：請(qǐng)學(xué)生尊重每位同學(xué)的發(fā)言） 總結(jié)提升：中學(xué)生活把我們帶入一個(gè)別樣的天地：富有挑戰(zhàn)的課程，新奇的實(shí)驗(yàn)器材，豐富多彩的社團(tuán)，新校園、新老師、新同學(xué)……我們站在一個(gè)新的起點(diǎn)上。 3.名人啟示錄——錢學(xué)森的中學(xué)生活(教材P4) （1）分享感悟：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱淖x后感，也可以根據(jù)學(xué)生的分享內(nèi)容進(jìn)行追問。例如，為什么錢學(xué)生對(duì)自己的生活如此留戀？從哪里可以看出中學(xué)生活對(duì)他的一生產(chǎn)生重大影響？ 教師講述：成長(zhǎng)中的每個(gè)階段都有獨(dú)特的價(jià)值和意義。中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段。這段時(shí)間并不是很長(zhǎng)，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：成長(zhǎng)的禮物 1.我們一起挑禮物(教材P5) 設(shè)計(jì)意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)角度來面對(duì)新生活帶來的各種變化，使學(xué)生不僅能夠愉快地接受變化了的生活，而且還能促使學(xué)生對(duì)自己的個(gè)人期待更加明確，形成自我激勵(lì)，學(xué)會(huì)自我管理。 （1）你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？ （2）它會(huì)給你的生活帶來什么變化？ 教師總結(jié)：中學(xué)生活，對(duì)我們來說意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。 2.合作探究：昨天與今天(教材P6) （1）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约涸谛W(xué)生活中的收獲，自然引出“遺憾”的話題。 （2）學(xué)生反思自己在小學(xué)生活中的遺憾。 （3）小組討論：針對(duì)某一方面的遺憾尋求彌補(bǔ)的方式，讓同學(xué)幫忙出謀劃策。 （4）如果我們真能夠?qū)崿F(xiàn)這些打算，那你將又有什么變化？ （5）由小組代表匯報(bào)探究結(jié)果。 教師總結(jié)：中學(xué)生活為我們的發(fā)展提供了多種機(jī)會(huì)。過去的遺憾已經(jīng)過去，讓我們一起告別昨天，把握今天，在新生活中不斷完善自己，讓以后的生活少留遺憾。 3.合作探究：讀書記(教材P6) （1）隨即調(diào)查：提問學(xué)生在小學(xué)階段渡讀過哪些書籍？對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么影響？ （2）分享交流：請(qǐng)學(xué)生說出看了小龍書單的感覺，并提問教材中所列書單中的書讀過幾本？ （3）發(fā)出倡議：挑戰(zhàn)自己，開始閱讀。請(qǐng)學(xué)生代表推薦書單里沒有的優(yōu)秀圖書，把書單做得更完善。 推薦書目：《綠野仙蹤》《海底兩萬里》《愛麗絲漫游記》《愛的教育》《皮皮魯傳》《三毛流浪記》《寶葫蘆的秘密》《稻草人》等。 教師總結(jié)：進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。中學(xué)生活讓我們有機(jī)會(huì)重塑自我。 三、課堂總結(jié) 本節(jié)課我們一起拉開了中學(xué)時(shí)代的序幕，探討了新的起點(diǎn)、成長(zhǎng)的禮物、付諸的行動(dòng)，理解中學(xué)時(shí)代的重要意義。中學(xué)時(shí)代是美好的，也是充實(shí)的，每個(gè)人的中學(xué)時(shí)代又是各有特色的，希望每個(gè)人都擁有一個(gè)美好的中學(xué)時(shí)代。 3　板書設(shè)計(jì) 中學(xué)序曲新的起點(diǎn)新的名字——中學(xué)生 新的起點(diǎn) 人生發(fā)展的新階段 中學(xué)時(shí)代的重要性 成長(zhǎng)的禮物新的發(fā)展自我的機(jī)會(huì) 彌補(bǔ)小學(xué)遺憾，激發(fā)潛能 規(guī)劃中學(xué)時(shí)代讀書目標(biāo) 重塑一個(gè)“我” 4　教學(xué)反思 本節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段的第一節(jié)課，考慮到他們的年齡特點(diǎn)，故在教學(xué)過程中，盡量采用活潑多樣的形式和手段，將活動(dòng)放在真實(shí)的生活場(chǎng)景中，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧鲋袑W(xué)、學(xué)中行，大大地提高了思辨和理性層次。整個(gè)課堂教學(xué)既突出了主題，同時(shí)又比較生活化，以新穎的形式呈現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容，符合青少年學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成的規(guī)律。 這節(jié)課，一個(gè)突出的問題是沒有正確把握好學(xué)情，對(duì)導(dǎo)入部分展開得較多，用時(shí)偏長(zhǎng)，導(dǎo)致在后面的新課講授中出現(xiàn)時(shí)間不足的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)中，要進(jìn)一步改進(jìn)。 - 3 -