《Unit 6 How Much Is It》說課稿

《《Unit 6 How Much Is It》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《Unit 6 How Much Is It》說課稿（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、陜西旅游出版社五年級上冊（說課稿） Lesson 6 How much is it？ Wenhui Road Primary School Huang Hong min 各位領導，各位老師： 大家好！今天我將從以下五個方面來說課。 一、 說教材 　　 今天我講授的內(nèi)容是陜西旅游版五年級上冊Unit6《 How much is it ?》第二課時的內(nèi)容。本單元的話題是購物，這是一個學生在日常生活中常見又喜歡的話題，通過這一單元的學習，學生能夠運用英語詢問價格，并進行簡單的購物對話。而第二課時是在深入理解課文內(nèi)容的基礎上熟練運

2、用句型：How much is it? It’s …yuan.并能和同伴合作就單個物品的價格進行問答。使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成用英語進行簡單日常交際的能力。同時讓學生學會一種正確對待生活的方式，明白父母賺錢的辛苦，從而珍惜人民幣，愛護好人民幣。體現(xiàn)了英語學科與生活實際的緊密結合。因此我確定本課的教學目標為： 1. 知識目標：能聽懂會說,熟練運用句型：What can I do for you? I want to buy… for … . /How much is it? It’s … yuan. 和同桌合作就單個物品的價格進行問答

3、,并能在實際情景中正確運用。 2. 能力目標：提高學生聽、說、讀、演的能力，并培養(yǎng)他們熟練運用日常交際用語進行購物的語言交際能力和觀察、實踐創(chuàng)新的能力。 3.情感目標： （1）培養(yǎng)學生敢于開口，積極參與的學習態(tài)度，以及和他人用英語進行交流的意愿。使學生能夠得到成功的體驗，建立學習自信心。 （2）鼓勵學生和他人進行小組合作，培養(yǎng)學生的合作能力。 （3）通過小組合作表演讓學生明白父母賺錢的辛苦，并能做到愛惜人民幣。 （4）通過本課的學習，還要培養(yǎng)學生樂于助人的好品質(zhì)。 為了順利完成以上的教學目標，本課我設計的教學重點是學生能聽懂會說,熟練運用句型：What can I

4、 do for you? I want to buy…./ How much is it? It’s …yuan. 難點是能在實際情景中正確運用本課的重點句型。 二、說教法 小學階段英語更要注重趣味教學，在課堂教學中，.適當?shù)亟Y合愉快教學、能激發(fā)學生學習英語的興趣。為了不使學生感到枯燥無味，我采用以下幾種教學方法： 1.情景教學法 利用多媒體輔助教學及圖片展示為學生創(chuàng)設購物的情景，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。 2.任務型教學法 在語篇教學過程中，我布置了三遍聽課文對話的任務。這三遍任務都不相同。第一遍聽，只有一個問題，讓他們對課文有個初步的感知。第二遍聽課文讓他們帶著三個問

5、題去聽，使得他們對課文內(nèi)容有更深層次的理解。第三遍聽要求學生模仿其語音語調(diào)，使他們能達到四項基本技中的三項。 三、說學法 教學最主要的就是要教會學生學習的方法， 培養(yǎng)有益于學生終身學習的學習方法和能力。英語教學目的不再是知識的積累而是發(fā)展學生的英語思維能力與交際能力。作為教師我們應該“授之以漁”而不是“授之以魚”。在本課時，學生通過感知，實踐，體驗，交流提高了合作學習的能力、口語交際能力。結合實際生活，將課堂生活化，為學生創(chuàng)設一個表演的舞臺，一個自由交流的空間，讓學生大膽開口，積極嘗試，體驗語言學習的快樂。 學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結。為充分體現(xiàn)“以老師為主導，以學生為主體”，根

6、據(jù)《英語新課程標準》的要求，這節(jié)課我始終讓學生成為積極參與，主動學習的對象，準備引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課，通過聽、看，達到有所思，有所得，幫助學生掌握學習重點，使不同層次的學生都有學習的積極性，在知識上均有所提高?！? 四、說教學過程 新課標特別強調(diào)關注每個學生的情感，激發(fā)他們的興趣，因而在本節(jié)課中，我通過感知，體驗，實踐，參與與合作等方式，來實現(xiàn)任務目標。本課的教學主要通過以下五個環(huán)節(jié)完成。 第一環(huán)節(jié)：Warming-up 1. 上課前欣賞一首歌曲。 這樣做的目的是為了創(chuàng)造一種和諧、快樂的課堂學習氛圍，激發(fā)學生愛學英語的情感。而且歌詞：“How much

7、is the coat in the window?” 使學生對本課的新學知識有個初步的感知。 2. Free talk. 設計free talk的目的是為了導入下文我們需要通過自己的勞動才能獲得報酬，從而引出下文：讓我們一起掙錢去！ 3. Review. 設計我們要完成的這兩項工作是為了復習本課第一課時的單詞，并對本課時中需要學習的新知識做個鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，讓學生分組完成各自的工作，獲取自己應得的薪水既能激發(fā)學生的學習興趣，又能活躍課堂氣氛，使學生體驗合作，競爭的樂趣。 第二環(huán)節(jié)：Presentation 創(chuàng)設語言環(huán)境，激發(fā)學生興趣 1. 功能句型What can I

8、 do for you ? I want to buy…./ How much is it? It’s …. yuan.的提出緊接上一環(huán)節(jié)我們掙到了錢就可以消費了。倡議學生：Let’s go to the supermarket! 認識男女售貨員單詞： saleswoman，salesman. 并順理成章的引出售貨員的說的話：What can I do for you? 讓學生各自談談自己的想法：I want to buy __ for ___. 這一任務的設計是對下文學習課文做很好的鋪墊作用，并且使學生了解了本課的重點句型的使用場合，從而操練、鞏固。讓學生能夠達到熟練掌握的能力。 2

9、. Dialogue： 上面的學習為學生理解對話有很好的鋪墊作用，重點句型他們已經(jīng)熟練掌握，那么對話的學習對他們來說就是對重點句型的運用而已。在教學過程中，我布置了三遍聽課文對話的任務。這三遍任務都不相同。第一遍聽，只有一個問題，這樣做的意圖是為了讓他們對課文有個初步的感知。第二遍聽課文讓他們帶著三個問題去聽，使得他們對課文內(nèi)容有更深層次的理解。第三遍聽要求學生模仿其語音語調(diào)，使他們能達到四項基本技中的三項。 第三環(huán)節(jié)：Practice 1. 服裝店售貨員招聘啟示： 這個練習的設計是對所學內(nèi)容的強化練習。讓學生能夠靈活運用新知識，達到學以致用的能力。 2. What do y

10、ou want to buy for her? 課件出示一貧窮可憐的小女孩，設計意圖是激發(fā)孩子的同情心，do you want to buy something for her? What do you want to buy for her? 讓學生用所學知識，分組自編對話。并告訴孩子們可以送給她各種物品。如：水果，食物，文具等。從而將所學知識上升到另外一個高度，購物的學習不光可以購買衣服，還可以購物其他的商品。 第四環(huán)節(jié)： Summary 在小結部分，對本節(jié)課所學知識有個整理的過程，并把本節(jié)課的情感教育目標再次和學生進行了回顧。 第五環(huán)節(jié)：Homework 我設計

11、本課的作業(yè)為：舉辦一次跳蚤市場，并用所學知識進行交流。作業(yè)的布置是對本課所學知識的鞏固及應用，所以為了讓學生能有興趣的，高質(zhì)量的完成作業(yè)，我們要布置一些他們感興趣的作業(yè)，樂意并且能完成的。 五、說反思 本節(jié)課我在設計的過程中，修改了很多次，光是導課就改了好幾次，起先我打算用一個硬紙盒上面開好多的門洞，分別用各種不同顏色的彩紙做門，讓學生在選了自己喜歡的顏色打開一扇扇門后得到不同面值的貨幣。后來又想著用彩色氣球?qū)W生肯定更感興趣，但因為太費時間又被我否定了，我再次想到了用數(shù)字導入，可是我沒想到更好的可以激發(fā)學生學習興趣的活動，最后我才想到了今天這個方法。既能激發(fā)孩子的興趣，又能復習舊知識為我們學習新課作鋪墊。所以說，課是 “磨”出來的。在設計情感教學目標的時候，我想為何不把目標和我們的活動聯(lián)系起來呢？也可以適時教育學生不要亂花錢，浪費錢，在人民幣上亂圖亂畫。還有就是拓展知識設計的設計，我們說學生學習了語言就是運用，更要活學活用。因此上，購物不能只停留在購買衣服的基礎上，而是應該讓他們學會了一種技能，一種交流方式。 人們常說課堂是一門遺憾的藝術，當然不可能每節(jié)課都那么完美，所以只有在不斷地摸索中尋求適合自己的教學方法，在失敗中慢慢成長。請大家也給我提出你寶貴的意見！我相信在不斷努力下我們一定會取得可喜的成果。