PEP英語五年級下冊Unit 4 A Let's learn（說課稿）

《PEP英語五年級下冊Unit 4 A Let's learn（說課稿）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP英語五年級下冊Unit 4 A Let's learn（說課稿）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

Unit4 When is Easter? A Let’s learn說課稿 本課是pep小學(xué)英語五年級下冊Unit4 When is Easter? A部分Let’s learn的內(nèi)容。結(jié)合教材的重難點以及學(xué)科的特點，利用多種教學(xué)方法，在愉快輕松的氣氛中訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫技能，使學(xué)生能夠能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料，能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達意，能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。在課堂交流中，讓學(xué)生樂于參與、積極合作、主動請教，注意傾聽，積極思考，初步形成對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 我從以下四個方面進行說課：說教材、說教法、說學(xué)法、說程序（板書黑板）。 1、 說教材 1. 教材的地位及作用 本單元圍繞與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的“節(jié)日和生日”展開話題，并將話題延伸到談?wù)摴?jié)日和生日所在的日期。 上個單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了12個月份的單詞以及一些節(jié)日及節(jié)日所在的月份。本課將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日所在的具體日期；學(xué)習(xí)1~5的序數(shù)詞和日期表達法。要求學(xué)生能夠掌握的句型When is…? It’s on…詢問并回答有關(guān)生日或節(jié)日所在的日期。 2. 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫1~5( 1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th)序數(shù)詞及其縮寫形式；能正確使用句型When is…? It’s on…詢問并回答生日、節(jié)日以及活動的具體時間。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。 情感態(tài)度目標(biāo)：進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。 確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 3. 教學(xué)的重點與難點 重點：重點：聽、說、讀、寫序數(shù)詞和具體日期的表達。要求學(xué)生能在 具體的情景中運用詞匯。 難點：序數(shù)詞的構(gòu)詞法及縮寫形式；具體日期的表達。 確立教學(xué)重難點的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。 4. 教材處理 五年級學(xué)生好模仿、愛表現(xiàn)、記憶力強，處在學(xué)習(xí)語言知識的最佳時期。他們還活潑好動，常常憑興趣做事。因此，必須運用各種教學(xué)手段激起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)之一。由于本單元內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切，教學(xué)時，要根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們積極組織和參與節(jié)日和、生日活動，豐富課余生活。 教師首先應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，使學(xué)生感到身臨其境；其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識進行訓(xùn)練，從而達到鞏固知識的目的。 2、 說教法 為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用直接演示和交際相結(jié)合的方法；在課堂教學(xué)中，注重趣味教學(xué)，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。 教學(xué)不是簡單的知識傳授。為了不使學(xué)生感到枯燥無味，我采用了以下的教學(xué)方法： 1、 情境導(dǎo)入法： 本節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)了生日這個情境，營造生活化的交際情境，使學(xué)生敢于交際、樂于交際，調(diào)動學(xué)生交際的積極性。此情境的恰當(dāng)導(dǎo)入，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激起學(xué)生主動參與的強烈欲望。 2、 猜測法： 猜測法是一個既簡單又有效的方法 ，根據(jù)教師引導(dǎo)，在具體情境下進行猜測，這樣能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的語言輸出。 3、 評價法： 在課堂交際活動中，自評與他評、師評與生評相結(jié)合，讓評價主體多元化；倡導(dǎo)積極肯定的評價方式，激勵交際信心，讓學(xué)生在“評價”中成長。 4、 小組合作法： 學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。為充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作這種學(xué)法，把全班分成幾個小組，讓他們根據(jù)教師給出的指令，在自己小組的范圍內(nèi)最快完成練習(xí)。看哪一個小組能更好地合作，最快完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。這樣可以讓學(xué)生成為積極參與，主動學(xué)習(xí)的對象，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。 3、 說學(xué)法 蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！痹谡n堂中運用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。 4、 教學(xué)過程 合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對學(xué)生的認(rèn)識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)： （1） 熱身（Warm-up） 1. Greeting. T：How are you? Nice to meet you. Ss: … T: Who is your best friend in our class? A: B is my best friend. T: What’s her favourite food? A: B, What’s your favourite food. 教師以同樣方式提問學(xué)生最喜歡的動物，水果，季節(jié)等。 （2） 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1，呈現(xiàn)學(xué)校圖片，T：Look, this is our beautiful school. Can I ask you some questions? Where is the science room? S: It’s on the first floor. 教師板書first，并寫下1st，并帶讀。 T：Where is the library? S: It’s on the second floor. 教師板書second，并寫下2nd, 并帶讀。 教師以同樣方式提問class401和Miss Chen’s office, 然后教學(xué)third和fourth。 2，教師引導(dǎo)學(xué)生提問教師， How old are you? What’s her favourite food? What’s her favourite colour? What’s her favourite season? 并一一呈現(xiàn)答案。 3，T：I like summer best. Because summer is a special season for me. Why? Can you guess?學(xué)生進行自由猜測，然后說出Because your birthday is in summer. 4, 引導(dǎo)學(xué)生提問：Miss Chen, when is your birthday?板書下來，然后繼續(xù)讓學(xué)生猜測月份。學(xué)生猜出后板書My birthday is in August. 并且直接呈現(xiàn)It’s on August 10th. 5，T：I like birthday because I like gifts. 讓學(xué)生猜測第一個盒子里是什么東西，然后呈現(xiàn)圖片，并提問When is the chocolates’ birthday? 先讓學(xué)生嘗試著說，然后再出示It’s on June 5th. 教學(xué)fifth。教師用同樣方式提問cookies和cake的生日，并教授日期，中間可以穿插句型 Is it’s birthday on… (3) 操練（Practice） 1,T: Birthday is special for us. And maybe we can get some specials. Here is a story for you. 2,呈現(xiàn)圖片，T: Where is it ? S: This is a restaurant. T: Whose restaurant is this? S: Hui Tailang’s. T: What time is it? S: It’s 11:00. T: It’s time for … S: Lunch. T: Look, who is here? Ss: Lan Yangyang. T: It’s lunch time. Lan Yangyang is hungry. So he says: Who can invite邀請me? 3,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)懶羊羊的話，理解告示內(nèi)容?！癐s today your birthday? Free(免費) lunch for you and your friends April 23rd.” 然后讓學(xué)生猜測懶羊羊的好主意是什么。 4，懶羊羊遇見了美羊羊。指導(dǎo)學(xué)生模仿著去讀。 L：Hello，Mei Yangyang，when is your birthday? M: It’s on March 5th.喜羊羊出現(xiàn)，讓學(xué)生自己來說書問句，并做表演。懶羊羊和今天生日的沸羊羊一起去灰太狼的餐廳吃飯，然后中了陷阱，最后喜羊羊搭救了他們。 5，T: April is special for them. Because they have a special birthday together. April is special for Amy and John, too.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，回答問題。 6，跟讀，課文?；卮饐栴}， When is Easter? When is April Fools’ Day. 7, T: Which month is special for you? S: June. T: Why? S: Because Children’s Day is in June. T: When is Children’s Day? S: It’s on June 1st. T: What will you do? S: I will… 教師做兩組示范，學(xué)生結(jié)對操練。 8，學(xué)生展示。