3.1光的色彩顏色

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3.1光的色彩 顏色 教學目標 1.知識與技能： （1）了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。 （2）了解光的色散現(xiàn)象，知道白光可分解為七種色光。 （3）了解光的三原色和顏料的三原色，以及色光的混合與顏料的混合是不同的。 2.過程與方法： (1) 通過實驗探究、觀察太陽光的色散現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。 (2) 探究色光的混合和顏料的混合，獲得有關(guān)的知識，體驗探究的過程，嘗試用實驗對比法來研究物理問題。 3.情感、態(tài)度與價值觀： （1）通過觀察、實驗以及探究性學習活動，培養(yǎng)尊重客觀、實事求是的科學態(tài)度。 （2）通過親身體驗和感悟，獲得感性認識，為后續(xù)學習科學知識打下基礎(chǔ)。 （3）通過探究性物理學習活動感受到成功的喜悅，并樂于參與物理學習活動。 教學重點 光源的要領(lǐng)及知道白光是一種復合光。物體的顏色 教學難點 色光的混合 教學方法 實驗探究法、啟發(fā)引導法、講授法、演示法等 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 導入新課 導語一 師：同學們，我們生活在五光十色的世界中，白天太陽光給我們溫暖，晚上潔白的月光讓我們產(chǎn)生無限遐想。光對我們來說至關(guān)重要，從今天開始我們來學習一些光的知識。 導語一 師：讓我們來看一組圖片：太陽日出景象、落日余輝、閃電、五光十色的舞臺燈光變幻等。 二、合作交流 解讀探究 1．什么是光源 【做一做】學生利用自備器材（蠟燭、火柴、手電筒、打火機等）發(fā)光。 【點 撥】師：像這類點燃的蠟燭、打開的手電筒等“能自行發(fā)光”的物體叫做光源。 【討 論】學生交流討論：若蠟燭沒有點燃、手電筒沒有打開，它們是不是光源？ 【小結(jié)歸納】（板書） （1）光源：——光源是指自身能發(fā)光的物體。 強調(diào)：光源必須滿足兩個條件：①有光發(fā)出；②是自身發(fā)光。 【思 考】下面物體哪些是光源？螢火蟲、放映幻燈片的銀幕、太陽、月亮、恒星、點燃的蠟燭等。并思考什么是天然光源和人造光源？ 【歸 納】天然光源就是自然界存在并能自行發(fā)光的物體。如：太陽、恒星、螢火蟲、發(fā)光的水母等；人造光源就是在人為條件下使其發(fā)光的物體。如：正在發(fā)光的電燈、點燃的蠟燭等。非光源是指看起來也亮但不是自身發(fā)光而是靠反射其他光源的光的物體。如：月亮 、寶石等。 2、光的色散現(xiàn)象 【想一想】人們認為白色的陽光是最單純的，你認為這是真的嗎？ 【做一做】讓一束陽光通過三棱鏡，用光屏來接收經(jīng)過三棱鏡后的光線。如書中圖３－８所示。 【提示】教師進行指導，幫助學生進行實驗探究，提醒學生注意觀察。 【點撥】師：通過實驗同學們知道了白色的光是由多種色光組成的，并不是單一色光，這個現(xiàn)象在物理學上被稱為光的色散現(xiàn)象。 【小結(jié)歸納】（板書） （２）白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，這個問題現(xiàn)象叫做光的色散。 【想一想】既然知道白光是由七種色光組成的，同學們能否將七種色光再復合出白光呢？ 【做一做】再用另外一塊三棱鏡（倒置）放在彩色光帶通過的地方，彩色光帶又匯合成一條白色光束，這就是光的復合現(xiàn)象。 ３、色光的混合 【做一做】透過紅色（或藍色、綠色）玻璃紙觀察周圍的景物，它們還是原來的顏色嗎？ 【猜一猜】當白光透過紅色（或藍色、綠色）玻璃紙時，同學們音樂會看到什么現(xiàn)象？ 【演示】分別用紅色、藍色、綠色的玻璃紙蒙在手電筒的鏡頭上，打開手電筒，讓同學們觀察光束的顏色。 【小結(jié)歸納】（板書） （３）紅色玻璃紙只能透過紅色光；藍色玻璃紙只能透過藍色光；綠色下班紙只能透過綠色光。 【補充】透明物體的顏色是由它能透過的色光的顏色決定的。 不透明物體的顏色是由它反射的色光顏色決定的。 【演示】（拉上窗簾，讓房間暗一些），分別用紅色、藍色、 綠色的玻璃紙蒙在三只手電筒的鏡頭上，一次打開兩只手 電筒，讓光線照在白色銀幕上，觀察所制造的顏色組合。 【小結(jié)歸納】（板書） （４）光的三原色是指：紅、綠、藍三種色光。 ４、顏料的混合 【做一做】 取一些黃色、紅色和藍色顏料置于三個不同的容器中，將這三種顏色的顏料，兩兩組合，觀察所獲得的是什么顏色，并把觀察結(jié)果填入表格中。 【討論交流】 （1）將紅色、黃色、藍色三種顏料混合，它的顏色是什么？ （2）顏料混合與色光的混合相同嗎？ 【小結(jié)歸納】（板書） （５）顏料的三原色是指：紅、黃、藍三種顏色。 ５、光具有能量 【議一議】我們的生活離不開光，它可以讓我們看見物體，給我們帶來溫暖，除了這些，光還能為我們做些什么呢？ 【點撥】師：光周圍世界變得明亮，變得溫暖，還能使植物茁壯成長，使膠卷感光，所以光具有能量。這種能叫做光能，它可以轉(zhuǎn)化為電能、內(nèi)能、化學能等。 植物的光合作用 太陽能汽車 太陽能熱水器 【小結(jié)歸納】（板書） （６）光具有能量。 三、應(yīng)用遷移 鞏固提高 類型一: 什么是光源 [例1] 下列物體哪個不是光源　?。? C ） A．點燃的火炬兒 B．太陽 C．月亮 D．螢火蟲 [變式1]下列物體中，屬于自然光源的是 （1）（3）（6） ； 屬于人選光源的是 （2） ； 不是光源的是 （4）（5） 。 （1）太陽（2）正在發(fā)光的電燈（3）螢火蟲兒（4）白墻（5）月亮 （6）發(fā)光的水母 類型二: 光的色散現(xiàn)象 [例2]關(guān)于光的色散說法正確的是 （ B ） A．光的色散是由單色的白光分解成復色的七色光 B．光的色散是由復色的白光分解成單色的七色光 C．光的色散是由七種色光分解為白光 D．上述說法都不正確 類型三: 色光的混合 [例3]彩色電視機可以反映出畫面的真實色彩，是因為其顏色 （ C ） A．是由七種色光混合而成的 B．是由顏料的三原色混合而成的 C．是由色光的三原色混合而成的 D．是顯像管上本來就有的 [變式]據(jù)“湘江晚報”報道：“湘江河燈飾景觀工程全長6千米，每千米每小時耗電8千瓦時，比普通燈管要節(jié)約電能30%—40%，燈光可以有七色同步、七色漸變、七色追逐等變化……”由此可以知道，燈管內(nèi)光源有幾種色光源 A．7種 B．5種 C．3種 D．1種 四、總結(jié)反思 拓展升華 【總 結(jié)】 （1）光源。（2）光的色散。（3）色光的混合。 （4）顏料的混合。（5）光具有能量。 【拓 展】 物體的顏色 斑斕的色彩，雖然讓人眼花繚亂，但原理卻很簡單：太陽光以白光的形式照射在有色物體表面上，然而除與有色不透明物體相同的光被反射，其他的全部被物體吸收；而照射到透明物體時，它能透過與該物體顏色相同的色光，其余的光也被吸收掉了。黑色的物體則將所有的色光全部吸收，沒有光反射或透過，因此人的眼睛看這些物體時接收不到任何光，所以，只能是漆黑一片；白色物體則將所有的光全部反射或透過，因此，入射的是白光，反射或透過的仍然是白光。 【思考】暗室里是用紅光照明的，當暗室里的燈亮時，我們看到暗室里的所有物體呈現(xiàn)的色彩有 兩 種？它們分別是 紅色和黑色 。 【解析】根據(jù)不透明物體的顏色是由它反射的色光顏色決定的，透明物體的顏色是由它透過的色光顏色決定的?？梢耘袛喟凳依锏纳手挥袃煞N：即紅色和黑色。物體只有紅色或白色可以反射紅色光，其他顏色的物體對紅光只有吸收，所以看起來是黑色。 - 3 -