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第4節(jié) 分香蕉
教材第64~65頁的內(nèi)容。
1.結(jié)合具體情境,引導(dǎo)學(xué)生抽象出除法算式,初步理解除法的意義。
2.掌握除法算式的讀法與寫法,并記住除法算式各部分的名稱。
3.會(huì)用除法算式表示平均分的具體過程,初步感受除法與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn):掌握除法算式的讀法與寫法,并熟練掌握除法算式各部分的名稱。
難點(diǎn):會(huì)用除法算式表示平均分的具體過程。
課件(教材主題圖)。
師:同學(xué)們喜歡小猴子嗎?(喜歡)它們最喜歡吃什么呀?(香蕉)今天,猴
2、媽媽給活潑可愛的猴寶寶們準(zhǔn)備了美味可口的香蕉,讓我們看一看,猴媽媽給它們準(zhǔn)備了多少根香蕉?猴寶寶有幾只?應(yīng)該怎樣分才公平呢?(板書課題:分香蕉)
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)定具體情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。
師:(出示課件:教材主題圖)仔細(xì)觀看圖片,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?
生:圖片上有12根香蕉。(猴媽媽準(zhǔn)備了12根香蕉)
1.分一分,說一說。
師:現(xiàn)在有2只猴寶寶,請同學(xué)們用學(xué)具盒中的小棒代替香蕉,幫猴媽媽分一分。
(學(xué)生分)
師:誰能回答一下可以怎樣分?
預(yù)設(shè):
生1:每只猴子分6根香蕉。
師:像這樣,把12根香蕉平均分成2份,每份6根,
3、我們可以用除法算式來表示。你知道怎樣表示嗎?(師板書:12÷2=6(根))
師:12,2,6分別表示什么?
生:12表示有12根香蕉,2表示有2只猴寶寶,6表示每只猴寶寶分得6根香蕉。
師:那么這個(gè)算式應(yīng)該怎么讀呢,誰來試一試?
生試讀,師相機(jī)板書:“12÷2”讀作“12除以2”。
師:你們讀得很準(zhǔn)確。那么,誰知道這個(gè)算式中各部分的名稱?
生:12是被除數(shù),2是除數(shù),“÷”是除號(hào),6叫作商。
師:你怎么知道的?
生:我是從書上看到的。
師:真能干!現(xiàn)在大家會(huì)認(rèn)了嗎?同桌互相說一遍。
2.猜一猜,分一分。
師:如果有3只、4只或6只猴寶寶呢?猜一猜,還可以怎樣分?把你的想法
4、用除法算式表示出來。四人一小組討論,先分一分,再寫算式。
學(xué)生匯報(bào),教師板書、指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
生1:把12根香蕉平均分給3只猴子,每只猴子分得4根。算式是:12÷3=4(根)。
生2:把12根香蕉平均分給4只猴子,每只猴子分得3根。算式是:12÷4=3(根)。
生3:有6只猴子,每只猴子分得2根。12÷6=2(根)。
師:你能說出算式各部分的名稱嗎?(教師指著生1寫的算式)
生:12是被除數(shù),3是除數(shù),4是商。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考,然后踴躍發(fā)言陳述自己的想法,既檢驗(yàn)了學(xué)生的理解情況,又鍛煉了學(xué)生的語言組織能力。
師:同學(xué)們真聰明,解決了猴媽媽的問題,下面讓我們再
5、去解決新的問題吧!
1.教材第68頁練一練第1題。
2.教材第68頁練一練第2題。
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)定具體問題,讓學(xué)生加以練習(xí),既是對所學(xué)知識(shí)的加深鞏固,又是對學(xué)生掌握情況的考查。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
分香蕉
12 ÷ 2 = 6 (根)
被除數(shù) 除號(hào) 除數(shù) 商
本節(jié)課通過幫猴子分香蕉把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來,然后通過學(xué)生自己動(dòng)手分一分、說一說等活動(dòng),使學(xué)生了解了除法的意義,掌握了平均分與除法算式的關(guān)系,并會(huì)讀、寫除法算式。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)該充分尊重學(xué)生,相信學(xué)生,給學(xué)生提供充足的思考時(shí)間,以自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的參與程度。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26