高中語(yǔ)文同步練習(xí)魯人版必修五：第二單元《中外詩(shī)歌四首》

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111 (時(shí)間：45分鐘　滿分：60分) 積累與運(yùn)用 1．下列加點(diǎn)字讀音全都相同的一組是(　　)(5分) A．單調(diào)　　調(diào)動(dòng)　　調(diào)查　　調(diào)虎離山 B．分擔(dān)　　擔(dān)當(dāng)　　重?fù)?dān)　　勇?lián)厝? C．狼藉　　書籍　　慰藉　　相與枕藉 D．云霄　　元宵　　宵夜　　不肖子孫 解析　A項(xiàng)全都讀diào；B項(xiàng)“重?fù)?dān)”的“擔(dān)”讀dàn，其余讀dān；C項(xiàng)“慰藉”“枕藉”的“藉”讀jiè，其余讀jí；D項(xiàng)“不肖子孫”的“肖”讀xiào，其余讀xiāo。 答案　A 2．下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是(　　)(5分) A．瞬間　　打盹　　芬芳　　健在 B．陰影　　時(shí)晨　　歡暢　　情意 C．皺紋　　隱藏　　愛幕　　閃耀 D．閑遐　　緣由　　荒僻　　枯萎 解析　B項(xiàng)“晨”應(yīng)為“辰”，C項(xiàng)“幕”應(yīng)為“慕”，D項(xiàng)“遐”應(yīng)為“暇”。 答案　A 3．依次填入橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(5分) (1)是為了紀(jì)念________的幽會(huì)？還是________命中注定的別離？ (2)在紅光________的爐子旁，凄然地輕輕訴說(shuō)那愛情的________。 A．情意綿綿　　紀(jì)念　　閃耀　　消逝 B．情意綿綿　　懷念　　閃爍　　消失 C．心猿意馬　　紀(jì)念　　閃爍　　消逝 D．心猿意馬　　懷念　　閃耀　　消失 解析　情意綿綿：對(duì)人的感情連續(xù)不斷。心猿意馬：形容心思不專，變化無(wú)常，好像馬跳猿跳一樣。紀(jì)念：用事物或行動(dòng)對(duì)人或事表示懷念。懷念：思念。閃耀：側(cè)重于光彩耀眼。閃爍：側(cè)重指光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗。消逝：多指抽象的事物由有到無(wú)的過(guò)程。消失：多指具體事物逐漸減少以至沒(méi)有。 答案　A 4．下列對(duì)《致橡樹》這首詩(shī)的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　)(5分) A．這首愛情詩(shī)不僅沉浸著濃烈的感情色彩，而且還有清醒的理性傾向。 B．這首愛情詩(shī)主要是表白對(duì)愛的誠(chéng)摯、堅(jiān)貞和熾熱追求。 C．這首詩(shī)中滲透著作者對(duì)純潔、熱烈而高尚的愛情的理性思考。 D．這首詩(shī)主要在于表現(xiàn)對(duì)愛的理解和信念。 答案　B 5．對(duì)《致橡樹》這首詩(shī)的表現(xiàn)手法理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(5分) A．《致橡樹》中比肩而立、各自獨(dú)立、深情相對(duì)的橡樹和木棉，可以說(shuō)是我國(guó)愛情詩(shī)中的一組品格嶄新的象征形象。 B．本詩(shī)以整體象征的手法構(gòu)造意象，使得哲理性很強(qiáng)的思想、意念得以在親切可感的形象中生發(fā)、詩(shī)化。 C．本詩(shī)采用對(duì)話的抒情方式，便于坦誠(chéng)、開朗地直抒詩(shī)人的心靈世界。 D．本詩(shī)運(yùn)用象征和比喻使所要表達(dá)的愛的內(nèi)容更加形象生動(dòng)，含蓄雋永。意味深長(zhǎng)。 解析　不是“對(duì)話”的抒情方式，而是“內(nèi)心獨(dú)白”的抒情方式。 答案　C 閱讀與鑒賞 閱讀下文，回答6～9題。 一朵小花 普希金寫過(guò)一首題為“一朵小花”的短詩(shī)，十分耐讀。面對(duì)幾片夾在書頁(yè)中已經(jīng)枯干的花瓣，詩(shī)人浮想聯(lián)翩：它是什么時(shí)候，被陌生的還是熟悉的手摘下來(lái)的？它被夾在書中，是紀(jì)念一次溫存的聚會(huì)，一場(chǎng)難堪的別離，還是僅僅為了記住森林中一次孤獨(dú)的漫步？采摘它的人如今在哪里？或許，他或她已經(jīng)不在人世，就像小花枯萎一樣？ 我覺(jué)得，這首小詩(shī)，蘊(yùn)含著藝術(shù)魅力的全部秘密。 詩(shī)，推而廣之還有一切文學(xué)藝術(shù)作品，在其所具有的諸般品格中，十分重要的一條，便是對(duì)生活的別具一格的打量。詩(shī)人的目光仿佛具有點(diǎn)石成金的本領(lǐng)，生活中許多瑣碎、平淡甚至枯燥的事物，經(jīng)過(guò)它的撫摸，便產(chǎn)生了豐富的意味，放射出難以言傳的美感。美無(wú)所不在，并非只有到風(fēng)景名勝外域異鄉(xiāng)或者遭遇某個(gè)驚人的事件，才能夠撥動(dòng)審美的心弦。一個(gè)目光敏銳、感受細(xì)膩的人，會(huì)時(shí)時(shí)處處發(fā)現(xiàn)美的閃光，會(huì)覺(jué)得詩(shī)情俯拾皆是。憑窗遠(yuǎn)眺，秋日蔚藍(lán)的天空，悠然飄落幾片黃葉，對(duì)面陽(yáng)臺(tái)上一只雪白的貓，少女探身晾衣的姿態(tài)，都讓人感到可親可戀。這些美，如同空氣和陽(yáng)光一樣，是一種取之不盡的公共資源，但汲取、享用的程度，卻因人的審美稟賦的不同，而差異極大。當(dāng)然詩(shī)歌不能當(dāng)飯吃，但如果每天盡管享用山珍海味，卻不曾被詩(shī)歌打動(dòng)過(guò)，這樣的生活也仍然是欠缺的。 在普希金的這首詩(shī)中，想象的品格得到突出的體現(xiàn)。“乘著歌聲的翅膀，來(lái)到那恒河之旁……”正像門德爾松的歌曲所表現(xiàn)的，借助想象之翼，使生活獲得了伸延、深化和拓展，它的內(nèi)容大大地豐富了。對(duì)于精神生活來(lái)說(shuō)，真實(shí)和虛幻并非界限分明。一個(gè)人對(duì)于一次歷史事件的追想，對(duì)某個(gè)古代人物的緬懷，不見得比身邊的各種瑣事，或某件轟動(dòng)一時(shí)的社會(huì)新聞更缺乏真實(shí)性。誰(shuí)具有普希金那樣的擁抱萬(wàn)物的熱望，他所體驗(yàn)到的生活，該是能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他實(shí)際經(jīng)歷的。圍繞一朵枯萎的小花所產(chǎn)生的奇思異想，最終也會(huì)成為作者生活的一部分。詩(shī)人要葆有一顆童心，而童心最突出的特征，便是對(duì)生活的憧憬和幻想。 我想，當(dāng)我們?cè)谌諠u富足的今天抱怨生活無(wú)聊沉悶時(shí)，是不是應(yīng)該檢討一番自己的內(nèi)心，察看一下感受的管道是否已經(jīng)淤塞。讓我們從這首小詩(shī)中得到啟發(fā)吧。 6．文章開頭說(shuō)：“普希金寫過(guò)一首題為‘一朵小花’的短詩(shī)，十分耐讀?！弊髡哒J(rèn)為“耐讀”的原因是什么？請(qǐng)組織文中原話回答。(不超過(guò)35個(gè)字。)(10分) 答：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　因?yàn)檫@首短詩(shī)借助想象之翼，使生活獲得了伸延、深化和拓展，它的內(nèi)容大大地豐富了。 7．文章第三段中“別具一格”和“點(diǎn)石成金”指的是什么？(不超過(guò)20個(gè)字。)(10分) 答：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　指的是使生活的平凡瑣事產(chǎn)生豐富的意味和美感。 8．文章第四段中說(shuō)：“圍繞一朵枯萎的小花所產(chǎn)生的奇思異想，最終也會(huì)成為作者生活的一部分?！边@句話揭示出了什么道理？(不超過(guò)25個(gè)字)(10分) 答：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　揭示出了豐富的感情和想象既創(chuàng)造了美，也使作者的生活更美的道理。 9．下列是對(duì)文章的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是(　　)(5分) A．《一朵小花》是普希金的作品中最具藝術(shù)魅力的一篇作品。 B．生活中許多瑣碎、平淡、枯燥的事物都包含著審美的材料。 C．天空、黃葉、白貓、少女都可以是供人享用又取之不盡的美。 D．真實(shí)、虛幻的界限本不分明，因此追想和緬懷也同樣真實(shí)。 E．內(nèi)心感受和想象的管道暢通是生活豐富、葆有童心的關(guān)鍵。 答案　AD 111