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6 有余數(shù)的除法
第1課時(shí) 有余數(shù)的除法
教學(xué)內(nèi)容
教材第60頁例1、第61頁例2及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步理解有余數(shù)的除法的含義,認(rèn)識余數(shù),探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系,理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
2.學(xué)生在獲取知識的過程中,滲透借助直觀研究問題的意識和方法,積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象和概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),發(fā)展抽象思維。
3.學(xué)生在自主探究解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)
理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義,探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除
2、數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小棒、學(xué)生學(xué)具。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知
(一)出示教材第59頁主題圖。
(二)引導(dǎo)觀察,交流信息。
(三)教師小結(jié),揭示課題。
平常我們分東西,有時(shí)候正好平均分完,有時(shí)候不能正好分完,剩下的又不夠再分。剩下不夠再分的數(shù)就叫做余數(shù),這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”。(出示課題)
二、動手操作,探究意義
(一)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的意義
1.課件出示6個(gè)草莓圖:把下面這些草莓每2個(gè)擺一盤,擺一擺。
2.學(xué)生交流獲取信息。
3.利用學(xué)具實(shí)際操作。
4.用算式表示操作的過程。
5.小組內(nèi)說一說
3、6÷2=3(盤),這個(gè)算式表示的意思。
(二)理解有余數(shù)除法的含義
1.在動手操作中感受平均分時(shí)會出現(xiàn)有剩余的情況。
(1)課件出示7個(gè)草莓圖:把下面這些草莓每2個(gè)擺一盤,擺一擺。
(2)學(xué)生利用學(xué)具操作。
(3)交流發(fā)現(xiàn)的問題:剩下一個(gè)草莓。
2.在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法。
(1)學(xué)生用算式表示剛才擺的過程,教師巡視,選取典型案例。
(2)教師板書規(guī)范寫法:7÷2=3(盤)……1(個(gè))。
(3)交流算式表示的意思,7、3、2、1各表示什么?明確“1”是剩下的草莓?dāng)?shù),我們把它叫做余數(shù)。
3.歸納總結(jié),完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
(1)比較兩次分草莓的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
4、
(2)教師隨學(xué)生的回答課件呈現(xiàn)下表。
分的物品
幾個(gè)一份
分的結(jié)果
算式表達(dá)
6個(gè)草莓
每2個(gè)一盤
分了3盤,
正好分完
6÷2=3(盤)
7個(gè)草莓
每2個(gè)一盤
分了3盤,
還剩1個(gè)
7÷2=3(盤)……1(個(gè))
(三)理解商與余數(shù)的名數(shù)的確定
1.完成教材第60頁“做一做”第1題。
(1)學(xué)生讀題,根據(jù)題意獨(dú)立完成。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生交流:第1小題算式中每個(gè)數(shù)分別在圖中表示哪個(gè)部分?分別表示什么意思?
2.完成教材第60頁“做一做”第2題。(這一題涵蓋了平均分的兩種情況)
(1)學(xué)生獨(dú)立先在圖中圈一圈,再說一說,最后用除法算式表示。
(
5、2)比較發(fā)現(xiàn)兩小題之間的聯(lián)系與區(qū)別,進(jìn)一步理解商與余數(shù)的名數(shù)的確定。
三、觀察比較,發(fā)現(xiàn)關(guān)系
(一)合作探究
1.教師操作:在實(shí)物投影儀上用4根小棒擺出一個(gè)正方形。
2.學(xué)生思考:用4根小棒可以擺出幾個(gè)正方形?你能列出除法算式嗎?
3.小組合作:用8根、9根、10根、……15根、16根小棒擺出獨(dú)立的正方形,看看能擺出幾個(gè)正方形,還剩多少根小棒?(每組準(zhǔn)備的小棒根數(shù)不同,共分成以下9種情況)
4.根據(jù)擺出的小棒圖,列出除法算式。
(二)交流反饋
教師組織全班交流,根據(jù)學(xué)生的回答,將結(jié)果展示在黑板上。
(三)觀察對比,發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系
1.觀察算式中的余數(shù)和除數(shù),你們發(fā)
6、現(xiàn)了什么?
2.組織學(xué)生討論:
(1)你們發(fā)現(xiàn)余數(shù)有什么規(guī)律?
(2)余數(shù)可能是4、5、6……嗎?為什么?
(3)余數(shù)和誰有關(guān)系?是怎樣的關(guān)系?
(4)學(xué)生舉例驗(yàn)證。
3.教師小結(jié)并板書:余數(shù)<除數(shù)
(四)練習(xí)鞏固
1.出示教材第61頁“做一做”。
2.學(xué)生讀題,教師引導(dǎo)理解:用小棒擺一個(gè)五邊形需要5根小棒,如果有剩余,可能是幾根?
3.為什么是這幾種可能性?你是怎樣想的?
4.如果用這些小棒擺三角形,可能會剩余幾根?
四、鞏固練習(xí),深化理解
(一)完成教材“練習(xí)十四”第1、2題
1.學(xué)生獨(dú)立完成。
2.教師講評。明確“余數(shù)要比除數(shù)小”的道理,體會商與余數(shù)的確定方
7、法。
(二)填一填
( )÷6=7……□
1.思考:□里可以填哪些數(shù)?說一說你是怎樣想的?
2.集體交流。明確根據(jù)“余數(shù)要比除數(shù)小”來確定余數(shù)。
五、課堂總結(jié),明確目標(biāo)
1.本節(jié)課中,你有什么收獲?
2.在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)應(yīng)注意些什么?
教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)了有余數(shù)的除法,這節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸,教學(xué)中我主要讓學(xué)生在動手操作中感知余數(shù),根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過直觀性的教具展示,學(xué)具操作游戲,自我探究等形式,使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,構(gòu)建新的知識體系,給學(xué)生以成就感。恰如其分的體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念,同時(shí)課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,整個(gè)課多數(shù)是讓學(xué)生在動手中認(rèn)識余數(shù),得出結(jié)論。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
二年級數(shù)學(xué)下冊 6 有余數(shù)的除法 第1課時(shí) 有余數(shù)的除法教案 新人教版(共3頁DOC)
