《變幻多彩的地球》教案

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1、《變幻多彩的地球》教案 《變幻多彩的地球》教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)2個(gè)字。 2、學(xué)會(huì)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。 3、結(jié)合課文內(nèi)容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的________及其對(duì)氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類(lèi)生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 1、出示相關(guān)圖片資料或播放有關(guān)地球的風(fēng)光短片：同學(xué)們看到了什么景象?有什么感受? 2、師激情導(dǎo)入：多么神奇壯觀的地球呀，她還特別愛(ài)打扮自己呢。大家想知道，她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎?讓我們一起去看看吧。 3、板書(shū)讀題。

2、 4、依題探文，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，同學(xué)們想知道些什么?你能提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)嗎? 5、學(xué)生快速讀文，讀后提出相關(guān)問(wèn)題。 6、師生交流互動(dòng)，整理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 二、檢查生字新詞 1、指名分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。 2、讀完后請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)“爽”、“置”、“善”和“燥”的讀音，提醒同學(xué)們注意多音字“薄”在文中的讀音。 3、指名讀由生字組成的詞，師生共同糾正讀音。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、讀悟重點(diǎn)，理解內(nèi)容 1、自讀課文，便讀邊在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出有關(guān)介紹地球不同顏色衣服的重點(diǎn)詞句，摘錄重點(diǎn)詞填表。 藍(lán)

3、色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏涼 黃色的衣服→沙漠、半沙漠→熱時(shí)更熱、冷時(shí)更冷 最重要的外衣→大氣→調(diào)節(jié)氣溫、冷熱適宜 白色的衣服→冰雪覆蓋→降低溫度 綠色的衣服→植物、森林→改善氣候、適合人類(lèi) 2、小組合作、交流探究。 ①讀一讀，議一議：各種衣服的顏色是怎樣形成的?它們對(duì)氣候有什么影響? ②研讀重點(diǎn)句段、探究拓展：你最喜歡哪種顏色的衣服?為什么? 3、集體交流，梳理歸納。 4、指導(dǎo)朗讀，印證理解。 二、品讀領(lǐng)悟、升華感情 1、齊讀課文最后一自然段。 2、激情導(dǎo)思，組織學(xué)生討論：地球是萬(wàn)物生靈的母親，我們賴(lài)以生存的家園，為了使她更加美麗，適合于人類(lèi)居住，人們正在開(kāi)展哪些工作

4、?我們應(yīng)該怎樣做? 3、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)從不同的角度去思考分析，以表達(dá)自己對(duì)地球，對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)之情。 4、師生互動(dòng)，總結(jié)歸納。 5、有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。 三、作業(yè)超市 1、搜集有關(guān)地球質(zhì)量與環(huán)境惡化的資料，在全班交流。 2、試著寫(xiě)一篇讀后感或號(hào)召人類(lèi)保護(hù)地球的倡議書(shū)。 教學(xué)總結(jié)： 《變幻多彩的地球》是一篇科普說(shuō)明文。__內(nèi)容新穎、別致;全文筆調(diào)流暢，通俗易懂，融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然的情感，讀后使人深受啟迪。 課文采用了擬人化的手法，并列式的結(jié)構(gòu)，介紹了地球五顏六色，絢麗多彩的衣服，運(yùn)用“作比較”、“列數(shù)字”

5、、“舉例子”等說(shuō)明方法，具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對(duì)氣候的影響以及與人類(lèi)的關(guān)系。 在教學(xué)時(shí)，我充分放手讓學(xué)生自學(xué)，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與指導(dǎo)。我指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題“變幻多彩”深入研讀課文第二部分，通過(guò)自讀自悟、小組合作交流等方式，了解課文寫(xiě)了地球哪些顏色的衣服，這些衣服的顏色是怎樣形成的，顏色的不同與氣候有什么關(guān)系等等。我與學(xué)生共同學(xué)習(xí)“藍(lán)色的衣服”這一部分，然后遷移學(xué)法，讓學(xué)生舉一反三，自學(xué)后面的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)課文的最后一個(gè)自然段，我指導(dǎo)學(xué)生充分討論：“為什么說(shuō)綠色的衣服更加適合人類(lèi)的需要?為了讓地球的氣候變好，我們應(yīng)該怎么做?”遵循“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”這一理念，我鼓勵(lì)學(xué)生各抒己

6、見(jiàn)，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。只要學(xué)生言之有理，我都給予充分肯定。在積極的交流中讓學(xué)生加深理解，獲得啟示。 但本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)還不夠充分，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。 《變幻多彩的地球》教案2 教學(xué)目標(biāo) 第二課時(shí) 課題古詩(shī)誦讀7題西林壁 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具學(xué)具 環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程二次備課 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、讀一讀 1、學(xué)生自由讀諺語(yǔ)，邊讀邊思考這些諺語(yǔ)的意思。 2、查閱字典或相關(guān)資料，進(jìn)一步加深對(duì)諺語(yǔ)意思的理解。 3、同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己的理解。老師巡視，了解學(xué)生的理解程度。 4、全班齊讀，集體反饋。學(xué)生匯報(bào)自己對(duì)這幾條諺語(yǔ)的理解，老師可對(duì)諺語(yǔ)所表達(dá)的

7、氣象原因稍作指導(dǎo)。 5、適當(dāng)延伸：你還知道哪些有關(guān)氣象知識(shí)的諺語(yǔ)？說(shuō)出來(lái)跟大家共同欣賞吧。 二、讀一讀 1、出示中國(guó)行政區(qū)域地圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖了解京九鐵路所經(jīng)過(guò)的省市線(xiàn)路。 2、學(xué)生試讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。 3、借助字典或有關(guān)資料，了解“京、津、冀、魯、豫、皖、鄂、贛、粵”相對(duì)應(yīng)的9個(gè)省市的全稱(chēng)。 4、齊讀地名詩(shī)。 5、分組學(xué)習(xí)，了解簡(jiǎn)稱(chēng)相對(duì)應(yīng)的省市全稱(chēng)。 6、集體交流、信息反饋。 7、學(xué)生讀讀議議，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。 三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背 1、學(xué)生自讀，邊讀邊思，想一想這幾條名言的字面意思。 2、抄寫(xiě)名言，寫(xiě)后再讀深思，說(shuō)說(shuō)名言所蘊(yùn)含的深刻含義。 3、小組交流，結(jié)合

8、生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)什么是“江山代有才人出”，“世上今人勝古人”，“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”等等。 4、熟讀，背誦三條名言。 5、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對(duì)自己有什么啟發(fā)？ 6、師生共同小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、讀一讀 1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌。 2、讀思結(jié)合： ⑴根的生長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？ ⑵它對(duì)生活的看法是怎樣的？ ⑶根的可貴之處是什么？對(duì)你有什么啟發(fā)？ 3、學(xué)生自讀自悟，然后同桌交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 4、全班交流反饋，師生共同歸納小結(jié)。 5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)。 二、探究與發(fā)現(xiàn) 1、學(xué)生自由讀題。 2、讀后思考：通過(guò)這種表格的設(shè)計(jì)，能很快抓住課文主要內(nèi)容，由此對(duì)你有什么啟發(fā)？ 3、小組交流：在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你還有哪些好的學(xué)習(xí)方法？