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1、,19 生命 生命,,同學們,生命如多姿多彩的春天,下面,就讓我們一起來讀讀杏林子對生命的思考和感悟生命生命。,新課導入,資料寶袋,杏林子（1942-2003），本名劉俠。十二歲時，杏林子遭受到了命運的冰雹?？膳碌念愶L濕性關(guān)節(jié)炎讓她由一個原本健康活潑的小女孩，變成了一個終身只能生活在輪椅上的殘疾人。她靠著自己的信心、毅力，成為臺灣知名的女作家，曾經(jīng)當選臺灣十大杰出青年。主要作品有散文集行到水窮處杏林小記生之歌等。,,字詞樂園會寫字,,字詞樂園會寫字,,字詞樂園會寫字,,字詞樂園會寫字,近義詞,反義詞,字詞樂園近義詞、反義詞、多音字,躍動 騷擾 強烈 沉穩(wěn),珍惜 堅硬 糟蹋 強烈 沉
2、穩(wěn),跳動,猛烈,穩(wěn)重,打擾,浪費,愛惜,柔軟,浮躁,微弱,多音字,鮮： xin （鮮艷） xin （鮮為人知） 這種植物不僅有鮮艷的花朵，而且有鮮為人知的藥用價值。,詞語解釋,騷擾：擾亂，使不安寧。 造句：我們不要騷擾別人的生活。,鼓動：本文指扇動。 造句：一只白蝴蝶在窗外飛舞，兩翅鼓動得極快。,欲望：想得到某種東西或達到某種目的的要求。 造句：我們求知的欲望一刻不能停。,茁壯：（年輕人、孩子、動植物）強壯，健壯。 造句：孩子們在美好的環(huán)境中茁壯成長。,震撼：震動，搖撼。 造句：他的表現(xiàn)給全校同學極大的震撼。,,小喇叭朗讀開始了，點一點音箱，一起聽。,課文朗讀,,邊聽邊想：課文講了作者對生命怎
3、樣的思考？,課文早知道,課文早知道,,本文通過動物、植物及人三方面的事例，引出對生命的思考，向我們展示了生命的意義：生命雖然短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。,重難點點撥,“生命的力量”是指什么?,掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到:凡是生物,都有強烈的求生欲望,都極其珍視自己的生命。這便是生命的力量。,,,,,但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!,,,為什么不用“生”或者“長”,而用“冒”呢?,“冒”寫出了瓜子頑強的生命力。,重難點點撥,,墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子,過了幾天,竟然冒出一截小瓜苗。,,從哪些詞語可以感受到瓜子生命力的強大?
4、,從“磚縫、掉、竟然、冒出”等詞語可以感受到瓜子生命力的強大。,重難點點撥,,,作者在靜聽自己的心跳后產(chǎn)生的感悟是什么?,一個人的生命屬于自己,我們必須對自己負責,好好使用生命,讓生命更有意義。,重難點點撥,,,“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?！边@句話表達了作者怎樣的人生態(tài)度?,這句話表達了作者積極的人生態(tài)度:生命短暫,人生有限,但是,我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值,使生命穿越時空,成為永恒。,重難點點撥,,新詞： 騷擾 鼓動 欲望 茁壯 聽診器 沉穩(wěn) 震撼 糟蹋 短暫 珍惜好句： 雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。 一切全
5、由自己決定,我必須對自己負責。,詞語積累,課堂小結(jié),不是每一條江河都能流入大海，不是每一粒種子都能發(fā)芽生長。生命中不是永遠都快樂，也不是永遠都痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命；在痛苦中，我們也要感謝生命。生命是短暫的，也是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜自己的生命，讓自己活得更有價值。,板書設(shè)計,生命 生命,飛蛾 掙扎,找到答案（5）,列舉事例 （2-4）,心跳 震撼,珍惜生命,,珍惜有限的生命，體現(xiàn)無限的價值,（1）,生命是什么,,,生命力 頑強,香瓜子 沖破,,,提出問題,,我的感悟太深了。,我來說一說！,拓展延伸,享受生活要講究方法。我自認為比別人多享受到一倍的生活，因為生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關(guān)心程度而定的，尤其在此刻，我眼看生命的時光不多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子；我想憑時間的有效利用，去彌補匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實。,課堂作業(yè),1.給套色的字注音。 診斷（ ） 有限（ ）撼動（ ） 騷擾（ ）茁壯成長（ ）,zhn,xin,hn,ro,zhu,課堂作業(yè),2、近義詞。,騷擾（ ）,震驚（ ）,躍動（ ）,鼓動（ ）,沉穩(wěn)（ ）,震撼（ ）,跳動,扇動,打擾,吃驚,穩(wěn)重,震動,課堂作業(yè),3、反義詞。,短暫（ ）,珍惜（ ）,有限（ ）,浪費,無限,長久,
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