教案----習作例文《我家的小狗》(1)

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習作例文《我家的小狗》 【教學目標】 1.閱讀例文，分析例文中的觀察方法。 2.分析例文，總結觀察方法，學會抓住小狗特點和運用多種感官細致描寫事物的方法。 【教學重點】通過分析課文，懂得留心、細致觀察的重要性，總結觀察方法。 【教學難點】 觀察時注意事物的變化。 【教學課時】1課時 【教學過程】 一、導入 下面我們就以《我家的小狗》為例，分析作者的觀察方法和描寫技巧。 二、閱讀指導： （一）初讀例文。 1.教師范讀例文，讀前向學生提出思考問題： 你覺得文中的“王子”是一只怎樣的小狗？（淘氣、可愛）作者又是從那幾件事來寫小狗淘氣可愛的？找出例文中有關的自然段。 2.指名說。（明確：作者從兩件事情描寫小狗的淘氣可愛：一是小狗“王子”學“狗”字的時候叫得真歡；二是“王子”竟然敢跟火車賽跑，真有趣。） （二）細讀例文。 1.小狗“王子”長什么樣子？ 根據(jù)學生回答，出示課件：（課件出示2） “是我們村里長得最花、毛色最漂亮的一只狗?！? 交流：這一段中描寫小狗樣子的話，作者用了什么寫作方法？（最） 2.作者是怎樣描寫“王子”學字的？從文中勾畫出有關的語句并理解。 （課件出示3） 我教它念“狗”字的時候，它叫得最歡。它準是在想，這是在說它自己呀！ 交流：從這兩句話，你感覺作者在寫小狗認字時，觀察得怎么樣？ （作者觀察得非常仔細，小狗學其他字沒有興趣，只是學習“狗”字才最認真，最有興致。） 3. 作者又是通過寫什么事情，進一步寫出寫出了“王 子”的淘氣、可愛？ （“王子”竟敢跟火車賽跑。） 根據(jù)學生的回答，隨機指導學生學習事件“‘王子’跟火車賽跑”。 （1）（課件出示4） 我知道“王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。 作者是怎樣把小狗淘氣、可愛的特點寫具體的？ （作者為了把這一特點寫具體，不急著寫小狗怎么和火車賽跑，而是要寫出小狗的心里所想——“輸了從不在乎”。） （2）（課件出示5）每當有火車開過來，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動了，它便沖著遠去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。 你覺得這部分的描寫，體會到“王子”的哪些地方有趣、可愛？ ①“王子”竟然敢和火車賽跑，這是不自量力。 ②跑輸了，還不服輸，還要叫幾聲。 ③更有趣的是，還像個孩子似的罵上幾聲。 作者的想象真豐富、有趣呀！ 三、總結寫法。 思考：作者為什么能把小狗寫得這么可愛、有趣呢？ 教師引導明確（這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，其中最重要的一個原因是作者對小狗抓住特點進行了細致的觀察：不僅觀察了小狗的外形，而且留心小狗行為的發(fā)展變化，不僅用眼看，還用心去揣摩。因此，同學們在今后一定要注意留心觀察，學習作者這種觀察動物的方法。）（板書：觀察和描寫方法：觀察細致、觀察時注意事物的變化） 四、課堂練筆。 1.寫寫自己喜歡的小動物，抓住特點去寫，寫出它的行為的變化，觀察要仔細。 2.指名試說，師生共同評議。 3.教師再次明確要求。 （1）要抓住動物的特點寫，從而表達自己對這種小動物的喜愛之情。 （2）把要說的話寫下來，把事情的變化寫清楚。 4.學生動筆寫。 5.寫后集體評議。 （1）請習作者上臺朗讀，其他同學邊聽邊想：這篇習作好在哪兒？這篇習作的寫作技巧有何借鑒之處？你對習作者有何建議？ （2）交流聽后感，對習作進行評析。 五、課后作業(yè)。 1.找到習作中寫得好的地方與同學分享。 2.刪除與習作無關的地方，補上需要增加的內容。 【設計意圖：巧妙地設計問題，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生從文中找信息的能力?！? 【設計意圖：通過閱讀短文，總結作者描寫方法。學會抓住動物的特點：長相、習性特點等，為習作打下基礎?！? 【設計意圖：進一步鞏固和強調描寫小動物的方法，為練筆做好充分準備?！? 【課堂作業(yè)新設計】 1.選擇合適的讀音。 埋怨(mái mán) 輸贏(shū sū) 沖著(chōnɡ chòng) 允許(yǚn yǔn) 一頓(dùng dùn) 罵人(mà nà) 2.根據(jù)對文章的理解完成練習。 （1）“‘小王子’是我們村里長得（ ）、毛色（ ）的一只狗?！边@是對 “小王子”（ ）的描寫。 （2）作者從兩件事情描寫小狗的（ ）：一是小狗“王子”學（ ）字的時候叫得真歡；二是“王子”竟然敢跟（ ）賽跑，真有趣。 （3）每當有（ ），“王子”都以為能跑贏它。等到（ ）了，它便沖著（ ）汪汪叫上幾聲，不知是允許（ ）呢，還是罵了火車一頓。 參考答案 1.埋(mái√) 輸(shū√) 沖(chòng√) 允(yǔn√) 頓(dùn√) 罵(mà√) 2.（1）最花 最漂亮 樣子 （2）淘氣可愛 “狗” 火車 （3）火車開來 跑不動 遠去的火車 火車開走 【板書設計】 觀察和描寫的方法 觀察細致 觀察時注意事物的變化 【課后反思】 成功之處： 　 1.提問設計的比較巧妙，能夠引導學生用流暢的思路完成對習作的分析和學習。 2.緊貼習作內容，讓學生明白細致描寫和觀察的方式。 不足之處：思維拓展類的內容相對較小，還可以由課內例文引導至生活實際中的其他方面。