2019下半年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案解析

《2019下半年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案解析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019下半年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案解析（21頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019下半年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案 解析（完整版） 注意事項(xiàng)： 1、考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分 2、請按規(guī)定在答題卡上填涂，作答，在試卷上作答無效，不與評分。 一、單填選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分) 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合目要求的，請用2B 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選，多選或未選均無分。 1.李老師堅(jiān)持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生敬作業(yè)過程中的一些有趣的，特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要依依據(jù)，從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（） A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性 B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性 C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性 D.提升了布置作業(yè)的有效性 答案：A。 2.關(guān)于圖I反映的情形，準(zhǔn)確的說法是（） A.忽視了學(xué)生的智力發(fā)展 B.忽視了學(xué)生的全面發(fā)展 C.忽視了學(xué)生的主動發(fā)展 D.忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 答案：B 3.桂老師專門找朱松談話,告訴他：“你這段時(shí)間雖然學(xué)習(xí)效果 不太好,但比以前刻苦多了，只要你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，會有明顯進(jìn)步的。”桂老師的做法（） A.有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動力 B.不利于保護(hù)學(xué)生的自尊心 C.有利于激發(fā)朱松的合作意識 D.不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性 答案：A。 解析：有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動力。 4.青年教師王老師為提升教學(xué)水平，從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，乃至教學(xué)語言都嚴(yán)格認(rèn)真模仿特級教師李老師的做法，但教學(xué)效果仍 然不佳,導(dǎo)致王老師教學(xué)效果不佳的原因不包括（） A.王老師缺乏反思意識。 B.王老師忽視學(xué)生的差異性 C.王老師缺乏教學(xué)創(chuàng)新 D.王老師缺乏誠懇學(xué)習(xí)態(tài)度 答案：D。 5.某中學(xué)非法招生獲利80多萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》教育行政部門或其他相關(guān)行政部”能夠?qū)υ撔２扇〉拇胧┦牵ǎ? A.對直接負(fù)責(zé)的主管人員追究民事責(zé)任 B.責(zé)令其退回所招學(xué)生并退還所收費(fèi)用 C.對其他直接責(zé)任人員處以罰款 D.沒收其非法所得的財(cái)物 答案：B。 6、某中學(xué)規(guī)定，教師因體產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)校扣除 用作其他代課教的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（） A不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利 B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障 C.合法，學(xué)校享有對教師實(shí)施獎勵或處分的權(quán)利 D.合法，學(xué)校享有按照章程實(shí)行自主管理的權(quán)利 答案：A。 解析：不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利 7、某足球?qū)W校是專門招收適齡兒童，少年實(shí)行足球?qū)ｉT調(diào)練的 學(xué)校，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》對該學(xué)校自行對適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育具有審批權(quán)的主體是（） A.市級人民政府 B.市級人民政府教自行政部門 C.縣級人民政府 D.縣級人民政府教自行政部。 答案：D。 8、為防止學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)傷害,班主任李老師要求班上所有學(xué)生將手機(jī)上交接受檢查,以便即時(shí)了解情況。李老師的這種做法（） A.合法，班主任對學(xué)生有管教權(quán) B.合法，班主任對學(xué)生有監(jiān)護(hù)權(quán) C.不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán) D.不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。 答案：C。 9、人民法院依法對14歲的趙某涉嫌違法犯罪案件實(shí)行審理，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》對于這個(gè)類型的案件（） A.一律不公開審理 B.一般不公開審理 C.經(jīng)人民政府批準(zhǔn)可公開審理 D.經(jīng)檢察機(jī)關(guān)批準(zhǔn)可公開審理 答案：A。 10.學(xué)生武某上課時(shí)，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，導(dǎo)致武某坐下時(shí)重重摔在地上。后經(jīng)醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)其尾椎骨裂，需要長期治療。在這起事故中，理應(yīng)承擔(dān)相對應(yīng)法律責(zé)任的是（） A.陳某 B.老師 C.陳某和學(xué)校 D.陳某和李老師 答案：C。 11.依據(jù)《中華人民共和國教育法》學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員理應(yīng)實(shí)行（） A.教學(xué)復(fù)制人員職務(wù)制度 B.管理職員制度 C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度 D.教育職員制度 答案：D 12.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)是（） A.中華人民共和國人民檢察院 B.中華人民共和國監(jiān)察委員會 C.全國人民代表大會常務(wù)委員會 D.中華人民共和國人民法院。 答案：A 13.一直受學(xué)生喜歡的韓老師每次板書后，習(xí)慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑地”投降教室后面的垃圾桶，只要一投中就會引起學(xué)生嘖嘖稱贊，此舉被很多學(xué)生模仿，現(xiàn)已成為學(xué)生們課后常玩的一個(gè)游戲-—“旋風(fēng)粉筆”。這表明韓老師要注重（） A.增強(qiáng)職業(yè)歸屬感 B.道德心里優(yōu)化 C.增強(qiáng)職業(yè)安全感 D.道德行為內(nèi)化 答案：D 14.初三（1）班的李凡考試成績一直不佳。班主任召開家長會時(shí)說：“我們班有幾個(gè)李凡這樣的孩子，考試成績一直落在全班后面，他們今后的發(fā)展令人堪憂啊！”這位班主任的做法 A.不恰當(dāng)。理應(yīng)私下提醒家長做好心理準(zhǔn)備 B.不恰當(dāng)。應(yīng)綜合評價(jià)之后在與家長溝通 C.恰當(dāng)。能協(xié)助家長準(zhǔn)確預(yù)期檢驗(yàn)孩子的發(fā)展 D.恰當(dāng)。能協(xié)助李凡等學(xué)生準(zhǔn)確定位自己 答案：B 15.高二（1）班的歷史課上，楊老師與李軍裝生了語言沖突，雙方爭執(zhí)不下。楊老師便把張軍拉到班主任辦公室。班主任應(yīng)該（） A.請政教處老師處理 B.問清緣由再行處理 C.先讓張軍道歉再了解緣由 D.建議他們相互道歉握手言和 答案：B 16.上課時(shí)，程老師發(fā)現(xiàn)后排的一名學(xué)生在偷偷吃零食，剛開始程老師沒有理會，但這名學(xué)生吃了很長時(shí)間也沒停下。程老師忍無可忍，便快速走到這名學(xué)生跟前，搶過零食扔出窗外。 程老師的做法（） A.恰當(dāng)。體現(xiàn)教師的嚴(yán)格要求 B.恰當(dāng)。符合學(xué)習(xí)的管理規(guī)定 C.不恰當(dāng)。不應(yīng)簡單粗暴處理問題 D.不恰當(dāng)。不應(yīng)干預(yù)學(xué)生個(gè)人行為 17.豆腐原產(chǎn)于中國，以它為原材料的菜肴，做法多種多樣。 “文思豆腐”是將柔軟脆弱的豆腐切成毛發(fā)相細(xì)制作而成，以刀工堅(jiān)持。下列菜系中，撞長制作“文思豆腐”的是（） A魯菜 B.蘇菜 C.粵菜 D.徽菜 答案：B 18.望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明推動了近代天文學(xué)的發(fā)展。1609年，伽和利暗 親手制造和改進(jìn)了望遠(yuǎn)鏡，并用來巡視填空。他的國籍是（） A.法國 B.英國 C.意大利 D.奧地利 答案：C 19.“二戰(zhàn)”結(jié)束后，在亞洲和歐洲分別對主要戰(zhàn)犯實(shí)行了審判，亞洲審判史稱“東京審判”，歐洲審判稱為（） A.“倫教審判” B.“柏林審判” C.“細(xì)倫堡審判” D.“波茨坦審判” 20.戰(zhàn)國時(shí)期，請候建的兼并戰(zhàn)爭更演取烈，產(chǎn)生了多種外交、軍事策略。下列人物中，主張“遠(yuǎn)交近攻”策略的是（） A.孫斌 B.蘇秦 C.張儀 D.范雎 答案：D 21.農(nóng)歷中的二十四節(jié)氣，反映氣候、物候的變化，用以指導(dǎo)農(nóng)事。下列節(jié)氣中，白量最長的是（） A.春分 B.夏至 C.秋分 D.冬至 答案：B 22.972年，考古學(xué)家在發(fā)掘一座漢墓時(shí)發(fā)現(xiàn)一具女尸，不盡千年不腐，而且各部位和內(nèi)臟器富的外形相當(dāng)完整，各組織細(xì)微結(jié)構(gòu)保存較好,為世所罕見，該基種的名稱是（） A.滿城漢墓 B.獅子山漢墓 C.西漢南越王墓 D.馬王堆漢墓 23.紀(jì)念衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，俄羅斯2015年推出了根據(jù)同名小說改編的電影《這里的黎明靜悄悄》新版小說的作者是（） A.肖洛霍夫 B.瓦西里耶夫 C.法捷耶夫 D.帕斯捷爾納克 答案：B 24.圈2的人像雕塑出自組雕《地獄之廣]》，原是法國雕塑家奧古斯特，羅丹為巴黎裝飾藝術(shù)博物館大門而作。此雕整后來被放大三倍復(fù)制，稱為獨(dú)立作品，作品的通行名稱是（） A.詩人 B.守門人 C.晾望 D.思想者 答案：D 25.對圖3的解釋，下列選項(xiàng)中，不準(zhǔn)確的是（） A.在一定的試卷長度范圍內(nèi)，改變題量能夠明顯改變考試結(jié)果的水準(zhǔn)。 B.當(dāng)試卷長度達(dá)到一定水準(zhǔn)后，增加題量不會明顯改變考試結(jié)果的水準(zhǔn) C.試卷題量少于80時(shí)，題量與信度正相關(guān)，題量越少考試的水準(zhǔn)越低。 D.當(dāng)試卷長度達(dá)到某一極高的水準(zhǔn)后，考試結(jié)果的信度也會達(dá)到極值1 答案：D。 26.world中，要實(shí)現(xiàn)對文檔中的文字實(shí)行“替換”，在默認(rèn)設(shè)置下，首先選擇的功能菜單是（） A.“工具” B.“文件” C.“視圖” D.“編輯” 答案：D。 27.在excel工作表中，單元格區(qū)域B3：E5所包含的單元格的個(gè)數(shù)是（） A.11 B.12 C.13 D.14 答案：B。 28.找規(guī)律填數(shù)字是一一個(gè)很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考水平。下列選選中，填入數(shù)列“11,、55、187，583、（），5335空缺處的數(shù)字，準(zhǔn)確的是（） A.1771 B.1772 C.1773 D.1774 答案：A。 29.下列表述，與“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”不屬于同類判斯的是（） A.團(tuán)隊(duì)重更，平臺也很重更要 B.德看言行，知識看談吐 C.若想人不知，除非己莫為 D.善人必勤儉，惡人必奢華 答案：C。 二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。 30、材料： 陳老師在語文教學(xué)中，總是先讓學(xué)生日明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后提出問題，讓學(xué)生圍線問各自探索并在小組內(nèi)實(shí)行交流。大家都解決不了的問題，就由陳老師講解，一學(xué)期下來，很多學(xué)生覺得不但收獲了知識，解決問題的水平也增強(qiáng)了。 當(dāng)然，陳老師也會遇到一些“意外“情況，有的同學(xué)老是找不到學(xué)習(xí)的方法，也不愿意發(fā)言，習(xí)慣當(dāng)聽眾，王接就是這樣的孩子，陳老師有一次點(diǎn)名讓王春發(fā)言，王春站起來緊張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下，課后，防老師把王春叫到辦公室說：“你既然不愿意在班上公開講，那我們就私下聊吧，現(xiàn)在能有我們兩人，你就補(bǔ)上你的 課程發(fā)言吧?！痹陉惱蠋煹亩啻喂膭钕?，王春慢慢克服了膽怯，也敢 上臺發(fā)言了?！? 作為班主任，陳老師號召學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，他給學(xué)生推薦了很多 書目，包括古今中外的文學(xué)名著，也包括科技史，通俗哲學(xué)讀物，成 功者的勵志故事……他還經(jīng)常組織學(xué)生交流閱讀體會，一學(xué)期下來， 學(xué)生的視野明顯開聞了，知識面也明顯擴(kuò)寬了。 問題： 請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析陳老師的能法。（14分） 30.參考答案 陳老師的行為是恰當(dāng)?shù)?，符合了“以人為本”的學(xué)生觀，是值得 提倡的。 首先，學(xué)生是發(fā)展的人。 其次，學(xué)生是獨(dú)特的人。 總之，作為一名老師，我們要努力踐行“以人為本”的學(xué)生觀， 促動每一位學(xué)生的健康成長。 31、材料： 葛華和李強(qiáng)在課間因?yàn)橐患∈鲁臣?，葛華挨了兩舉，剛要還手，上課鈴響了，李強(qiáng)迅速跑進(jìn)教室，葛華覺得吃了虧，怒不可遏，他站 在教室門口指著李強(qiáng)太聲叫嚷：“有本事你給我出來，我非把你摸扁 不可！”此時(shí)，正好未上數(shù)學(xué)課的于老件看到了這個(gè)幕，于老師愣了 一下，馬上和藹地對葛畢說“葛畢，你看老師拿了這么多作本。你能 幫老師發(fā)給同學(xué)們嗎？ “葛華雖然還在生氣，但泥是很快接過作本發(fā)了下去，于老師又 時(shí)全班同學(xué)說：“才葛華雖然和別人鬧了點(diǎn)小矛盾，不過他為了不影 響上課，偷快地協(xié)助我們發(fā)作業(yè)，這很好！我相信他下課后會準(zhǔn)確處 理這件事的?！备鹑A聽到老住的奉揚(yáng)，轉(zhuǎn)為喜，上課也非常認(rèn)真下課后，于老師請李強(qiáng)幫他把教具拿回辦公室，趁機(jī)問明了事件發(fā)生過程，聽完李強(qiáng)的訴說，于老師地對他說： “雖然雙方都有責(zé)任，但打人給別人造成了傷害，如果是你被打了，你會感覺怎樣？我們已經(jīng)是中學(xué)生了，要學(xué)會用自己的智慧，友 好地解決與他人的沖突，老師相信你會處理好這件事的。”之后，李 強(qiáng)主動找葛華道歉，兩人重歸于好。 問題： 請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析于老師的教育行為。（14分） 31.參考答案 該教師的做法是恰當(dāng)?shù)?，符合了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求， 值得我們提倡與學(xué)習(xí)。 首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對學(xué)生 嚴(yán)慈相濟(jì)，不體罰或變相體罰學(xué)生。 其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律， 實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促動學(xué)生 全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。 總之，于老師的行為符合了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，是合 理的，值得我們學(xué)習(xí)。 32、材料： 中國古典文學(xué)很善于用意象表達(dá)作者的思想情感。特別是古典詩詞，利用意象傳神達(dá)意。是詩人的一項(xiàng)重要的藝術(shù)手法。歷代不乏這 方面的大家高手。例如李白《億秦筋-簫聲咽》被后人譽(yù)為懷古城史詩 中無與倫比的典范之作”。這首詞使用意象體現(xiàn)作者的所感、所思、 所想時(shí)，可謂駕輕就熟、出神入化，達(dá)到了爐火純青的水準(zhǔn)。作者選 擇的幾個(gè)意象，原本有些風(fēng)馬牛不相及，但在作者的大手筆中，不但 活了起來，還一脈相承為一首千古絕唱： 簫聲咽，秦城夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，陵傷別。樂游原 上清秋節(jié)，成陽古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。 不難看出，這首詞中有十個(gè)意象，蕭聲、秦城、秦橫月、柳色、 滿陵、樂游原、減陽古道、西風(fēng)、殘照、漢家陵闕。困繞看這些意象，幾幅生機(jī)盎然的畫面，隨著深夜的蒸聲漸次浮現(xiàn)出來?！，F(xiàn)代學(xué)者浦 江清在其《詞的講解》一文中認(rèn)為，李白的這首《憶秦.窘聲咽》是 “幾幅長安素描的合訂本”，所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面 都是“獨(dú)立成篇的”，看上去這是事實(shí)。不過每吟誦這首《第聲咽》“秦樓月”的悲苦幽中，總是升起一股蕩盡千古風(fēng)塵的潔氣，將詞中 畫面一氣可成為色彩濃烈的悲劇，從而使人并不覺得那些畫面足支離 散亂的，甚至并不感到它們是“獨(dú)立成篇的”，那些畫面在讀者的心 神體會中，成為一個(gè)密不可分的有機(jī)整體，所謂“素描的合訂本”中 的合訂，其實(shí)是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)系是審美的結(jié)果。也就是說，詞中的十個(gè)意象，實(shí)質(zhì)上是作者“閱盡人間春色”后 的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操，沒有敏銳的審美判 斷及燜熟的文學(xué)技巧，是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是 只有李白這樣的大詩人才有的天才的藝術(shù)想象的結(jié)果。 詩詞家常說，意象選擇是詩詞創(chuàng)作的主要方法。不過意象選擇的 原則是什么換言之，是什么指導(dǎo)了意象選擇？從《憶秦城，蕭聲咽》 中能夠著出，作者選擇的十個(gè)意象能在一首小令中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。誠然，這里的思想不是理性思考的結(jié)器，而是善燃于外界產(chǎn)生的 浮想聯(lián)翩中的看法。母寧說，一個(gè)心智正常的人，這種“看法”絕無 可能前后矛盾，而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法”，才是 《憶秦娥.第聲唱》中十個(gè)意象之間內(nèi)在聯(lián)系的靈魂。也就是說，唯思 想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。嚴(yán)格說沒有思想的主導(dǎo)，則不會 有準(zhǔn)確的意象選擇，整篇詩詞創(chuàng)作也就失敷了。李白之所以能在《憶 秦嫩.柔聲唱》中將十個(gè)意象完美無缺的排列組合成一首意義長遠(yuǎn)，氣勢磅薄的精彩好詞，主要得力于他那氣貫古今的思想。說實(shí)在的，《憶秦耦.策聲唱》中的十個(gè)意象，在一般人那里，都是司空見慣的平常詞，但這些平常物在李白思想的駕馭中，都有了非同尋常的意義。都在思想的指揮下發(fā)揮自身的“音階”功用，匯成了一支既悲苦凄清又戚武卷涼的樂曲。 （摘編自理工《古典文學(xué)意象的示范》 （1）文章認(rèn)為中國古典詩詞意象選擇的原則是什么？請簡要概括。（4分） （2）請結(jié)合文章，對中國古典詩詞意象是“合訂本”這個(gè)特征予以分析。（10分） 32.參考答案 (1)唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。 (2)中國古典詩詞意象是“合訂本”，意指詩詞中的畫面都是“獨(dú)立成篇”的，但是并不讓人覺得畫面是支離散亂的，甚至并不感覺它們是“獨(dú)立成篇的”。那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個(gè)密不可分的有機(jī)整體，其實(shí)是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系。 三、寫作題（本答題1小題，50分） 33、閱讀下面的材料，按要求作文 “木桶原理”認(rèn)為，一個(gè)木桶能裝多少水，取決于最短的那個(gè)板（圖4）進(jìn)來又有人提出了“新木桶原理”，認(rèn)為當(dāng)木桶傾料一定角度后所能裝的水，才是它的真正容量，也就是說，木桶的長板越長，裝的水越多。（圖5） 綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和燃悟，寫一篇論說文。要求： 用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬：很多于1000字。 41b09aa6ff4733687e21af45b307e87100f6f8c8