(江蘇專用)高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 第一章 核心題點(diǎn)精練 專題二 古詩(shī)鑒賞 精練六 把握古詩(shī)思想感情題的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)課件

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(江蘇專用)高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 第一章 核心題點(diǎn)精練 專題二 古詩(shī)鑒賞 精練六 把握古詩(shī)思想感情題的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)課件_第1頁(yè)
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1、核心題點(diǎn)精練六把握古詩(shī)思想感情題的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)第一章專題二 古詩(shī)鑒賞思想感情是詩(shī)歌的靈魂,把握好其思想感情是命題和復(fù)習(xí)的重中之重??忌诖鸶星轭}時(shí)普遍存在兩個(gè)問(wèn)題:一是對(duì)感情概括不準(zhǔn)、不全;二是不會(huì)分析情感,或者分析空泛。問(wèn)題的存在都指向了把握思想感情題最關(guān)鍵的兩點(diǎn)。那么,如何抓住這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),解決存在的問(wèn)題呢?精練先做精練點(diǎn)撥精練再做欄目索引精練先做1.閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。尋洪尊師不遇尋洪尊師不遇劉長(zhǎng)卿古木無(wú)人地,來(lái)尋羽客家。道書堆玉案,仙帔疊青霞。鶴老難知?dú)q,梅寒未作花。山中不相見(jiàn),何處化丹砂。1234答案答案對(duì)洪尊師的仰慕,尋而不遇的失落(惆悵)

2、。(1)首句“古木無(wú)人地”有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案答案營(yíng)造了僻遠(yuǎn)清幽的環(huán)境氛圍,烘托了洪尊師道行高深,為下文描寫“洪尊師”的居所做鋪墊。答案(2)請(qǐng)賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。答案答案選景典型(“道書”“玉案”“仙帔”“青霞”“鶴”“梅”)。層次清晰(“道書”“玉案”是俯視,“仙帔”“青霞”是仰觀)。虛實(shí)結(jié)合(“鶴老難知?dú)q”是虛實(shí)結(jié)合,“梅寒未作花”是實(shí)寫)。(3)尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。12342.閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。落日望鄉(xiāng)落日望鄉(xiāng)孟浩然客行愁落日,鄉(xiāng)思重相催。況在他山外,天寒夕鳥(niǎo)來(lái)。雪深迷郢

3、路,云暗失陽(yáng)臺(tái)??蓢@凄惶子,高歌誰(shuí)為媒。注注郢路:泛指楚地之路,孟浩然是襄陽(yáng)人,襄陽(yáng)屬楚。陽(yáng)臺(tái):宋玉神女賦中楚襄王和神女相會(huì)之處。1234(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)首聯(lián)的作用。答案答案點(diǎn)題,“落日”“鄉(xiāng)思”扣題;開(kāi)門見(jiàn)山,直接抒發(fā)思鄉(xiāng)之情;“愁”總領(lǐng)全詩(shī),奠定了全詩(shī)哀愁的感情基調(diào)。答案(2)本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感?運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感?運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案答案人在旅途的思鄉(xiāng)之情,前途迷茫的悵惘之情,有心出仕卻無(wú)人引薦的哀怨之情。直抒胸臆,借景抒情,借典抒情。12343.閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。西澗西

4、澗注注即事示盧陟即事示盧陟韋應(yīng)物寢扉臨碧澗,晨起澹忘情。空林細(xì)雨至,圓文遍水生。永日無(wú)余事,山中伐木聲。知子塵喧久,暫可散煩纓。注注西澗:在滁州南巖寺內(nèi)。1234(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)篇中間四句的寫景特色。答案答案視聽(tīng)結(jié)合,以動(dòng)(聲)襯靜,通過(guò)山林中的蒙蒙細(xì)雨、湖面的處處漣漪以及山中傳來(lái)的陣陣伐木聲,營(yíng)造出了一種清幽寂靜的環(huán)境氛圍,表達(dá)了詩(shī)人閑適恬淡的心境。答案(2)詩(shī)歌最后兩句表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感?詩(shī)歌最后兩句表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感?答案答案對(duì)晚生盧陟的關(guān)切之情。對(duì)閑適生活的喜愛(ài)之情。對(duì)世俗事務(wù)的超然之情。12344.閱讀下面這首宋詞,然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首宋詞,然后回答問(wèn)題。感皇恩感皇恩

5、朱敦儒注一個(gè)小園兒,兩三畝地?;ㄖ耠S宜旋裝綴。槿籬茅舍,便有山家風(fēng)味。等閑池上飲,林間醉。都為自家,胸中無(wú)事。風(fēng)景爭(zhēng)來(lái)趁游戲。稱心如意,?;钊碎g幾歲。洞天誰(shuí)道在,塵寰外。注注朱敦儒:宋代著名詞人,因遭秦檜等彈劾罷職,晚年退居嘉禾。1234(1)上片寫出了小園的哪些特點(diǎn)?由此可看出主人公是什么身份?答案答案小園特點(diǎn):面積小,環(huán)境清幽(景色怡人),設(shè)施簡(jiǎn)樸(簡(jiǎn)陋)。主人公身份:隱士(隱者)。答案(2)下片表達(dá)了詞人什么樣的思想感情?請(qǐng)結(jié)合詞句作簡(jiǎn)要分析。下片表達(dá)了詞人什么樣的思想感情?請(qǐng)結(jié)合詞句作簡(jiǎn)要分析。答案答案“胸中無(wú)事”:遠(yuǎn)離官場(chǎng)了無(wú)牽掛的愜意。“風(fēng)景爭(zhēng)來(lái)趁游戲”:寄情山水、物我相適的愉悅。

6、“稱心如意”:對(duì)晚年美好時(shí)光的珍愛(ài)?!笆;钊碎g幾歲”:對(duì)去日無(wú)多的感傷?!岸刺煺l(shuí)道在,塵寰外”:退隱嘉禾、忘卻塵世、超然物外的陶然。1234精練點(diǎn)撥一、準(zhǔn)確、全面概括思想感情一、準(zhǔn)確、全面概括思想感情(一一)準(zhǔn)確概括準(zhǔn)確概括1.整體感知、把握是根本前提整體感知、把握是根本前提許多情感概括題只是選擇一兩句或一聯(lián)或某片,是局部的。對(duì)局部的詞、句、聯(lián)、片的理解,必須把它放在整片、整首中去理解,絕不可孤立地看這個(gè)詞、句、聯(lián)、片。2.打破思維定勢(shì),精讀、細(xì)讀所給文字打破思維定勢(shì),精讀、細(xì)讀所給文字不要見(jiàn)到“獨(dú)”就想到“孤單寂寞”,見(jiàn)到“酒”就是借酒澆愁,這樣的套板反應(yīng)、思維定勢(shì)要不得,必須從語(yǔ)言中來(lái),必

7、須深入到更細(xì)膩的語(yǔ)言肌理和層次之中。3.緊抓住緊抓住“情語(yǔ)情語(yǔ)”(1)品顯性情語(yǔ)。所謂“顯性情語(yǔ)”,是指可以明顯顯示情感的語(yǔ)言,如“愁”“怨”“恨”“憂”“凄”“苦”“喜”“樂(lè)”“淚”“閑”“憐”“悵”等詞語(yǔ),這些大都是動(dòng)詞或形容詞,表情達(dá)意功能相當(dāng)明顯。可以說(shuō)抓住了這些“情語(yǔ)”,就抓住了詩(shī)歌抒情的方向和基調(diào);這些情語(yǔ)需要在第一時(shí)間予以關(guān)注并圈出,品味情感產(chǎn)生的緣由或情境。需要注意的是,這些“情語(yǔ)”出現(xiàn)的位置主要在尾句(聯(lián))、首句(聯(lián)),標(biāo)題中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)。它有時(shí)還藏在“景語(yǔ)”中。(2)品隱性情語(yǔ)。所謂“隱性情語(yǔ)”,是指?jìng)鬟_(dá)情感、意圖時(shí)較為含蓄、間接的詞語(yǔ)。它主要有三類:一類是指摹景、物、人特

8、征的詞語(yǔ);一類是 用 了 典 故 的 詞 語(yǔ);一 類 是 表 情 態(tài)、語(yǔ) 氣 的 虛 詞,如“但”“惟”“空”“又”等。如能抓住這些隱性情語(yǔ),品其含義,析其作用,則猶如撥云見(jiàn)日,“真性”顯露無(wú)遺。(二二)全面概括全面概括詩(shī)歌表達(dá)的情感是豐富、復(fù)雜的,命題者往往選擇那些情感多樣的語(yǔ)言片段來(lái)考查。答題時(shí)不要只知一點(diǎn),而要仔細(xì)揣摩,看看字面,探探字里。瞻前顧后,看看是否還有什么情感。具體說(shuō)來(lái):(1)所給的語(yǔ)言片段越大,情感往往就越豐富。如一聯(lián)有兩句,就有兩層乃至三層情感;上片或下片,寫了幾句話,往往就有幾層。這時(shí),要會(huì)對(duì)所給的語(yǔ)言片段進(jìn)行切分、“斷層”。除“字”“詞”外,其余的句、聯(lián)、片、篇均能理清

9、層次,有幾個(gè)層次往往對(duì)應(yīng)著幾個(gè)情感層次。(2)托物言志的句子(聯(lián)或片)、用典抒情的句子(聯(lián)或片)往往是雙層的:前者既關(guān)“物”情又關(guān)“志”情,后者既有典中情又有典外情。二、善用二、善用“抓手抓手”,具體分析,具體分析1.把握分析原則把握分析原則(1)緊扣主旨,分析有據(jù),不可任意拔高或轉(zhuǎn)移,更不可一知半解,就句論句。在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,先對(duì)全詩(shī)的主旨情感基調(diào)有個(gè)大致的把握,在這樣的前提下方能展開(kāi)分析。分析時(shí)既要扣住所給文字,又要兼顧全詩(shī),處理好局部與整體的關(guān)系。(2)緊緊扣住語(yǔ)言作具體分析,不可空泛、籠統(tǒng),套用一兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。2.善用三個(gè)善用三個(gè)“抓手抓手”(1)譯句析直接把所給材料的語(yǔ)句大意翻譯一下

10、,點(diǎn)出它所包含的思想感情,這叫“譯句析”。這個(gè)“抓手”分析運(yùn)用較普遍,多用于對(duì)某聯(lián)、某片或全篇的情感分析。運(yùn)用“譯句析”,不必像文言文翻譯那樣直譯,只要譯出大意即可。也不必句句皆“譯”,只“譯”出那些蘊(yùn)含感情的句子即可。(2)手法析情感的表達(dá)離不開(kāi)表達(dá)技巧這座橋梁,因此在分析詩(shī)歌情感時(shí),不能孤立起來(lái),一要通過(guò)具體的語(yǔ)句來(lái)思考,二要結(jié)合表達(dá)技巧來(lái)思考。這樣,答案才會(huì)完備。(3)捕象析詩(shī)歌是靠形象說(shuō)話的。古詩(shī)中的形象,尤其是意象,是詩(shī)人思想感情的寄托物。從形象,尤其從典型意象切入來(lái)分析其中的思想感情,這叫“捕象析”。此法多用于詠物詩(shī)或?qū)懭嗽?shī)的情感分析題。精練再做1.閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。

11、閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。寒食寒食李山甫 風(fēng)煙放蕩花披猖,秋千女兒飛短墻。繡袍馳馬拾遺翠,錦袖斗雞喧廣場(chǎng)。天地氣和融霽色,池臺(tái)日暖燒春光。自憐塵土無(wú)他事,空脫荷衣泥醉鄉(xiāng)。注注披猖:這里是飛揚(yáng)的意思。荷衣:出自屈原離騷“制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳”詩(shī)句。1234(1)這首詩(shī)前兩聯(lián)描寫了寒食節(jié)哪些景象?答案答案從景的角度描寫了春風(fēng)蕩漾、春花紛飛的明媚春景;從人的角度描寫了女子蕩秋千、男子馳馬斗雞的歡快熱鬧的場(chǎng)景。答案(2)尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?詩(shī)人是如何表達(dá)這種情感的?尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?詩(shī)人是如何表達(dá)這種情感的?答案答案表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)守高潔品格而不得卻又不甘落入塵世的

12、孤寂無(wú)聊、抑郁愁苦之情。以樂(lè)景襯哀情(襯托),詩(shī)人通過(guò)描寫春天的美景和塵世的喧鬧襯托內(nèi)心的孤寂、冷清。通過(guò)“自憐”直接抒發(fā)自己的愁苦之情。通過(guò)“空脫荷衣”“泥醉鄉(xiāng)”表達(dá)了內(nèi)心矛盾的痛苦。12342.閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。酬屈突陜酬屈突陜劉長(zhǎng)卿 落葉紛紛滿四鄰,蕭條環(huán)堵絕風(fēng)塵。鄉(xiāng)看秋草歸無(wú)路,家對(duì)寒江病且貧。藜杖懶迎征騎客,菊花能醉去官人。憐君計(jì)畫誰(shuí)知者,但見(jiàn)蓬蒿空沒(méi)身。注注屈突陜:人名。劉長(zhǎng)卿:唐代詩(shī)人,因性格剛直,多次被貶,流放在外。鄉(xiāng):通“向”,窗戶。1234(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明首聯(lián)寫景的作用。答案答案描寫了落葉凋落的蕭殺秋景。突出生活處境的艱難。渲染

13、了凄清氛圍,奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。引出下文的敘寫,與“貧”相照應(yīng)。答案1234(2)這首詩(shī)情感豐富,請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。這首詩(shī)情感豐富,請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。答案答案借“落葉紛紛”“蕭條環(huán)堵”之景表達(dá)內(nèi)心的傷感。“歸無(wú)路”表達(dá)思鄉(xiāng)難歸的愁苦?!安∏邑殹北磉_(dá)貧病交加的憂傷?!熬栈茏砣ス偃恕北磉_(dá)對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦,對(duì)歸隱生活的陶醉(或“表達(dá)仕途失意的惆悵”)?!皯z君計(jì)畫誰(shuí)知者”表達(dá)對(duì)屈突陜懷才不遇境遇的同情(或“表達(dá)對(duì)屈突陜無(wú)人賞識(shí)的憂憤”)。答案1234答案答案擬人?!帮L(fēng)嬌小葉學(xué)娥妝”,寫出春天紅和蘩的新葉在風(fēng)中搖曳,情狀嬌艷,好像在學(xué)宮女梳妝打扮。這句詩(shī)由景及人(由實(shí)而虛),引起下文;紅、蘩新葉

14、的嬌艷明快之景與宮女寂寞老去的遭遇形成對(duì)比,有利于詩(shī)人感情的抒發(fā)。3.閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。三月過(guò)行宮三月過(guò)行宮李賀渠水紅蘩擁御墻,風(fēng)嬌小葉學(xué)娥妝。垂簾幾度青春老,堪鎖千年白日長(zhǎng)。(1)指出“風(fēng)嬌小葉學(xué)娥妝”采用的修辭手法,并簡(jiǎn)析這句詩(shī)的作用。1234答案(2)有人評(píng)價(jià)說(shuō)有人評(píng)價(jià)說(shuō)“末兩句嘆宮女也末兩句嘆宮女也”,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析詩(shī)人之嘆。,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析詩(shī)人之嘆。答案答案詩(shī)人以“幾度”慨嘆紅顏易老,又以“千年”慨嘆深鎖宮中之長(zhǎng),兩者對(duì)照(用夸張手法),寫出了宮女的不幸遭遇,委婉地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)她們的深切同情和對(duì)這一不合理現(xiàn)象的憤慨(悲哀、無(wú)奈)。

15、答案12344.閱讀下面這首宋詞,然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首宋詞,然后回答問(wèn)題。水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭李光過(guò)桐江,經(jīng)嚴(yán)瀨,慨然有感。予方力丐宮祠,有終焉之志,因和致道水調(diào)歌頭,呈子我、行簡(jiǎn)。兵氣暗吳楚,江漢久凄涼。當(dāng)年俊杰安在?酌酒酹嚴(yán)光。南顧豺狼吞噬,北望中原板蕩,矯首訊穹蒼。歸去謝賓友,客路飽風(fēng)霜。閉柴扉,窺千載,考三皇。蘭亭勝處,依舊流水繞修篁。傍有湖光千頃,時(shí)泛扁舟一葉,嘯傲水云鄉(xiāng)。寄語(yǔ)騎鯨客,何事返南荒?注注李光:南宋詞人,時(shí)忤秦檜,意乞去。嚴(yán)瀨:嚴(yán)光,與劉秀是同學(xué),后劉秀做皇帝,他隱居富春山耕釣,后人把他釣魚的地方叫“嚴(yán)陵瀨”。1234(1)本詞上片表達(dá)了詞人的哪些情感?請(qǐng)結(jié)合詞句概括。本詞上片表達(dá)了詞人的哪些情感?請(qǐng)結(jié)合詞句概括。答案答案慨嘆吳楚兵亂、江漢凄涼,追思隱者嚴(yán)光,痛惜國(guó)土淪亡,萌生去意。答案(2)下片寫詞人歸去后的讀書生活,其中“蘭亭修篁”“湖光扁舟”兩幅圖景有什么樣的文化含意?詞人借此表達(dá)了怎樣的人生理想?答案答案蘭亭:東晉王羲之和其他文人于蘭亭修禊,感受自然的美好。湖光:文人歸隱,有扁舟一葉,漁樵江渚的愿望。寄寓了詞人遠(yuǎn)離官場(chǎng)、寄情山水的理想。1234

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