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1、《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）》教案
教學目標
一、知識與技能：會正確地計算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法，體驗算法多樣化。
二、過程與方法：經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算過程，體驗算法的多樣化。
三、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生愛祖國情感和為祖國的強盛而努力學習的信心。
教學重點
正確地計算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。
教學難點
正確地計算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。
教學方法
交流研討、分組討論
課前準備
多媒體課件等
課時安排
1課時
教學過程
一、導入新課
1．師生談話，引出北京申奧的話題。
首先進行談話。
同學們雅典奧運會你印象最深的是什
2、么？2004年的奧運會是在雅典舉行的，那你們知道2008年奧運會將在哪里舉行嗎？
對！參加這次申請主辦權的有許多國家的許多城市，不過我們國家的北京憑著實力獲得了這次主辦權?？础@就是北京申奧成功時人們歡慶的場面。
【設計意圖】雅典奧運會剛剛結束，那激動人心的一幕幕依然在我們每個人的心中回蕩，以此導入即接近了學生的生活實際又能激起學生的愛國熱情。
2．觀察北京申奧的情景圖，讓學生談出自己的感受。
看到這樣的場面你想說點兒什么？（課件出示教材82頁北京申奧成功時歡慶場面的插圖）
【設計意圖】讓學生借此抒發(fā)自己的愛國熱情。
二、新課學習
1．引導學生根據(jù)投票的張數(shù)提出問題。
3、學生提出的問題可能有：北京比多倫多多多少票？多倫多比北京少多少票？北京和多倫多一共多少票？ 等等。引導學生提出問題。如果學生提出的問題學生能夠用已經(jīng)學過的知識解決的，就讓學生當即解決。
【設計意圖】培養(yǎng)學生根據(jù)數(shù)學信息提出問題的意識和能力。
2．整理學生提出的問題，點明本節(jié)課要解決的重點問題。
剛才同學們提出了許多問題，有的問題我們已經(jīng)解決了，今天我們將重點解決“北京比多倫多多多少票”像這樣的用加法解決的問題。
【設計意圖】幫助學生明確本節(jié)課學習目標。
解決問題
1．根據(jù)“北京比多倫多多多少票？”引導學生列式估算。
讓學生估算，對學生的估算的方法不作統(tǒng)一要求，要多關注學生的估
4、算過程。
【設計意圖】培養(yǎng)學生的估算的意識習慣。
2．嘗試計算，小組討論交流，最后組織全班集中反饋。
在估算的基礎上，引導學生用多種方法計算。首先自己嘗試著進行問題的解決。之后把自己的做法在小組之內(nèi)交流，最后教師組織反饋。在學生反饋交流的過程中，教師要充分尊重學生的個性，如果出現(xiàn)教材以外的計算方法只要學生想的有道理教師就要給予肯定。
【設計意圖】給學生充分的時間和空間，讓學生獨立探究，在此基礎上交流互動，使個性化學習成為彼此分享、生成新認識的過程，讓學生在這個過程中，體驗到算法的多樣化，體驗到探究成功的樂趣。
3．重點指導用豎式計算的方法。
如果學生在交流中出現(xiàn)了用豎式計算的方
5、法，可結合交流進行指導。如果沒有出現(xiàn)，教師可作為參與者與學生交流，并指導豎式的書寫格式。
【設計意圖】豎式作為一種計算方法，應用比較廣泛，教師通過指導，要讓每一個學生掌握。
4．完成試一試題目。
36－24＝ 79－48＝ 85－65＝
在學生交流的過程中，只要學生說的有道理就要給予肯定，計算方法不一定要求學生一定要用豎式。
交流時，如果有的學生沒有用豎式計算，且計算結果正確，首先要給予肯定。
【設計意圖】讓學生用豎式完成計算，目的是幫助學生掌握理解用豎式計算的方法。
三、結論總結
同學們，這節(jié)課你學得愉快嗎？誰能說說你的收獲是什么？
四、課堂練習
1．
獨立在書上完成，然后交流。
【設計意圖】進一步讓學生熟練豎式的算法。
2．計算
【設計意圖】采取靈活練習形式，激發(fā)學習興趣。
3．連線
先獨立弄清題意，引導學生用自己喜歡的方法獨立完成后，和同桌交流一下計算的方法和結果，然后全班在討論交流。
五、作業(yè)布置
課本第83頁練一練第1、2、3、4題
六、板書設計
兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）
36－24＝ 79－48＝ 85－65＝
《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）》教案
