《（浙江專用）高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 第一章 核心題點(diǎn)精練 專題三 文學(xué)類文本閱讀 精練十三 欣賞人物形象課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 第一章 核心題點(diǎn)精練 專題三 文學(xué)類文本閱讀 精練十三 欣賞人物形象課件（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、核心題點(diǎn)精練十三欣賞人物形象第一章專題三 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)就是人學(xué)。人物形象是文學(xué)類文本尤其是小說(shuō)閱讀與考查的核心。盡管考生對(duì)分析概括人物形象題訓(xùn)練有加，但是概括不準(zhǔn)、不全面的問(wèn)題依然突出。如何解決這兩個(gè)問(wèn)題是二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練亟待解決的。精練先做精練點(diǎn)撥精練再做欄目索引閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。插曲插曲美威廉福克納每天中午他們都從這里路過(guò)。他穿著一套刷凈的西裝，戴一頂灰色的帽子，從不扣上衣領(lǐng)，也不扎領(lǐng)帶。她穿一件雅致的棉織花布上衣，戴一頂闊邊太陽(yáng)帽。我坐在密西西比州我自己的在小山中那所粗糙簡(jiǎn)陋的小別墅前，或在木頭門廊上搖搖晃晃時(shí)，見(jiàn)過(guò)他們好多次。精練先做他們都至
2、少有60歲了。他是位盲人，步履蹣跚無(wú)力。她每天帶他到那座大教堂去乞討，像平穩(wěn)的水流一樣說(shuō)著話，用她那多節(jié)的手做著手勢(shì)。日落時(shí)她又帶他回來(lái)，把他帶回家。直到斯普拉特林從陽(yáng)臺(tái)上對(duì)她打招呼，我才看到了她的臉。她左顧右盼，然后又向后面看看，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們。聽(tīng)到斯普拉特林第二次叫她時(shí)，她才仰起頭向上看。她的臉是褐色的，永遠(yuǎn)美麗得像個(gè)妖魔。她沒(méi)有牙齒：鼻子和下巴之間可以相互一覽無(wú)余?！澳愫苊?？”他問(wèn)道?！澳阌惺?？”她歡快地答道。“我想給你寫生。”她沒(méi)聽(tīng)懂，熱切地看著他的臉。“我想給你畫一幅像?！彼忉尩馈！案襾?lái)?！彼⒖绦χ鴮?duì)和她在一起的那個(gè)男人說(shuō)道。他順從而艱難地想在院子圍欄那狹窄的混凝土地基上坐下，
3、卻重重地摔倒在地上。一位過(guò)路人幫她扶他站了起來(lái)。我找了一支鉛筆，就興奮地離開(kāi)了斯普拉特林，去為他找一把椅子。我看到她實(shí)際上正在哆嗦不是因?yàn)槟昀?，而是因?yàn)橛淇斓奶摌s?！鞍椝箚獭！彼畹溃铝?，他那無(wú)視力的臉上充滿了只有盲人才了解的那種冷淡的上帝般的平靜。斯普拉特林帶著他寫生的本子來(lái)了。她坐在已就座的那個(gè)男人旁邊，把手放在他肩上。人們立刻明白他們要拍在結(jié)婚紀(jì)念日上拍的那種照片。她又是一位新娘子了，倚仗著只有死神才能剝奪我們的優(yōu)秀神話的魔力，她又一次穿上了絲織衣服(或者類似的東西)，戴上了首飾、花冠和面罩，或許還有一束鮮花。她又是一位新娘子了，年輕而且美麗，她那顫抖的手放在年輕的喬的肩上。她
4、身旁的喬又一次成為震撼她那充滿恐怖、崇拜和虛榮的心靈的某種東西有點(diǎn)令人害怕的東西了。一位偶然路過(guò)的人覺(jué)察到了這一點(diǎn)，停下來(lái)看著他們。就是看不見(jiàn)的喬，通過(guò)在他肩上的她的手也感到了這一點(diǎn)。她的夢(mèng)想使他變得年輕而且驕傲了。他也設(shè)想著在1880年那時(shí)候的男子和他的新娘拍照時(shí)的固定可行的姿勢(shì)?！安?，不，”斯普拉特林告訴她，“不要那樣。”她的臉色陰沉了下來(lái)。“轉(zhuǎn)向他，看著他。”他趕緊補(bǔ)充道。她服從了，但仍然面對(duì)著我們。“把頭也轉(zhuǎn)過(guò)去，看著他?！薄暗菢幽憔筒荒芸吹轿业哪樍恕！彼棺h了。“不，我能。還有，我將馬上畫你的臉?！彼⑿χ讌f(xié)了，臉上皺起數(shù)萬(wàn)條皺紋，像一幅蝕刻畫，她占了他想要的位置。她立刻變得像個(gè)
5、母親似的。她再也不是新娘了。她結(jié)婚的時(shí)間足夠長(zhǎng)了，完全明白喬既不是很可愛(ài)也不是很可敬畏的什么東西。而且正相反，他是可輕視的東西。他畢竟只是一個(gè)容易犯錯(cuò)誤的大孩子。(你知道她到現(xiàn)在為止已經(jīng)生過(guò)孩子可能丟失了)但他是她的，另外的世界或許是那么壞，所以她要使它變得最好，記住那些日子。喬又一次通過(guò)放在他肩上的她的手領(lǐng)會(huì)到了她的心境，他再也不是那超眾的男子了。他也記得他來(lái)到她跟前尋求安慰，帶給她新的夢(mèng)想的那些日子。他的高傲從他身上消失了。在她的撫摸下靜靜地坐在那兒，孤立無(wú)援，也不需要幫助，處在黑暗中，而且平靜得像個(gè)已看到了生與死，發(fā)現(xiàn)了它們兩者之間沒(méi)有什么重要區(qū)別的上帝。斯普拉特林畫完了。“現(xiàn)在該畫臉了
6、?！彼芸斓靥嵝阉Ｑ巯略谒哪樕铣霈F(xiàn)了某種東西，那東西不是她的臉。那上面恰好帶有一種模棱兩可的，不可思議的姿態(tài)。她正在擺好姿勢(shì)嗎？我疑惑地看著她。她正面對(duì)著斯普拉特林，但我相信她的眼睛既沒(méi)看他，也沒(méi)看他后面的墻。她的眼睛在沉思，而且是她自己的沉思就好像有人在一個(gè)偶像的耳朵邊低聲說(shuō)著一個(gè)莊重異常的笑話。斯普拉特林畫完了。她的臉變成了一位60歲婦女的臉，就像一個(gè)妖魔一樣沒(méi)有牙齒，興高采烈的。她過(guò)來(lái)看那幅畫，把它拿在手里?！皫уX了嗎？”斯普拉特林問(wèn)我。我有15美分。她沒(méi)加評(píng)論地把畫還了回來(lái)，拿走了那些硬幣?！爸x謝你?！彼f(shuō)。她拍了拍她丈夫，他站了起來(lái)?！爸x謝你搬來(lái)了椅子?！彼尹c(diǎn)點(diǎn)頭，并且笑了笑
7、。我看著他們慢慢地沿著小巷走了，真想知道我在她的臉上看到了什么或者說(shuō)我看到的一切。我轉(zhuǎn)向斯普拉特林?！拔覀兛纯催@幅畫吧?！彼o盯著那幅畫?！拔??！彼f(shuō)道。我看著畫，接著我清楚了在她臉上我所看到的東西。整個(gè)臉蛋畫得確實(shí)同蒙娜麗莎的表情一樣。啊！女人僅僅擁有一個(gè)永恒的年齡！而且那不是年齡。(徐磊譯，有刪改)1.小說(shuō)第一段為什么要描寫兩人的衣著？小說(shuō)第一段為什么要描寫兩人的衣著？答案答案衣著整潔、雅致，打扮得像精力充沛、來(lái)旅游休閑的富人。和下文“他們”至少有60歲，是乞丐且“他”眼盲、身體虛弱的實(shí)際情況形成強(qiáng)烈反差，引發(fā)讀者的閱讀興趣。1234答案2.賞析文中畫線的句子。1234答案答案一方面陶醉
8、于年輕時(shí)的美麗和幸福，擁有一個(gè)有金錢有地位的英俊男人；另一方面為追求金錢、地位的虛榮而因此窮困潦倒，心靈為之震撼，感到害怕。簡(jiǎn)練的語(yǔ)句寫出了人物瞬間的心理活動(dòng)，描寫細(xì)膩真切，極具表現(xiàn)力，令人回味和思索。答案3.簡(jiǎn)要分析簡(jiǎn)要分析“我我”在小說(shuō)中的作用。在小說(shuō)中的作用。答案答案貫穿情節(jié)線索：開(kāi)頭“我”的視線引出故事主人公；中間“我”為喬搬來(lái)椅子推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；結(jié)尾“我”發(fā)表感慨引起讀者深思，使故事余音裊裊。深化主題：“我”對(duì)“她”的看法有了轉(zhuǎn)變，從認(rèn)為她愛(ài)慕虛榮到認(rèn)識(shí)她的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、善良，有著蒙娜麗莎一樣的迷人的美。答案12344.聯(lián)系全文，談?wù)勀阍趺纯绰?lián)系全文，談?wù)勀阍趺纯础八边@一人物形象
9、。這一人物形象。答案答案“她”是一個(gè)靠乞討為生的老婦，出身卑微，不懂什么叫“寫生”，老來(lái)生活極端貧窮；她是一個(gè)在逆境中保持著尊嚴(yán)和修養(yǎng)的婦人，衣著雅致，沒(méi)有強(qiáng)討飯，“像平穩(wěn)的水流一樣說(shuō)著話”，感謝“我”搬來(lái)了椅子；“她”堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，總是微笑，甚至“興高采烈”，“她”愛(ài)美，有著豐富的內(nèi)心世界；“她”善良淳樸，對(duì)殘疾丈夫有著妻子和母親般的深摯情懷。答案1234一、分析概括人物要準(zhǔn)確一、分析概括人物要準(zhǔn)確無(wú)論是整體分析人物形象還是局部分析人物的性格心理，其前提是準(zhǔn)確。一旦失“準(zhǔn)”，滿盤皆輸。如何做到準(zhǔn)確呢？1.善于把握作者的情感態(tài)度。雖說(shuō)小說(shuō)作者不能像散文那樣直接表明自己的態(tài)度，但還是把自己的態(tài)度傾注
10、在作品人物身上，一定能表現(xiàn)出來(lái)的。其表現(xiàn)形式有兩方面。一是對(duì)人物形象進(jìn)行直接評(píng)論，雖然這種文字很少，但有的作品畢竟有。要把這些文字找出來(lái)。二是借助作品中某一人物之口說(shuō)出，這是較為普遍的方式。如果作者的情感態(tài)度是正面的，就用褒義詞概括；如果是反面的，則用貶義詞；如果是正反都有，那就從優(yōu)缺兩方面客觀評(píng)價(jià)。精練點(diǎn)撥2.特別注意從文中尋找能直接點(diǎn)明人物形象的詞語(yǔ)，把這樣的詞語(yǔ)用在答案中，自然能提高答題的準(zhǔn)確度。3.要把人物的言行、心理等表現(xiàn)放在上下文語(yǔ)境中，尤其是放在全篇中前后觀照，綜合評(píng)判，必要時(shí)要結(jié)合作品的大背景來(lái)評(píng)判。要把人物的言行心理、行為觀念與他的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等聯(lián)系在一起。4.對(duì)于
11、時(shí)代距離較遠(yuǎn)的人物或外國(guó)小說(shuō)中的人物，分析時(shí)一定要結(jié)合歷史時(shí)代特點(diǎn)，以及外國(guó)的文化觀念和生活習(xí)慣，不可用我們自身固有的、現(xiàn)代的眼光和思維觀察、思考。5.學(xué)會(huì)使用術(shù)語(yǔ)答題。(參見(jiàn)步步高高考總復(fù)習(xí)此部分)二、分析概括人物要全面二、分析概括人物要全面1.要找足找全有關(guān)該人物形象的所有文字。這些文字有主要，有次要；有正面，有側(cè)面；有集中，有分散。只有把這些文字、材料都找足找全，才能保證分析概括人物形象的全面性。2.特別要注意從情節(jié)發(fā)展中把握人物形象。因?yàn)椴簧倏忌皇呛?jiǎn)單地羅列、判斷，沒(méi)有從整個(gè)情節(jié)中看待人物。3.充分認(rèn)識(shí)小說(shuō)中的人物是立體的，不是平面的，其思想心理、行為表現(xiàn)總是復(fù)雜、多變的，要有多角度
12、多層次地分析、概括的意識(shí)。這里，特別注意把握人物的多重角度。扮演的角色不同，表現(xiàn)出的思想性格也就不同。4.注意區(qū)分題干用語(yǔ)：形象特點(diǎn)與性格特點(diǎn)。“性格特點(diǎn)”包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度及價(jià)值觀甚至深層次的思維觀點(diǎn)等較穩(wěn)定的特征；“形象特點(diǎn)”主要以“性格特點(diǎn)”為中心，可以把人物的肖像、身份、地位、職業(yè)等考慮進(jìn)去。閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。誰(shuí)在深夜祈禱誰(shuí)在深夜祈禱江少賓佛香盤旋。從我家的防盜門到她家的防盜門，不過(guò)五米，這段花崗巖鋪就的樓道，成了一道無(wú)法逾越的天塹。她刻意將自己封閉起來(lái)，不愿意和左鄰右舍發(fā)生任何交集。說(shuō)是左鄰右舍，其實(shí)就是門對(duì)門。
13、城市到底不比鄉(xiāng)下，所謂的鄰居，往往都是陌生人。精練再做這讓我想到一位古稀老人，那時(shí)候我剛剛大學(xué)畢業(yè)，租住在廬州城南的一片平房里。老人的腰身已經(jīng)完全佝僂了，又有些耳背，因此基本上不和鄰居們走動(dòng)。有一次，我撞見(jiàn)老人在走廊里拾起一張窩成一團(tuán)的紙幣，心里有些好奇，當(dāng)我將手習(xí)慣性地探向自己的口袋時(shí)，老人立即舉起那張窩成一團(tuán)的紙幣，“可是你的？”我笑著搖了搖頭，“真不是你的？”老人繼續(xù)舉著那張紙幣，他的窮追不舍既讓我有些詫異，又有一些難為情。我正想著如何脫身，鄰居們忽然都從門后閃了出來(lái)，他們的神情讓我確信，他們已經(jīng)知道了我和老人之間發(fā)生的事情。那時(shí)候防盜門還不太盛行，但每家每戶都要在木門外面再安裝一道鐵柵
14、門，鐵柵門上蒙著一層深色的薄紗。深色的薄紗，自然的隱身術(shù)，遁藏著無(wú)數(shù)雙偷窺的眼睛。他們果然七嘴八舌地議論了起來(lái)，眉飛色舞著，仿佛老人撿到的不是一張臟兮兮的面值五元的紙幣，而是一筆驚人的巨款。那張臟兮兮的面值五元的紙幣，最終還是無(wú)人認(rèn)領(lǐng)，但那一次非凡的經(jīng)歷，卻讓老人養(yǎng)成了撿錢的習(xí)慣。然而，老人撿錢的頻率實(shí)在太高了，第一天，他在走廊里舉著一枚硬幣，“菊花”中間有一個(gè)小孔；第三天，他又在走廊里舉著一枚硬幣，“菊花”中間有一個(gè)小孔這時(shí)候大家已經(jīng)明白了其中的原委，老人于是挨家挨戶地敲門。沒(méi)有人開(kāi)門，大家都在忙著，沒(méi)有人愿意為這個(gè)自作聰明的老人浪費(fèi)哪怕一分鐘！我承認(rèn)自己也沒(méi)有開(kāi)門，我不愿意陪老人玩這種拙劣
15、的把戲，那只會(huì)淪為大家的笑柄。那時(shí)候，我還無(wú)法理解這個(gè)行為怪誕的老人。我在那片平房里寄居了三年。三年里，沒(méi)有一個(gè)人來(lái)探望過(guò)這個(gè)彎腰駝背的古稀老人。他從何而來(lái)？膝下有無(wú)兒女？鄰居們都不知道這些信息，唯一能夠確認(rèn)的是，老人姓秦，自稱“退休職工”。在漫長(zhǎng)的獨(dú)居生活里，老人的耳朵已經(jīng)完全聾了，腰幾乎彎成了蝦米。他不再頻繁地?fù)戾X，也不再理會(huì)鄰居。長(zhǎng)日里，離群索居的秦老活像一個(gè)藏在薄紗后面的幽靈，從他門前路過(guò)時(shí)，我總能看到幽暗的客廳里浮著一張呆滯的臉。所謂的“客廳”，其實(shí)只有五六個(gè)平方，陳設(shè)也非常簡(jiǎn)單左邊，靠墻，放著一把藤條已四處斷裂的太師椅，太師椅的左前方，橫著一張矮矮的窄窄的玻璃小茶幾；右邊，靠墻，擠
16、著一張四四方方的餐桌，餐桌上的黑白電視機(jī)只有十四寸，看上去比秦老還老，布滿各種傷痕。秦老喜歡癱在太師椅上，只看電影頻道，而且始終靜音。如今，轉(zhuǎn)眼二十年過(guò)去，城南的那片平房已經(jīng)消失了，連同平房一起消失的，還有那些我曾經(jīng)無(wú)比熟悉卻又完全陌生的鄰居們。每次經(jīng)過(guò)城南，我總會(huì)想起彎弓一樣的秦老，他的孤獨(dú)，一眼望不到盡頭。他的無(wú)助，一眼望不到盡頭。我不知道秦老是否健在？然而，秦老在抑或不在，對(duì)我來(lái)說(shuō)，又有什么區(qū)別呢？正如對(duì)門那個(gè)隱身的鄰居，在我的世界里，他們，都只是過(guò)客。我們每個(gè)人也都是世界的過(guò)客，不同的只是，我們和世界之間的聯(lián)系或深或淺、或長(zhǎng)或短而已。在堅(jiān)硬的城市里浮游，我們每個(gè)人也都是孤獨(dú)的，無(wú)處安放
17、的靈魂，在深夜里祈禱著俗世的平安與肉身的健康。為此我時(shí)常悲不自禁世界那么大，但始終只有一隅，和我們緊密相關(guān)。1.文章的開(kāi)頭和結(jié)尾寫“我”的“隱身的鄰居”，有什么作用？答案答案開(kāi)頭寫鄰居刻意將自己封閉起來(lái)，反映了人們不愿與鄰居交流的現(xiàn)狀，為后文大家都不理會(huì)老人埋下伏筆；結(jié)尾再次提及鄰居，與開(kāi)頭相呼應(yīng)，體現(xiàn)了人們?nèi)鄙贉贤?、互不信任、自私冷漠的行為，表達(dá)了主旨。答案12342.老人為什么要一次又一次地舉著相同的硬幣在走廊徘徊？作者這樣寫的老人為什么要一次又一次地舉著相同的硬幣在走廊徘徊？作者這樣寫的用意是什么？用意是什么？答案答案老人獨(dú)居于此，基本上不和鄰居走動(dòng)，老人希望能通過(guò)撿錢的方式引起鄰居的注
18、意，打發(fā)自己的孤獨(dú)時(shí)光。作者借此反映了當(dāng)時(shí)鄰里間的陌生、警惕，為下文寫老人的身世不為人所知及其生活的孤獨(dú)寂寞做鋪墊。答案12343.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析秦老的形象。聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析秦老的形象。答案答案孤獨(dú)無(wú)依，是被親人、朋友遺忘的空巢老人；為人淳樸，渴望溫暖與關(guān)注，渴望人與人之間的真切關(guān)懷，渴望以真誠(chéng)的心與他人溝通；沉重悲哀，最終為城市生活冷漠的現(xiàn)實(shí)所擊倒。答案12344.文章以“誰(shuí)在深夜祈禱”為題的用意是什么？作者想借此表達(dá)什么情感？答案答案運(yùn)用反問(wèn)語(yǔ)氣，給人以深刻思考，與文章末尾段寫我們每一個(gè)孤獨(dú)的靈魂“在深夜里祈禱著俗世的平安與肉身的健康”相照應(yīng)。深化文章主旨，我們每一個(gè)人都只是世界的過(guò)客，我們渺小而陌生，只能在俗世中為自己祈禱平安。作者想借此抒發(fā)自己的感慨：人人都是孤獨(dú)的，孤獨(dú)得只能在深夜祈禱，這都是由于人與人之間的冷漠導(dǎo)致的。作者想借此呼吁人們能夠多多關(guān)心身邊的人，給他們送去溫暖與關(guān)心，讓人與人之間的關(guān)系更加緊密，更加溫暖。答案1234
（浙江專用）高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 第一章 核心題點(diǎn)精練 專題三 文學(xué)類文本閱讀 精練十三 欣賞人物形象課件
