《（柳州專）中考語文 教材梳理 八下 第四單元復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（柳州專）中考語文 教材梳理 八下 第四單元復(fù)習(xí)課件（20頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四單元第四單元字詞梳理字詞梳理字詞梳理字詞梳理文言文梳理文言文梳理文言文梳理文言文梳理字詞梳理字詞梳理八年級(jí)下冊八年級(jí)下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理字詞梳理字詞梳理八年級(jí)下冊八年級(jí)下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理字詞梳理字詞梳理2 2根據(jù)拼音寫漢字。根據(jù)拼音寫漢字。俯俯kn_kn_瞰瞰_ ku_ ku_魁魁_梧梧闊闊chu_chu_綽綽_ _ 商商zhu_zhu_酌酌_不不xi_xi_屑屑_置辯置辯 sh_sh_漱漱_口口心心qio_qio_竅竅_ bn ln_ bn ln_斑斕斑斕_xx_xx_栩栩栩栩_如生如生八年級(jí)下冊八年級(jí)下冊第四單元第四單元3 3根據(jù)意思寫成語。根
2、據(jù)意思寫成語。(1)_(1)_萬貫家私萬貫家私_：大量的家財(cái)。：大量的家財(cái)。(2)_(2)_不省人事不省人事_：指人昏迷，失去知覺。：指人昏迷，失去知覺。(3)_(3)_不由分說不由分說_：不容分辯。：不容分辯。(4)_(4)_異想天開異想天開_：形容想法離奇，不切實(shí)際。：形容想法離奇，不切實(shí)際。(5)_(5)_扣人心弦扣人心弦_：形容使人感到緊張或激動(dòng)。：形容使人感到緊張或激動(dòng)。(6)_(6)_不得而知不得而知_：無從知道。：無從知道。(7)_(7)_紋絲不動(dòng)紋絲不動(dòng)_：一點(diǎn)兒也不動(dòng)。：一點(diǎn)兒也不動(dòng)。(8)_(8)_大驚小怪大驚小怪_：形容對于不足為奇的事情過分：形容對于不足為奇的事情過分驚
3、訝。驚訝。文言文梳理文言文梳理字詞梳理字詞梳理文言文梳理文言文梳理八年級(jí)下冊八年級(jí)下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理字詞梳理字詞梳理八年級(jí)下冊八年級(jí)下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理字詞梳理字詞梳理八年級(jí)下冊八年級(jí)下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理字詞梳理字詞梳理八年級(jí)下冊八年級(jí)下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理字詞梳理字詞梳理八年級(jí)下冊八年級(jí)下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理字詞梳理字詞梳理八年級(jí)下冊八年級(jí)下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理字詞梳理字詞梳理八年級(jí)下冊八年級(jí)下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理字詞梳理字詞梳理六、重點(diǎn)句子翻譯六、重點(diǎn)句子翻
4、譯1 1滿坐寂然，無敢嘩者。滿坐寂然，無敢嘩者。譯文譯文 全場靜悄悄的，沒有敢大聲說話的。全場靜悄悄的，沒有敢大聲說話的。2 2一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。譯文譯文 同時(shí)都發(fā)出來，各種聲音都摹仿得惟妙惟肖。同時(shí)都發(fā)出來，各種聲音都摹仿得惟妙惟肖。3 3賓客意少舒，稍稍正坐。賓客意少舒，稍稍正坐。譯文譯文 客人們聽到這里，心情稍微放松了些，漸漸把身子坐客人們聽到這里，心情稍微放松了些，漸漸把身子坐正了一些。正了一些。4 4中間力拉崩倒之聲。中間力拉崩倒之聲。譯文譯文 中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音。中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音。八年級(jí)下冊八年級(jí)下冊第四單元第四單元文言文梳理文言
5、文梳理字詞梳理字詞梳理5 5雖人有百手，手有百指，不能指其一端。雖人有百手，手有百指，不能指其一端。譯文譯文 即使一個(gè)人有上百只手，每只手有上百個(gè)指頭，也不即使一個(gè)人有上百只手，每只手有上百個(gè)指頭，也不能指出其中的哪一種聲音來。能指出其中的哪一種聲音來。6 6凡所應(yīng)有，無所不有。凡所應(yīng)有，無所不有。譯文譯文 凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有的。凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有的。7 7不能名其一處也。不能名其一處也。譯文譯文 也不能說出其中的一個(gè)地方來啊。也不能說出其中的一個(gè)地方來啊。8 8于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩
6、股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。譯文譯文 在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。掉。八年級(jí)下冊八年級(jí)下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理字詞梳理字詞梳理七、內(nèi)容理解七、內(nèi)容理解1 1結(jié)合全文概括描寫口技藝人所表演的兩個(gè)場面。結(jié)合全文概括描寫口技藝人所表演的兩個(gè)場面。點(diǎn)撥點(diǎn)撥 一是一個(gè)四口之家在深夜由睡而醒、由醒復(fù)睡的情形一是一個(gè)四口之家在深夜由睡而醒、由醒復(fù)睡的情形。二是發(fā)生在這個(gè)家庭附近的一場大火災(zāi)的情形。二是發(fā)生在這個(gè)家庭附近的一場大火
7、災(zāi)的情形。八年級(jí)下冊八年級(jí)下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理字詞梳理字詞梳理2 2文末再次交代表演者的道具僅文末再次交代表演者的道具僅“一桌、一椅、一扇、一撫一桌、一椅、一扇、一撫尺而已尺而已”，有什么作用？，有什么作用？點(diǎn)撥點(diǎn)撥 結(jié)構(gòu)上與首段相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上極言結(jié)構(gòu)上與首段相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上極言道具之簡單，說明剛才的精彩表演的確是從道具之簡單，說明剛才的精彩表演的確是從“口口”中發(fā)出的。中發(fā)出的。這樣，側(cè)面烘托了口技表演者技藝的高超。這樣，側(cè)面烘托了口技表演者技藝的高超。八年級(jí)下冊八年級(jí)下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理字詞梳理字詞梳理3 3文中多次描述
8、聽眾的反應(yīng)，這些描述有什么效果？文中多次描述聽眾的反應(yīng)，這些描述有什么效果？點(diǎn)撥點(diǎn)撥 文中三次描述聽眾的反應(yīng)：文中三次描述聽眾的反應(yīng)：一是一是“滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”?！吧祛i伸頸”“”“側(cè)目側(cè)目”說明賓客聽得入神，被深深吸引，唯恐有所說明賓客聽得入神，被深深吸引，唯恐有所遺漏；遺漏；“微笑微笑”，表示賓客對表演心領(lǐng)神會(huì)，感到滿意；，表示賓客對表演心領(lǐng)神會(huì)，感到滿意；“默默嘆嘆”寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。此時(shí)，聽眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情景之中而尚能自持。此時(shí)
9、，聽眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情景之中而尚能自持。二是二是“賓客意少舒，稍稍正坐賓客意少舒，稍稍正坐”?！罢迸c與“伸頸伸頸”“”“側(cè)目側(cè)目”對照。對照。“稍稍稍稍”是是“逐漸逐漸”“”“漸漸漸漸”的意思，細(xì)致地表現(xiàn)了的意思，細(xì)致地表現(xiàn)了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過程。說明聽眾隨表演內(nèi)容而變賓客情緒由緊張到松弛的漸變過程。說明聽眾隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)，已融入口技表演的情景之中而難以自持?；膽B(tài)，已融入口技表演的情景之中而難以自持。八年級(jí)下冊八年級(jí)下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理字詞梳理字詞梳理三是三是“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，
10、幾欲先走”。寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動(dòng)作，說明口技表演達(dá)到以假亂真。寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動(dòng)作，說明口技表演達(dá)到以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身于火場，不禁以假為真，完全進(jìn)的絕妙境界，使聽眾仿佛置身于火場，不禁以假為真，完全進(jìn)入口技表演所營造的生活情景之中而不能自持。入口技表演所營造的生活情景之中而不能自持。這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現(xiàn)了這場精彩的演出對聽眾具有巨大吸引力的表演化過程，表現(xiàn)了這場精彩的演出對聽眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超
11、。八年級(jí)下冊八年級(jí)下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理字詞梳理字詞梳理4 4課文是怎樣將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的？課文是怎樣將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的？點(diǎn)撥點(diǎn)撥 本文描寫口技表演，抓住了表演者和聽眾兩個(gè)方面：本文描寫口技表演，抓住了表演者和聽眾兩個(gè)方面：一方面描寫口技藝人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝，這是正面一方面描寫口技藝人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝，這是正面描寫；另一方面描寫聽眾的神態(tài)、動(dòng)作，以聽眾的反應(yīng)烘托其描寫；另一方面描寫聽眾的神態(tài)、動(dòng)作，以聽眾的反應(yīng)烘托其高超技藝，這是側(cè)面描寫。高超技藝，這是側(cè)面描寫。在描寫表演過程的三段中，都是先寫口技藝人的表演，后寫聽在描寫表演過程的三段
12、中，都是先寫口技藝人的表演，后寫聽眾的反應(yīng)，從而使表演和效果有機(jī)地聯(lián)系起來，以聽眾的反應(yīng)眾的反應(yīng)，從而使表演和效果有機(jī)地聯(lián)系起來，以聽眾的反應(yīng)為烘托，從側(cè)面表現(xiàn)口技表演之為烘托，從側(cè)面表現(xiàn)口技表演之“善善”。此外，課文首尾兩次清楚地交代了極簡單的道具，表明口技不此外，課文首尾兩次清楚地交代了極簡單的道具，表明口技不是靠其他器物發(fā)聲，而僅僅是靠一張嘴發(fā)聲，突出其技藝在是靠其他器物發(fā)聲，而僅僅是靠一張嘴發(fā)聲，突出其技藝在“口口”，也是從側(cè)面表現(xiàn)表演者口技的不凡。本文運(yùn)用側(cè)面描寫，也是從側(cè)面表現(xiàn)表演者口技的不凡。本文運(yùn)用側(cè)面描寫表現(xiàn)這場口技表演的魅力，烘托表演者的高超技藝，增強(qiáng)了文表現(xiàn)這場口技表演的
13、魅力，烘托表演者的高超技藝，增強(qiáng)了文章的感染力。章的感染力。八年級(jí)下冊八年級(jí)下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理字詞梳理字詞梳理5 5課文中有以動(dòng)寫靜、表現(xiàn)深夜寂靜氣氛的句子，請找出兩課文中有以動(dòng)寫靜、表現(xiàn)深夜寂靜氣氛的句子，請找出兩處。處。點(diǎn)撥點(diǎn)撥 “遙聞深巷中犬吠。遙聞深巷中犬吠。”“微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。”八年級(jí)下冊八年級(jí)下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理字詞梳理字詞梳理6 6第三段中主要寫了什么內(nèi)容？在文中起到怎樣的作用？第三段中主要寫了什么內(nèi)容？在文中起到怎樣的作用？點(diǎn)撥點(diǎn)撥 主要寫了一家人由睡到醒的過程，起到過渡的作用，主要寫了一家人由睡到醒的過程，起到過渡的作用，是第一場景的結(jié)局，為下文寫失火及火場場景做鋪墊。是第一場景的結(jié)局，為下文寫失火及火場場景做鋪墊。八年級(jí)下冊八年級(jí)下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理字詞梳理字詞梳理7 7本文緊緊扣住本文緊緊扣住“善善”字，從哪幾個(gè)方面突出表現(xiàn)了表演者字，從哪幾個(gè)方面突出表現(xiàn)了表演者技藝的高超？技藝的高超？點(diǎn)撥點(diǎn)撥 簡單的道具，表演形象生動(dòng)，觀眾的反應(yīng)。簡單的道具，表演形象生動(dòng)，觀眾的反應(yīng)。
（柳州專）中考語文 教材梳理 八下 第四單元復(fù)習(xí)課件
