2013年高考生物 實驗與探究考點匯總（含高考真題解析）

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1、2013年高考生物：實驗與探究考點匯總 ?考點1? 教材實驗綜合 ?1．（2012福建理綜．2,6分）下表是生物科學史上一些經(jīng)典實驗? 的敘述，表中“方法與結果”和“結論或觀點”能相匹配的是(??? ) 選項 ??? 方法與結果 ? 結論或觀點 ? A ? ? 觀察到植物通過細胞分裂產(chǎn)生新 細胞；觀察到動物受精卵分裂產(chǎn) 生新細胞 所有的細胞都來 源于先前存在的 細胞 ? ? B ? 單側光照射下，金絲雀鶼草胚芽 鞘向光彎曲生長，去尖端的胚芽 鞘不生長也不彎曲 生長素具有極性 運輸?shù)奶攸c ? ? ? ? C ? ? 將載有水綿和好氧細菌的

2、裝片置 于黑暗且缺氧的環(huán)境中，用極細 ? 光束照射后，細菌集中于有光照 的部位 ? 光合作用產(chǎn)生的 ? 氧氣來自于水 ? ? D ? ? ? 將活的R型肺炎雙球菌與加熱 殺死的S型肺炎雙球菌混合后注 入小鼠體內(nèi)，小鼠體內(nèi)出現(xiàn)活的 S型菌 ? DNA是主要遺傳 物質(zhì) ? ?2．（2012廣東理綜．24,6分）小楊對4種實驗材料的研究及觀? 察記錄見下表，正確的是（雙選）??? (??? ) 選項 ??? 實驗材料 ? 觀察到的結構或現(xiàn)象 ? A ??? 胚胎干細胞 ??? 同源染色體聯(lián)會 ? B ? 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 ???

3、質(zhì)壁分離及復原 ? C ??? 黑藻葉片 ??? 葉綠體移動 ? D ??? 大腸桿菌 ??? 有核仁 ?3．（2012天津理綜．4，6分）下列實驗操作能達到預期結果的是(??? ) ? A．在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中，統(tǒng)計每一時期細胞數(shù)占計數(shù)細胞總數(shù)的比例，能比較細胞周期各時期的時間長短 ? B．在“探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系”實驗中，計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比，能反映NaOH進入瓊脂塊的速率? ?C．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實驗中，培養(yǎng)期內(nèi)共三次取樣測定密度，即可準確繪制酵母菌種群增長曲線 ?D．在“探究a一萘乙酸促進

4、插條生根的最適濃度”實驗中，用高濃度組的a-萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后，觀察生根情況以確定最適濃度 ?4．（2011課標．6,6分）下表中根據(jù)實驗目的，所選用的試劑與預期的實驗結果正確的是??? (??? ) ? 實驗目的 ? 試劑 ? 預期的實驗結果 A ? 觀察根尖分生組織 細胞的有絲分裂 醋酸洋紅 ? 染色體被染成紫紅色 ? ? B ? 檢測植物組織中的 ? 脂肪 ? 雙縮脲試劑 ? ? 脂肪顆粒被染成紅色 ? ? C ? 檢測植物組織中 ? 的葡萄糖 ? ? 甲基綠 ? 葡萄糖與甲基綠作 ? 用，生成綠色沉淀

5、 D ? ? ? 觀察DNA和RNA ? 在細胞中的分布 ? 斐林試劑 ? ? 吡羅紅 ? 斐林試劑將DNA染 成綠色，吡羅紅將 ? RNA染成紅色 ?5．（2011山東理綜，6，4分）只有在保持細胞活性的條件下，才? 能顯示細胞中某物質(zhì)或結構的實驗是??? (??? ) ? A．蘇丹Ⅲ染色觀察花生種子子葉細胞中的脂肪? B．龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂? ?C．健那綠（詹納斯綠B）染色觀察動物細胞中的線粒體? D．甲基綠、派洛寧（吡羅紅）染色觀察動物細胞中的DNA和RNA ?6．（2010江蘇單科．19.2分）根據(jù)下列相關實驗操作，預

6、期結果? 合理的是??? (??? ) 編號 ??? 實驗操作 ??? 預期結果 ① ? ? 將洋蔥表皮分別置于0.2 g/mL和 0.3 g/mL蔗糖溶液中，觀察并比較細胞 質(zhì)壁分離的情況 0.2g／mL蔗糖溶液 中洋蔥表皮細胞質(zhì) 壁分離現(xiàn)象更明顯 ② ? 將豆腐分別置于10℃ 、20℃ 、30℃ 的環(huán) 境中，觀察并比較毛霉生長的情況 在lO℃ 環(huán)境中毛霉 生長最好 ③ ? ? 調(diào)查并比較同一地段甲區(qū)（腐殖質(zhì)較豐 富）和乙區(qū)（腐殖質(zhì)不豐富）土壤中小動 物豐富度 甲區(qū)土壤中小動物 豐富度更高 ? ④ ? ? 用兩種不同濃度2,4-D

7、溶液分別處理 月季插條形態(tài)學下端，觀察并比較扦插 后的生根數(shù) 低濃度2,4-D處 理的插條生根數(shù)總 是更多 ?A．實驗①??? B．實驗②??? C．實驗③??? D．實驗④ ?7．（2009福建理綜．1,6分）下列對有關實驗的敘述，正確的是(??? ) ? A．在觀察洋蔥細胞有絲分裂實驗中，將已解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢 ? B．對酵母菌計數(shù)時，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血細胞計數(shù)板的計數(shù)室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢 ? C．在葉綠體色素提取實驗中，研磨綠葉時應加一些有機溶劑，如95%的乙醇等 ? D．檢測試管中的梨汁是否有葡

8、萄糖，可加入適量斐林試劑后，搖勻并觀察顏色變化8．（2011福建理綜．26¨．10分）使用染色劑染色是生物學實驗? 常用的方法，某同學對有關實驗做了如下歸納： 實驗 ??? 觀察對象 染色劑 ??? 實驗結果 ① ? 花生子葉細胞的脂肪 顆粒 蘇丹Ⅲ ? 脂肪顆粒被染成 橘黃色 ② ? ? ? 人口腔上皮細胞中的 ? DNA和RNA分布 ? 吡羅紅 ? 甲基綠 ? 細胞內(nèi)染成綠色 的面積顯著大于 ? 染成紅色的面積 ③ ? 人口腔上皮細胞中的線 粒體 健那綠 ? 線粒體呈現(xiàn)藍 綠色 ? ④ ? ? ? 洋蔥根尖

9、分生組織細胞 的有絲分裂 ? ? 龍膽紫 ? ? 間期細胞不著色， 分裂期細胞染色 ? 體著色 ? (1)上述實驗結果的歸納，正確的有____（實驗序號）。 ? (2)實驗②和實驗④在染色之前，都使用了一定濃度的鹽酸處理。其中，實驗②用鹽酸可改變??? 通透性，加速染色劑進入細胞；實驗④用鹽酸與酒精混合，對材料進行解離。在兩個實驗操作中，都要注意鹽酸濃度，處理材料時的溫度和? 一。 ? (3)健那綠使線粒體著色與線粒體內(nèi)膜的酶系統(tǒng)有關。線粒體內(nèi)膜上的酶主要催化有氧呼吸的第____階段反應，該反應變化是________。 ?教材實驗綜合答案 ?1．A此題借助幾個

10、經(jīng)典實驗考查考生獲取信息的能力。觀察到細胞? 分裂產(chǎn)生新細胞，這說明所有的細胞都來源于先前存在的細胞，A正? 確；金絲雀鵑草胚芽鞘向光彎曲實驗可以說明生長素具有促進胚芽鞘? 生長和橫向運輸?shù)奶攸c，B錯誤；好氧細菌聚集在水綿被光束照射的? 部位，這只能說明光合作用可以產(chǎn)生02，不能說明0：的來源，c錯誤；? 在肺炎雙球菌的體內(nèi)轉化實驗中，格里菲思僅提出加熱殺死的S型細? 菌中存在某種轉化因子，并未指出這種轉化因子就是DNA，D錯誤。 2．BC本題主要考查教材實驗中實驗材料的相關知識。胚胎干細胞只? 能進行有絲分裂，不會發(fā)生同源染色體的聯(lián)會，A錯誤；紫色洋蔥鱗片? 葉外表皮細胞具有大液泡，并且細

11、胞液中含有色素，是觀察植物細胞? 質(zhì)壁分離和復原的理想實驗材料，B正確；黑藻葉片薄且含較多的葉? 綠體，在顯微鏡下可以觀察到生活狀態(tài)下黑藻葉片內(nèi)葉綠體的移動，C? 正確；大腸桿菌屬于原核生物，細胞中沒有核膜、核仁，D錯誤。 3．A本題以教材實驗為載體，考查了實驗與探究能力。在細胞周期? 中，每一個時期細胞數(shù)占計數(shù)細胞總數(shù)的比例可代表每一時期占細胞? 周期的比例，A正確；B項中計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的? 體積之比，能反映細胞的物質(zhì)運輸?shù)男?，B項錯誤；C項在估算出培? 養(yǎng)液中酵母菌的初始數(shù)量后，需連續(xù)觀察7天，分別取樣測定7天的? 數(shù)值，可準確繪制酵母菌種群增長曲線，C項錯誤；D項中

12、，應先設計? 一組濃度梯度比較大的預實驗，在預實驗的基礎上，如溶液的濃度較? 低可用浸泡法處理，對濃度較高的藥液可用沾蘸法處理，D項錯誤。 4．A觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂時，可用醋酸洋紅把染色體染? 成紫紅色；檢測植物組織中的脂肪時，可用蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ把脂肪顆? 粒染成橘黃色或紅色；檢測植物組織中的葡萄糖時，可用斐林試劑與? 植物組織通過水浴加熱生成磚紅色沉淀；觀察DNA和RNA在細胞中? 的分布，用甲基綠和吡羅紅混合染色劑，甲基綠將DNA染成綠色，吡? 羅紅將RNA染成紅色。5．C依據(jù)題干中提供的信息“只有在保持細胞活性的條件下”來判斷，? 選項A中不需要保持細胞活性；選項B中在用龍

13、膽紫染色觀察洋蔥根? 尖分生區(qū)細胞之前需用鹽酸和酒精混合液解離，此時細胞已被殺死；? 選項D中需用試劑鹽酸處理后再染色，故D中細胞也無需保持細胞? 的活性。 6．C 0.3 g/mL比0.2 g/mL蔗糖溶液與細胞液濃度差大，分離現(xiàn)象更? 明顯；毛霉的生長在15 N18'C范圍內(nèi)最好；生長素類似物對扦插枝條? 的作用具有兩重性，一定范圍內(nèi)隨著2，4-D濃度增加生根數(shù)目增加，? 超過一定濃度后隨著2，4-D濃度的增加而減少；腐殖質(zhì)多有利于小動? 物生存，所以腐殖質(zhì)多的地方小動物數(shù)量多。 7．C在觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂實驗中，染好色的根尖蓋上蓋玻片? 后必須再加上一塊載玻片進行壓片，使細胞盡

14、量分散，方可鏡檢。用? 血細胞計數(shù)板對酵母菌計數(shù)時，要先稀釋培養(yǎng)液，否則細胞數(shù)目多，無? 法計數(shù)。葡萄糖是還原糖，還原糖用斐林試劑進行鑒定時還需水浴? 加熱。 8． 答案(1)①③? (2)細胞膜時間? (3)三[H]與氧結合形成水，同時釋放出大量的能量?? 解析(1)由于甲基綠與DNA結合呈現(xiàn)綠色，吡羅紅與RNA結合? 呈現(xiàn)紅色，而DNA主要存在于細胞核中，RNA主要分布在細胞質(zhì)中，? 故實驗②的結果是細胞內(nèi)染成紅色的面積遠大于染成綠色的面積。 ? 龍膽紫能對染色體（質(zhì)）染色，實驗④的結果應是間期細胞的細胞核 ?考點2實驗探究 ?1．【2009海南單科，14，2分）現(xiàn)有與某種植物種子

15、萌發(fā)有關的4? 組實驗處理如下表。 ?下列組合不能達到相應目的的是??? (??? ) A．僅做I組與Ⅱ組實驗，可探究機械破損對該種子萌發(fā)的影響? B．僅做I組與Ⅲ組實驗，可探究種皮完整條件下赤霉素對該種子萌發(fā)的影響? ?C．僅做Ⅱ組與Ⅲ組實驗，可探究赤霉素或機械破損對該種子萌發(fā)的影響? D．僅做Ⅱ組與Ⅳ組實驗，可探究機械破損條件下赤霉素對該i種子萌發(fā)的影響??? ： 2．【2012福建理綜．26 11，10分）雙酚A是一種化工原料，對動? 物生殖機能有影響。研究人員進行“雙酚A對中國林蛙精巢? 芳香化酶水平的影響”實驗。主要過程是：將性成熟雄蛙分? 組，實驗組置于含雙酚A的水體飼養(yǎng)

16、，同時作空白對照。一定? 時間后檢測雄蛙精巢芳香化酶水平，并對精巢進行制片鏡檢。 ? 結果顯示，實驗組芳香化酶水平高于空白對照組，且精子發(fā)育? 異常。請回答： ? (1)已知芳香化酶能促進雄性激素轉化為雌性激素。據(jù)此推測雙酚A進入雄蛙體內(nèi)后，使其體內(nèi)雌性激素水平____一，從而導致精子發(fā)育異常。為比較雙酚A和雌性激素對精巢機能的影響，可另設置一水體中含____的實驗組。 ? (2)對精巢鏡檢時，用高倍鏡觀察細胞中??? 一的形態(tài)和數(shù)目，以區(qū)分減數(shù)分裂過程不同時期的細胞，并統(tǒng)計精子發(fā)育異常比例。 ? (3)林蛙體內(nèi)雌性激素分泌后經(jīng)??? 運輸?shù)桨屑毎?，與靶細胞的??? 一結合產(chǎn)生調(diào)節(jié)作用

17、。 3．（2012浙江理綜，31，12分）請根據(jù)以下提供的實驗材料，完? 善生物制劑W對動物不同細胞的分裂具有促進作用的實驗? 思路，并預測實驗結果。 ? 實驗材料：培養(yǎng)液、正常體細胞、癌細胞、W、胰蛋白酶。 ? （要求與說明：答題時不考慮加入W后的體積變化等誤差。提? 供的細胞均具有分裂能力，只進行原代培養(yǎng)且培養(yǎng)條件適宜）? 請回答： ? (1)實驗思路： ??? ①取培養(yǎng)瓶若干個，分組如下： ??? --。 ??? 每組設置若干個重復樣品。 ??? ②各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時間后，各取其中的幾個樣品，加入____，搖勻，在顯微鏡下用血細胞計數(shù)板分別計數(shù)并記錄細胞數(shù)

18、。 ??? ③重復②若干次。 ??? ④_________。 ? (2)預測實驗結果（用坐標系和細胞數(shù)變化曲線示意圖表示）：4．（2012江蘇單科．33,8分）為探究低濃度NaHS03溶液對水稻? 光合速率的影響，某研究小組做了如下實驗，請完成實驗報告? 并回答下列問題： ? (1)實驗報告①材料用具： ??? 乳熟期的溫室盆栽水稻，1 mmol/L NaHS03溶液，蒸餾水，噴壺，光合分析測定儀等。 ??? ②實驗步驟： ??? 第一步：選取若干_______的水稻植株隨機 ? ?乙組：培養(yǎng)液+Y細胞+3H-TdR +X（用生理鹽水配制）? 每組設置若干

19、個重復樣品。 (2)分別測定兩組的CRD（細胞內(nèi)的放射性強度），求每組的? 平均值。 (3)將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時間后，測定其CRD，求? 每組平均值并進行統(tǒng)計分析。（要求與說明：答題時用X、? CRD、3H-TdR表示相關名詞；Y細胞是能增殖的高等動? 物體細胞）請回答： (1)實驗目的：____。 (2)預測實驗結果及結論：____。(3)實驗中采用3H-TdR的原因：____。 實驗結論：適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強度。 (1)請指出上述方法步驟中的缺陷并改正：步驟①____；步驟②____。 (2)如不

20、考慮方法步驟中的缺陷，從影響光合作用的內(nèi)在因素分析，保水劑與氮肥配施提高了C02吸收量的原因可能是--O(3)實驗測得的CO2吸收量一??? （大于、等于、小于）光合作用過程中C02實際消耗量，理由是___??? _。光合作用強度可通過測定CO：吸收量，也可以通過測定??? 釋放量計算。 ?實驗探究答案 ?1．C對照實驗自變量必須單一，否則無法說明因變量變化的原因。I? 組與Ⅱ組對照自變量為種皮的完整性；I組與Ⅲ組對照自變量為完整? 種皮條件下有無赤霉素；Ⅱ組與Ⅳ組對照自變量為機械破損條件下有-無赤霉素；Ⅱ組與Ⅲ組之間變量不單一，無法進行對照。 2． 答案(1)升高雌性激素? (2)染色

21、體? (3)體液（或血液）受體?? 解析此題考查考生的實驗探究能力。(1)由題干信息知，用含雙? 酚A的水體飼養(yǎng)性成熟雄蛙，雄蛙體內(nèi)芳香化酶水平較高，芳香化酶? 能促進雄性激素轉化為雌性激素，故雙酚A進入雄蛙體內(nèi)，會使雄蛙? 體內(nèi)雌性激素水平升高。為比較雙酚A和雌性激素對精巢機能的影? 響，可再設置一水體中添加雌性激素的實驗組。(2)通過觀察細胞中? 染色體的形態(tài)和數(shù)目，可以區(qū)分不同分裂時期的細胞。(3)激素作為? 體內(nèi)調(diào)控生長發(fā)育的信息分子，由分泌細胞分泌后經(jīng)體液運輸?shù)桨屑? 胞，與靶細胞的受體結合后，使靶細胞產(chǎn)生相應的生理反應。 ?解析該題

22、主要考查了光合作用的過程以及光合速率影響因素的實? 驗探究方法。(1)根據(jù)實驗目的并結合所給實驗材料，可以確定對照組? 和實驗組應分別用蒸餾水和1 mmol/L NaHSO，溶液處理。為減少無關? 變量對實驗結果的影響，所選的水稻植株的生長狀況（包括株型、長勢、? 葉片等）應基本一致。通過分析實驗結果曲線可以看出，用1 mmol/L? NaHSO，溶液處理的實驗組水稻在不同光照強度下光合速率均提高。 ? (2) NaHSO，可增加葉片內(nèi)葉綠體形成ATP的能力，所以該物質(zhì)作用? 于光反應階段，作用部位是葉綠體的類囊體。ATP合成加快，從而促? 進了暗反應過程，加快了對C3 (B)、Cs (D)

23、、C02( A)等物質(zhì)的利用。? (3)分析實驗結論時，應注意該實驗不僅證明了0.2 ymol/L的PMS和? l mmol/L NaHSO，溶液效應相同，還得出了兩者既不存在累加效應，? 也無抑制效應，說明了該實驗應設計為四組實驗，其中對照組用蒸餾? 水處理，實驗組分三組：用0.2 ymol/L的PMS處理、用1mmol/L? NaHSO，溶液處理、用0.2 ymol/L的PMS和1 mmol/L NaHSO，溶液共同? 處理。四組實驗的實驗結果應為三組實驗組促進效果相同，且均高于? 對照組。繪制柱形圖時，還應結合第(1)小題的實驗結果：光照強度? 為1 000 ymol．m。2．s“時，對

24、照組和l mmol/L NaHSO，溶液處理的? 水稻凈光合速率分別為20和25 LLIriol．rn-2．S-l。 5． 答案(1)探究X對Y細胞增殖（DNA合成）的影響? (2)如果乙組CRD明顯高于甲組，說明X對Y細胞增殖（DNA合成）? 有促進作用? 如果乙組CRD與甲組基本相同，說明X對Y細胞增殖（DNA合成）無? 影響? 如果乙組CRD明顯低于甲組，說明X對Y細胞增殖（DNA合成）有抑? 制作用? (3)3H -TdR是DNA合成的原料之一，可根據(jù)CRD變化來判斷細胞? 增殖（DNA合成）情況?? 解析(1)分析題目中實驗思路可知，該實驗的目的為：探究X對? Y細胞增殖的影響或探

25、究X對DNA合成的影響。(2)本實驗為探究? 實驗，實驗結果應從促進、抑制、無影響三方面進行預測。(3)實驗中? 采用3H-TdR的原因有二：一是3H-TdR是合成DNA的原料，二是其? 具有放射性，利于檢測。 6． 答案? (1)沒有對照組，應另設一組不施保水劑和氮肥作為對照組取材方法不科學，選取的葉片還應取自植株的相同部位? (2)提高了光合作用有關酶的含量與活性? (3)小于實驗測得的C0：吸收量是光合作用過程中C02實際消耗? 量與呼吸作用C02釋放量之差0： ?? 解析(1)實驗設計時應遵循對照原則和單一變量原則，所以應設? 一組不施保水劑和氮肥的作為對照組；還應嚴格控制無關變量，保證? 葉片的數(shù)量和取材部位完全相同。(2)影響光合作用的內(nèi)在因素有? 色素的數(shù)量、酶的活性、酶的含量和C，化合物的量，保水劑與氮肥配? 施有可能提高了光合作用有關酶的含量與活性，從而提高了C02的吸? 收量。(3)實驗測得的C02吸收量為光合作用過程中C02實際消耗? 量與呼吸作用C02釋放量之差，所以實驗測得的CO：吸收量小于光? 合作用過程中C02實際消耗量，光合作用強度可通過測定C02吸收? 量或02釋放量來計算。