湘教版美術三下《吉祥寶貝》互聯(lián)網搜索教案

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1、湘教版美術三下《吉祥寶貝》互聯(lián)網搜索教案 一、教案背景 （1）面向學生： □中學 ?小學 （2）課時：1課時 （3）學科：美術 （4）學生準備：搜集有關吉祥物的資料及圖片、繪畫工具 二、教學課題：《吉祥寶貝》 【教學目標】 1、了解一些著名的吉祥物，了解它們的造型，色彩、年代、國度，代表哪個重要活動。 2、使學生自己能制定方法，設計制作一個自己喜歡的吉祥物。 3、師生共同創(chuàng)造一種和諧快樂的課堂氣氛。 【教學重點】 創(chuàng)作吉祥物的構思 【教學難點】 吉祥物的造型和色彩設計 【教學準備】 多媒體課件，有關吉祥物的資料及圖片、繪畫

2、工具 三、教材分析： 《吉祥寶貝》是湘版美術教材第五冊第5課，這一課是教材改進后新增加的一課，選擇這一課是因為題材較為新穎，緊扣時代脈搏，學生學習興趣非常濃厚。吉祥物設計課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術學科的設計與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風格流派等內容的綜合，同時設計到各種創(chuàng)意，設計，制作表達，交流以及多視角的連接和轉換，為同學們提供創(chuàng)作性解決問題和發(fā)揮其藝術潛能的機會，賦予他們表達自我和發(fā)揮想象力的空間，吉祥物的設計課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。 　 四、教學方法及思路 【教學方法】： 《吉祥寶貝》一課屬于“設計?應用”學習領域，是實踐性較強的課業(yè)，內容比較新穎。貼

3、近學生生活實際，學習過程，圍繞吉祥寶貝與文化、生活、藝術及情感這四方面的關聯(lián)，通過一系列教學活動，引導學生了解吉祥寶貝的形象素材、造型設計、色彩搭配。最終學會吉祥物的設計方法。通過學習使學生將知識內化，從而感悟學生心靈，陶冶學生情操，增加民族自豪感。 【教學思路】： 根據“吉祥物”這一主題，從xx年的奧運吉祥物“福娃”入手，引入本課的學習內容“吉祥寶貝”。然后通過圖片一步步分析選取素材、設計造型、色彩搭配。然后出示作業(yè)要求。其次，展示學生的優(yōu)秀作品，學生自我評價，同學之間互相評價，教師集中點評。最后，總結本節(jié)課的教學效果。 五、教學過程設計 一、欣賞導入： 1、欣賞xx北京奧運

4、會吉祥物福娃。 北京奧運會吉祥物由五個擬人化的娃娃形象組成，統(tǒng)稱“福娃”，分別叫“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”。五個名字的讀音組成諧音“北京歡迎您”。 2、導入：它們俏皮漂亮，惹人喜愛；是我們吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝福；它們來自生活，來自藝術家獨具匠心的創(chuàng)造；它們就是——吉祥寶貝！ 【百度搜索】：北京奧運會吉祥物 【百度搜索】：各種吉祥物 二、探究發(fā)現(xiàn)： 1、剛才我們看到了大家非常喜愛的福娃，誰還知道其他吉祥寶貝嗎？ 2、欣賞各個用于企業(yè)、運動會的吉祥寶貝。 想一想、議一議、說一說。今天我們來學習吉祥寶貝的設計。 3、這些吉祥物的設計分

5、別以什么為素材？ 人們喜聞樂見的動物、植物或通話人物都可以作為素材 4、和學生一起研討吉祥物的造型特點， （1）在形象上：夸張、活潑 、可愛、憨厚、幽默 （2）在色彩上：色彩亮麗，對比鮮明 5、吉祥物設計的構思方法（引導學生總結出） （1）先確定主題（例如：藝術節(jié)、學校運動會、勞動周、班會等） （2）選定一個原形（動物、文具、器皿等） （3）對原形進行大膽地概括、夸張、變形： a形體?? b動作 ?c表情 ?d服飾? e道具等方面 （4）色彩的處理：明快、鮮明、有自己的觀點 【百度搜索】：北京奧運會吉祥物設計思路 三、設計表現(xiàn) 讓學生自己感受和體驗設計吉祥物的樂趣

6、，充分調動他們的主體意識，讓他們自己為班級或學校設計一個運動會吉祥物，畫出草圖。 要求： 設計時應考慮吉祥物所使用的場所及需表達的意思。 板書設計： 第5課 吉祥寶貝 吉祥物的素材： 動物、植物、人物及其他 設計方法： 變形、擬人、夸張、簡化、添加道具等方法 配色： 色彩簡潔明快 六、教學反思 《吉祥寶貝》一課屬于“設計·應用” 學習領域，是實踐性較強的課業(yè)，內容比較新穎。貼近學生生活實際，學習過程，圍繞吉祥寶貝與文化、生活、藝術及情感這四方面的關聯(lián)，通過一系列教學活動，引導學生了解吉祥寶貝的形象素材、造型設計、色彩搭配。最終學會吉祥物的設計方法。通過學習使學生將知識

7、內化，從而感悟學生心靈，陶冶學生情操，增加民族自豪感。 拿到課題以后，我覺得選課到老師可真有水平啊！這一課一看知識面很廣，內容很多，發(fā)揮的空間也很大，一時之間讓我無處下手，一上午的時間我只在搜集資料，思路還不是很清晰。通過資料的搜集，我對本課的教材內容及學習內容有了初步的了解，我根據“吉祥物”這一主題，從xx年的奧運吉祥物“福娃”入手，引入本課的學習內容“吉祥寶貝”。然后通過圖片一步步分析選取素材、設計造型、色彩搭配。然后出示作業(yè)要求。這里處理的有些倉促，這時應再讓幾個學生說說你想選用什么素材，學生更好入手，可是前面講的有點多后面時間較緊。但目標完成還是可以的，以后會繼續(xù)學習。 七、教案

8、中涉及到的資源 【百度搜索】《吉祥寶貝》網絡教案 1. 2. 3. 4. 【百度搜索】《吉祥寶貝》網絡課件 1. 2. 3. 《吉祥寶貝》流程 開 始 教師提出問題 課件 出示相關圖片 學生回答：奧運會吉祥物 尋找吉祥物 課件 吉祥物的資料和圖片 引出素材 動物、植物、人物及其他 歸納分析出實驗結論 總結設計的方法 變形、擬人、夸張、簡化、添加道具等 布置課外作業(yè) 以學生談收獲總結 結

9、 束 附送： 2019-2020年湘教版美術三下《吉祥寶貝》教學設計 教學目標： 1、通過學習北京奧運吉祥物—福娃，了解他們的造型、色彩及蘊含的意義。 2、能運用概括、夸張、變形等表現(xiàn)方法進行平面的吉祥物的設計。 3、體現(xiàn)自己的個性與理想，培養(yǎng)學生積極向上的情感與態(tài)度，增加民族自豪感。 教學重點：了解吉祥物的造型、色彩及設計方法。 教學難點：能運用添加、簡化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。 教學手段：運用多媒體教學，首先展示知名吉祥物，引出吉祥物設計的步驟與方法，然后采取“找朋友”的游戲，把打散的吉祥物重新組合，點出吉祥物設計該注意什么。同樣，在

10、多媒體上給吉祥物上色，通過著不同的顏色，得出結論：吉祥物設計的色彩搭配越簡單越好，能用兩套色就決不用三套。采用啟發(fā)式、互動式、聯(lián)想式教學，讓學生在愉快的學習氛圍中，掌握吉祥物的設計。 教材分析：我所執(zhí)教的是小學三年級教材下冊第五課《吉祥寶貝》。屬于“設計·應用” 學習領域，教材內容以吉祥物為題材，滲透具象的造型圖案知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和設計意識。教材以北京xx年第29屆奧運會吉祥物“福娃”為典型案例，說明了吉祥物的主要特征：獨特性和象征性。教材以我國第四屆全國城運會吉祥物“慶慶”為典型案例，清晰地展現(xiàn)了設計師的思考過程，并且歸納出吉祥物的設計步驟與方法。 學生分析：本課的教學對象是三年

11、級的學生。學生對一些基礎性的知識有了初步的認識，對吉祥物也有初步的了解，特別是在經過了北京奧運會之后，學生更喜歡吉祥物，也會去臨摹她們的造型，對吉祥物的設計也充滿了好奇。經過上一學期的教學，學生大致能配合老師的學習思路和教學方法，按照老師的要求去完成。 教學過程： 1、 圖片導入，激發(fā)興趣 師生問好 師：北京xx奧運吉祥物“福娃”讓人耳目一新，征服了挑剔的國人，相信同學們對這些可愛的吉祥物應該都有深刻的認識，那么吉祥物“福娃”有幾個呢？他們的名字又是什么？ 生：xx年奧運吉祥物有5個，他們的名字分別叫“貝貝、京京、歡歡、迎迎、妮妮”。 板書：吉祥寶貝 師：答的很好。下面讓我們一起

12、來學習這5個吉祥物，看看設計師是如何設計出這5個可愛的造型的。 逐個圖片展示，教師講解他們的設計來源。 福娃的造型來源于中國豐富的自然資源和民族文化，那遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象：魚、大熊貓、藏羚羊、燕子，都具有濃烈的中國特色。奧運圣火和奧林匹克五環(huán)體現(xiàn)了奧運精神。 貝貝：靈感來源：“魚”和“水”的圖案。“魚”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征，寓意事業(yè)有成和夢想的實現(xiàn)。 京京：靈感來源：熊貓。象征著人與自然的和諧共存。 歡歡：靈感來源：中國傳統(tǒng)火紋圖案。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。 迎迎：靈感來源：藏羚羊。他來自

13、中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。 妮妮：靈感來源：燕子。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播散“祝您好運”的美好祝福。 結論：吉祥物的主要特征：獨特性和象征性 2、 學習第四屆全國城運會吉祥物“慶慶”。 歸納出吉祥物的設計步驟于方法。 板書：吉祥物設計的步驟與方法： （1）、根據主題收集素材 （2）、概括其形象特征 （3）、運用夸張、變形的表現(xiàn)方法 （4）、添加道具為主題服務 （5）、遵循一定的形式美法則 3、游戲“找朋友” 將打散的吉祥物的各個部位重新組合，明確吉祥物的設計要合理，點出吉祥物設計該注意什么，搭配不當會影響設計效果。 4、色彩練習 讓學

14、生自由發(fā)揮，給吉祥物上不同的色彩，并讓學生回答不同的顏色給他們帶來什么感覺，說說怎么上顏色比較好，好在哪里？ 結論：吉祥物的色彩搭配越簡單越好，能用兩套色的就決不用三套。 板書：吉祥物的色彩:越簡單越好。 5、設計 通過剛才的欣賞與學習，運用添加、簡化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛的具有吉祥寓意的卡通形象。 5、給吉祥寶貝命名 根據自己的設計意念，給設計好的吉祥寶貝取一個具有吉祥寓意，瑯瑯上口的名字。 學生發(fā)揮想像，大膽的表達自己的想法。 6、吉祥物的定義 板書：吉祥物專為特定的活動目的而定，以人物、動物、植物、自然物或人造物，依照吉祥積極的主題，以擬人化或卡通化手法創(chuàng)造出的具象化造

15、形。 教學評價： 1、情境導入 通過導入“福娃”這一鮮活的造型形象，創(chuàng)設輕松的教學導入本課，“吉祥寶貝”這一主題水到渠成、自然而然引出本課教學內容。我國第四屆全國城運會吉祥物“慶慶”的分析，讓學生更清晰的看到了吉祥物設計的步驟。直接點出吉祥物的原形、色彩、寓意等演化過程，“福娃”資源的運用十分符合當時孩子的生活和他們的心里極大的激發(fā)了他們的學習興趣。 2、設計引導 在教學吉祥物的設計方法上，通過“找朋友”游戲，讓學生明白吉祥物的設計要有可觀性，設計搭配不當就會失去他原本的意義。色彩的搭配甚為重要，用色不宜過多，多了會亂，學生通過多媒體直觀的看到，簡潔明了的色彩更具說服力。 3、課程

16、整合 通過給吉祥物命名，與語文教學相結合，在培養(yǎng)學生的繪畫能力的同時，也涉及到學生語文知識的運用，使學生從感性的認識到理性的理解，讓他們始終處于主動探究、掌握知識和技能。 教學反思：課程導入xx年奧運吉祥物“福娃”的造型，使學生的興致提高，對“福娃”的介紹與分析，讓學生更明確的知道吉祥物的設計方法，在很大程度上吸引學生更多的注意力。同時運用多媒體教學，更直觀的在學生面前展現(xiàn)色彩的搭配，圖形的選擇對吉祥物設計的重要性。 作者簡介：黃靈利，女，1983年出生于廣東省博羅縣公莊鎮(zhèn)。xx年6月畢業(yè)于廣東技術師范學院美術學院裝潢設計專業(yè)，獲本科學士學位。08年9月于恒豐學校任小學一二三年級美術教師。 通訊地址：博羅縣房管花園7棟404. 郵編：516100 單位：石灣鎮(zhèn)恒豐學校 聯(lián)系電話：13422930620 E-mail:hlingli121@163