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1、
教學內容
內容來源
設計目標
我心中的校園
學科：初一地理 作者：
電話：
單位：
我心中的校園
初中地理教科書 /人民教育出版社 2012 年版
七年級上冊第一章第三節(jié)《地圖的閱讀》
一、 通過本節(jié)課的學習，使學生對地圖產生親 切感，從而在今后的生活和學習當中主動 的使用地圖，增強學生地理實踐力這一核 心素養(yǎng)。
二、 結合本節(jié)課的學習及作業(yè)，使學生能夠靈 活運用地圖三要素畫地圖。
作業(yè)要求
按照我們學校的樣子，繪制一幅你心中的校園平 面圖。
一、比例尺合理（解釋其大?。?。
二、方向、圖例自設
2、。
一、 讓學生利用課余時間去了解學校的面積 及輪廓。
二、 給學生 30 分鐘的時間畫學校平面圖，要
求地圖三要素齊全。
過程與策略 三、 將作品展示在班級所有學生面前，進行評
分及欣賞。
四、 通過教師和學生的評分，選出優(yōu)秀、良好 作品。
一、要求書面整潔，清晰。 3 分
評分標準
二、目標準確，簡明，符合要求。 三、要求地圖三要素齊全。
3 分
4 分
四、滿分 10 分，8 分以上為優(yōu)秀作品、 總：
6—8 分為良好作品。
10 分
效果分析
一、 作業(yè)有效性
3、問題是新課程改革的核心問 題之一。通過教學實踐的思考，運用歸納 方法論，能闡明作業(yè)與課堂教學的關系。
二、 在確保學生達成基礎目標的基礎上努力 發(fā)展完成目標，難度較低，一般每個學生 能夠獨立完成。
三、 本次作業(yè)聯(lián)系實際生活且以畫圖來激起 4 孩子的興趣，有 10 人得優(yōu)秀作品，有 15
案例反思
人得良好作品。
一、對于初中階段學生的心理特征和認識能力， 可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認識、獲取 地理知識。讓學生懂得，生活中處處有地 理。
二、在教學過程中，讓學生充分動手，開展小 制作、小調查等活動，讓學生得到勞動成 果的樂趣。例如學生使用本節(jié)課的所學知 識畫地圖的同時可以掌握、鞏固本節(jié)課的 知識點。
三、初一學生年齡較小，缺乏生活技能和生活 經驗，所以結合這節(jié)課的教學資源，可以 培養(yǎng)學生在日常生活中使用地圖的習慣。
結束語
地圖是地理學的一種特殊語言，我們要求 學生一方面能夠通過對地圖的分析去獲得地理 知識，另一方面又能把獲得的知識記憶在地圖 上。地理知識就在我們身邊，學習對生活有用 的地理不僅可以有效的幫助學生應對生活中的 困難，解決生活中的問題，增強生活能力，更 大程度的滿足生存的需要。
以 下 是 學 生 畫 的 圖 ：
雙減分層書面作業(yè)設計案例 方案 (含評價與反思)人教版地理七年級上冊第一章第三節(jié)《地圖的閱讀》
