《浮力的利用》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《浮力的利用》教學(xué)設(shè)計(jì) 課標(biāo)要求 知道阿基米德原理，運(yùn)用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。 教學(xué)任務(wù)分析 1、立足于“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)” 本節(jié)內(nèi)容與生活現(xiàn)象密切相關(guān)，貼近學(xué)生生活。課堂開始用放飛孔明燈激發(fā)學(xué)生興趣，通過探究生活中與浮力有關(guān)的物理現(xiàn)象，感受物理就在身邊。再用所學(xué)知識(shí)來解釋身邊的現(xiàn)象，服務(wù)于社會(huì)生活。 2、注重科學(xué)探究，教學(xué)方式多樣化。 科學(xué)探究在本節(jié)課既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之—鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。更好的培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、利用信息的能力，為終身學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。 3、利用多媒體幫助學(xué)生構(gòu)建

2、起方法體系。 借助多媒體課件，通過教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、跟蹤練習(xí)，幫助學(xué)生逐漸起改變浮沉的方法體系。 學(xué)情分析 本課內(nèi)容出自魯科版八年級(jí)物理課本第八章的第三節(jié)《浮力的利用》。學(xué)生將在前兩節(jié)已有浮力的大小和方向以及阿基米德原理的知識(shí)基礎(chǔ)上，自主探究浮力的利用的相關(guān)知識(shí)。 本節(jié)內(nèi)容中關(guān)于浮力的存在和浮力在生活中的應(yīng)用，經(jīng)探究學(xué)生易于接受和理解。但排水量對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說是難點(diǎn)。由于個(gè)體差異，需要對(duì)一部分同學(xué)課下進(jìn)行輔導(dǎo)，以加深理解。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解氣球、飛艇升降的原理。 2.通過實(shí)驗(yàn)探究，了解輪船漂浮的原理；知道排水量、吃水線。 3.了解潛水艇浮沉的原理。 4.體會(huì)

3、浮力知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1. 通過模塊一的4、5、6檢測(cè)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)1的情況； 2. 通過模塊二達(dá)成目標(biāo)5、6、7、8檢測(cè)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)2的情況； 3. 通過模塊三達(dá)成目標(biāo)5、6、7檢測(cè)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)3的情況； 4. 通過每個(gè)環(huán)節(jié)中的提問檢測(cè)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)4的情況。 教學(xué)方法 自學(xué)與指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)與討論相結(jié)合的綜合啟發(fā)式 教具準(zhǔn)備 金屬片、毛巾、孔明燈、金屬桶、大量筒、浮沉子。 課前學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)第八章第一節(jié)和第二節(jié)，重點(diǎn)是第二節(jié)，知道影響浮力大小的因素以及物體的浮沉條件。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師及學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 點(diǎn)明課題 明確目標(biāo)

4、 探究學(xué)習(xí) 梳理盤點(diǎn) 布置課后活動(dòng) 開門見山：今天我們來學(xué)習(xí)：浮力的利用 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 模塊一：探究氣球、

5、飛艇升空原理（9分鐘） 1. 觀察思考：點(diǎn)燃后，孔明燈內(nèi)的空氣發(fā)生了什么變化？ 2. 發(fā)散聯(lián)想：孔明燈→　　　 3. 自主學(xué)習(xí)：課本61頁 4. 歸納總結(jié)：氣球、飛艇要升空，需要充入什么樣的氣體？比如？ 5. 鞏固練習(xí)：高空中的熱氣球如何落回地面？ 6. 我的疑問：　　　　　　　　　 模塊二　探究輪船漂浮原理 1. 觀察思考：金屬片放入水中會(huì)怎樣？從受力角度進(jìn)行分析。 2. 動(dòng)手操作：如何改變鋁片的形狀讓它能漂浮在水面上？ 3. 觀察思考：鋁片從沉到浮的原理。把鋁片浸入水中，它受到的重力　　浮力，所以下沉，做成　 　　　　　　　空心后，重力　　　，排開水的體積　　　

6、　，浮力　　　，所以可以漂浮在水面。 4. 發(fā)散聯(lián)想：空心鋁片→　　　 5. 歸納總結(jié)：輪船原理：利用　　　的辦法，增大排開水的　　　，從而增大　　　。 6. 排水量：船　　　 　時(shí)排開水的　　 　。其單位是　　 。m排＝　　　　　 7. 吃水線：越往上，輪船浸在液體中的體積越　　　，排開液體中的體積越　　　。 經(jīng)典問題(1)排水量為1000t的輪船在海中航行, 求：滿載時(shí),船受到的浮力、船和貨物的總質(zhì)量?！　。╣=10N/kg） (2)某遠(yuǎn)洋輪船的船舷上標(biāo)有5條吃水線其排水量為8×105t，船自身質(zhì)量為1×105t 　　　　 ①它最多可載貨物多少t？ 　　　　

7、 ②從北大西洋到印度洋浮力變了嗎？　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　?、鄞硎巧细∵€是下沉一些？ ④海水的密度變大還是變??？ 8.我的疑問：　　　　　　　　　　　 　　　　　 模塊三　探究潛水艇浮沉原理 1. 動(dòng)手操作：如何操作，小瓶上?。咳绾?，下沉？如何，懸??？ 2. 觀察思考：“浮沉子”的原理。捏大瓶時(shí)，瓶內(nèi)水壓 　　，水 　小瓶（填進(jìn)入或流出） 小瓶的重力 ，當(dāng)重力 浮力，小瓶下沉。松手后，小瓶的重力 浮力，上浮。 3. 發(fā)散聯(lián)想：浮沉子→　　　 4. 自主學(xué)習(xí)：課本60頁

8、 5. 歸納總結(jié)：潛水艇利用水艙充水、排水，改變　　　　　　　，從而實(shí)現(xiàn)上浮和下潛。 6. 鞏固練習(xí)：潛艇用壓縮空氣排水，所受重力　　，在它露出水面之前，所受浮力　　，艇會(huì)　　。 7. 我的疑問：　　　　　　　　　　　　　　　　　 學(xué)生總結(jié)，老師板書要點(diǎn) （二選一） 1.魚能在水中自如地浮、潛，請(qǐng)通過觀察、學(xué)習(xí)，寫一篇科學(xué)小論文，闡釋魚的沉浮原理。 2.找些生活用品模擬曹沖稱象的過程，闡釋其中運(yùn)用的物理原理。 直奔主題，省時(shí)高效 有的放矢地開展學(xué)習(xí) 由眼前的孔明燈逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到其原理，接著自然過渡到熱氣球、氣艇 由動(dòng)手實(shí)驗(yàn)“讓金屬

9、片漂浮”逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到改變其浮沉的原理，接著自然過渡到輪船。 微視頻用極短的時(shí)間向?qū)W生推送了大量信息，開拓其眼界。 由動(dòng)手實(shí)驗(yàn)“玩轉(zhuǎn)浮沉子”逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到改變其浮沉的原理，接著自然過渡到潛艇。 農(nóng)民制造潛艇及馬云事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行了很好地勵(lì)志教育。 鞏固重點(diǎn)，提升認(rèn)識(shí)。 引領(lǐng)學(xué)生學(xué)以致用，從物理走向社會(huì)。 板書設(shè)計(jì) 浮力的利用 1. 孔明燈（熱空氣密度小于空氣）→熱氣球 2. 金屬片（空氣，增大V排，增大浮力）→輪船：排水量 m排=m船+m貨 3.浮沉子（改變自身重力）→ 潛艇