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1、《尊重勞動(dòng)者 珍惜勞動(dòng)成果》教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)：1課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和尊敬之情；樹立平等勞動(dòng)觀，尊重所有勞動(dòng)者；樹立珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成文明消費(fèi)的習(xí)慣。
能力目標(biāo)：
理解勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)者可敬；學(xué)會(huì)節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果。
知識(shí)目標(biāo)：
知道各行各業(yè)的勞動(dòng)者是人類物質(zhì)和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，都是最可敬、最可愛的人；知道珍惜勞動(dòng)成果的必要性和重要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
勞動(dòng)者可敬，勞動(dòng)不分貴賤。
四、教學(xué)方法：
以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)法等。
五、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
2、
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入： 在今天的社會(huì)里，有各種各樣的勞動(dòng)者。你最敬佩的勞動(dòng)者是誰(shuí)？
學(xué)生自由發(fā)言，教師在黑板上記錄。（學(xué)生說(shuō)的方面可能比較多，也可能集中在某些行業(yè)、某些著名的企業(yè)家等人身上，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各行各業(yè)的勞動(dòng)者為社會(huì)的發(fā)展做出了不同的貢獻(xiàn)，都應(yīng)該是我們的敬佩和愛戴的人）
設(shè)計(jì)意圖：感受社會(huì)生活中的各種勞動(dòng)者，引入勞動(dòng)者的話題。
（二）自學(xué)提示：
下面，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)自學(xué)的方式找到下列問(wèn)題的答案：
1．為什么尊重勞動(dòng)者？
2．為什么不歧視普通勞動(dòng)者？（為什么勞動(dòng)者沒有高低貴賤之分？）
3．中學(xué)生應(yīng)如何對(duì)待勞動(dòng)和勞動(dòng)者？
4．為什么珍惜勞動(dòng)成果？
（三）教
3、師精講，突破重難點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)一：勞動(dòng)狀元榜
1．教師：我們可以把勞動(dòng)者大體分為體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者。讓我們來(lái)看看大家了解的各領(lǐng)域中最杰出的代表是哪些，他們?yōu)閲?guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出了哪些突出的貢獻(xiàn)？
（學(xué)生可能會(huì)比較關(guān)注那些比較著名的勞模或是科研人員，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，使其明白一些企業(yè)家、管理人員、個(gè)體和私營(yíng)企業(yè)的勞動(dòng)者也為社會(huì)的發(fā)展和人民的幸福做出了貢獻(xiàn)，也同樣應(yīng)該受到人們的尊重。）
2．學(xué)生交流自己所了解的勞動(dòng)模范，制作自己的“勞動(dòng)狀元榜”。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生“勞動(dòng)狀元榜”的內(nèi)容必然涉及到勞動(dòng)者的作用，教師在此引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)勞動(dòng)者的作用：①是人類物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者②是我們
4、幸福生活的締造者③是社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展的推動(dòng)者。從而讓學(xué)生懂得，各行各業(yè)優(yōu)秀勞動(dòng)者為社會(huì)的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)，應(yīng)該受到全社會(huì)的尊敬。
（教學(xué)環(huán)節(jié)一主要是完成自學(xué)提示中的第一題：為什么尊重勞動(dòng)者？）
教學(xué)環(huán)節(jié)二：勞動(dòng)的貴與賤
1．教師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們看到在“勞動(dòng)狀元榜”中有各行各業(yè)的勞動(dòng)者，說(shuō)明任何行業(yè)都可以出現(xiàn)杰出人物。我們也經(jīng)常說(shuō)，勞動(dòng)只有分工不同，沒有高低貴賤之分。但是，由于不同的勞動(dòng)者在收入等方面享受到不平等的待遇，因此，不少人還是存在不平等的思想。下面的事例就充分地說(shuō)明了這點(diǎn)。
2．呈現(xiàn)案例：
有一家報(bào)社舉辦了百名中學(xué)生“暑期一日”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，咨詢和報(bào)名的中學(xué)生十分踴
5、躍。其中在必勝客實(shí)踐的“我到名店做比薩”和到農(nóng)科院實(shí)踐的“我是克隆植物的新農(nóng)民”兩組，50人的名額在活動(dòng)啟事登出的第二天便已爆滿?？膳c此同時(shí)，“我當(dāng)一天清潔工”小組直到實(shí)踐活動(dòng)的前一天，也僅有5名學(xué)生報(bào)名，活動(dòng)當(dāng)天，當(dāng)環(huán)衛(wèi)保潔隊(duì)派來(lái)了5名最好的保潔隊(duì)員，開著5輛保潔車歡迎小隊(duì)員們的時(shí)候，他們看到只剩下一名隊(duì)員。
3．學(xué)生談對(duì)上述新聞的感想。結(jié)合流弊談?wù)勥@種思想的嚴(yán)重后果。
4．教師總結(jié)：有很多人看不起農(nóng)民，也有很多人看不起工人。但是，我們看看我們教室里的一切，電視、投影儀、電燈，桌椅、黑板、文具等，想想我們身上的校服、中午吃的飯、回家時(shí)乘公交車等，都是這些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人
6、和農(nóng)民的勞動(dòng)成果。崇拜甚至迷信一些勞動(dòng)者，看不起另一些勞動(dòng)者，這種思想本身就不是現(xiàn)代社會(huì)所應(yīng)具有的觀念。尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者才是我們應(yīng)有的態(tài)度。我們不尊重工人和農(nóng)民，也許將來(lái)我們自己就會(huì)成為其中的一員，那時(shí)候，我們才會(huì)渴望自己得到尊重，自己的價(jià)值得到承認(rèn)。所以，只有人人都尊重勞動(dòng)者——不管他的勞動(dòng)是干什么的，我們每個(gè)人才會(huì)受到尊重。
設(shè)計(jì)意圖：1.這是社會(huì)的常見現(xiàn)象，讓學(xué)生了解社會(huì)流弊，深刻反省自己的錯(cuò)誤觀念。懂得在當(dāng)今社會(huì)，任何行業(yè)的勞動(dòng)都可以讓自己的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，在任何工作崗位上都能夠取得好成績(jī)。
2.強(qiáng)調(diào)尊重勞動(dòng)者是每個(gè)人應(yīng)該持的態(tài)度，尊重勞動(dòng)者就是尊重我們自己，懂得歧視本身并不是健
7、康的心態(tài)，是需要徹底鏟除的封建思想。
當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)：
判斷下面的論斷的正確性。
（1）張三的爺爺是老科學(xué)家，為國(guó)家的原子彈研制做出過(guò)重要貢獻(xiàn)，所以要受到同學(xué)們的尊重；李四的爺爺是個(gè)普通農(nóng)民，在農(nóng)村干了一輩子，所以不必受到同學(xué)們的尊重。
（2）王五的媽媽是某醫(yī)院的院長(zhǎng)，所以王五在學(xué)校整天“我媽長(zhǎng)、我媽短的”生怕同學(xué)們不知道他媽是誰(shuí)；劉七的爸爸是個(gè)修理工人，每次到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，劉七總是很不好意思
（這是在學(xué)生中普遍存在的兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)回答，但未必從內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，教師要適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生明白勞動(dòng)者都是美的，所有的勞動(dòng)者都應(yīng)該得到尊重。）
教學(xué)環(huán)節(jié)三：了解糧食的來(lái)之不易
1．
8、教師：從一粒種子到我們碗里的米飯，要經(jīng)歷哪些過(guò)程，在這些過(guò)程中會(huì)有什么樣的艱辛付出呢？
（學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，比如從播種、施肥、除草、收割等方面的辛苦回答。教師此時(shí)可以適當(dāng)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生考慮的更為全面，如在耕種過(guò)程中遇到惡劣的天氣、遭受各種自然災(zāi)害等。從而更能體會(huì)勞動(dòng)者的艱辛，了解糧食的來(lái)之不易。）
2．學(xué)生結(jié)合自己的父母或周圍的人們的勞動(dòng)，說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)者付出的辛苦以及勞動(dòng)果實(shí)的來(lái)之不易。（如母親是記者的同學(xué)談?wù)勊龍?bào)道一條新聞要付出哪些辛苦；父母是工人的同學(xué)談?wù)劯改敢约巴聜兩a(chǎn)某種產(chǎn)品需要付出的勞累。）
3．學(xué)生交流活動(dòng)感受：聽了同學(xué)們的發(fā)言，大家有什么感受？（所有的勞動(dòng)產(chǎn)品都是
9、經(jīng)過(guò)勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)生產(chǎn)出來(lái)的）
設(shè)計(jì)意圖：了解我們享有的所有勞動(dòng)成果都來(lái)之不易，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)四：珍惜勞動(dòng)成果
1．剛才我們都了解了我們的父母、我們周圍的人們的勞動(dòng)付出，懂得了勞動(dòng)產(chǎn)品的來(lái)之不易，也懂得了應(yīng)該珍惜勞動(dòng)果實(shí)。那么，我們到底做得如何？讓我們先來(lái)看一組畫面。（老師可以在上課之前到學(xué)校食堂錄一小段學(xué)生將剩飯菜倒入垃圾桶的錄像或者是拍一些照片，課堂上使用）
2．學(xué)生交流感受：看了這些畫面大家的感受。
3．尋找浪費(fèi)現(xiàn)象。把學(xué)生分成幾個(gè)組，討論交流生活中遇到的浪費(fèi)現(xiàn)象，討論后由小組代表來(lái)發(fā)言。
（1）我們?cè)谌粘Ｉ钪羞€有哪些浪費(fèi)的現(xiàn)象？
（2）學(xué)校生活中還有哪些浪費(fèi)的現(xiàn)象？
（3）社會(huì)生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象還有哪些？
設(shè)計(jì)意圖：浪費(fèi)現(xiàn)象是我們現(xiàn)在社會(huì)比較普遍的現(xiàn)象，通過(guò)討論引起大家的注意。
教師總結(jié)：我們國(guó)家是發(fā)展中國(guó)家，還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，勤儉節(jié)約是我們國(guó)家的傳統(tǒng)美德。即使是在發(fā)達(dá)國(guó)家也必須勤儉節(jié)約。剛才，我們發(fā)現(xiàn)了那么多的浪費(fèi)現(xiàn)象，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做一個(gè)節(jié)約宣言。(學(xué)生寫下節(jié)約宣言，當(dāng)堂交流)
板書設(shè)計(jì)：
《尊重勞動(dòng)者 珍惜勞動(dòng)成果》教學(xué)設(shè)計(jì)
