2.1《堅持依憲治國》教學設計

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1、2.1《堅持依憲治國》教學設計 一、課程標準 　　“知道憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識。了解立 　　健全監(jiān)督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，學會行使自己享有的監(jiān)督權(quán)利?！? 　　二、教材分析 　　堅持依憲治國是國家和公民共同的責任，本課時主要講述憲法是最高的活動準則，具有最高的法律效力廣大公民包括青少年學生，要學習憲法、認同憲法、踐行憲法。從而滿足課程標準中對于樹立法制觀念，增強憲法意識的要求。 　　三、學情分析 　　通過前面的學習，在學生的認知結(jié)構(gòu)中，已經(jīng)初步樹立起法制意識，對于憲法有部分了解，不完全了解，并且學生的憲法意識也需要進一步增強。因此，

2、本節(jié)課對于正處于“心理斷乳期”的八年級學生來說，有助于進一步鞏固學生的法制意識。 　　四、教學目標 　　知識目標：通過圖片、材料等的剖析和思考，了解憲法的結(jié)構(gòu)，學習思考憲法的地位是我國的根本大法，認識憲法在整個國家治理體系中的地位，理解憲法具有最高法律效力和在國家法律體系中的核心地位 　　能力目標：通過運用比較的學習方法和理論聯(lián)系實際的方法，培養(yǎng)自主、合作學習的能力 　　情感態(tài)度價值觀目標：感受和理解憲法的地位，樹立尊重憲法權(quán)威、崇尚法治、依法治國首先要堅持依憲治國的理念 　　五、重難點 　　教學重點：憲法是根本活動準則，憲法具有最高法律效力 　　教學難點：理解憲法是國家的根本法

3、，樹立憲法至上的觀念 　　六、教學資源 　　圖片、憲法文本、時事新聞等材料 　　七、教學過程 　　導入： 　　出示視頻： 　　第十二屆全國人民代表大會第一次會議閉幕會，習近平主席發(fā)表講話視頻。講話中再次闡述美麗家園夢，并提到：我將忠實履行憲法賦予的職責，忠于祖國，忠于人民，恪盡職守，夙夜在公，為民服務，為國盡力，自覺接受人民監(jiān)督，決不辜負各位代表和全國各族人民的信任和重托。 ” 　　問題：剛才這段視頻中提供了哪些信息？ 　　講授新課： 　　一、根本的活動準則 　　第一步：學生討論回答 　　上述這些信息最核心的詞語就是離不開憲法，憲法是根本活動準則。 　　問題：憲法的構(gòu)成

4、是怎樣的？ 　　教師歸納：憲法有序言、總綱、公民的基本權(quán)利和義務、國家機構(gòu)、國旗國歌國徽首都共四章一百三十八條。 　　第二步：出示圖片 　　出示圖片1：1982年，出席第五屆全國人民代表大會第五次會議的代表投票表決中華人民共和國第四部憲法。 　　出示圖片2：1982年11月4日，憲法修改委員會舉行第四次全體會議，討論修改草案，彭真主持會議。 　　問題：我國為什么要對憲法草案進行全民討論？ 　　教師歸納：憲法是人民意志的集中體現(xiàn)，是國家的根本法。憲法是治國安邦的總章程，規(guī)定國家生活中的最根本、最重要的問題。國家一切權(quán)力屬于人民，人民是國家的主人。 　　第三步：出示材料 　　學生討

5、論回答：憲法的誕生過程，意味著它的地位，規(guī)定的內(nèi)容上體現(xiàn)根本大法。制定后，保證憲法實施，是捍衛(wèi)至高無上的權(quán)威。 　　問題：理解如何捍衛(wèi)憲法至高無上的權(quán)威？我們怎樣去捍衛(wèi)憲法尊嚴？ 　　教師歸納：憲法是一切組織和個人的根本活動準則。憲法集中體現(xiàn)人民的共同意志，具有至高無上的權(quán)威。憲法的權(quán)威關系國家的命運、社會的安定和人民的根本利益。一切組織和個人都必須在憲法和法律范圍內(nèi)活動，都必須維護憲法權(quán)威，捍衛(wèi)憲法尊嚴，保證憲法實施。任何組織或者個人都不能凌駕于憲法之上，一切違反憲法的行為，都必須予以追究。 　　第四步：出示材料 　　學生討論回答：憲法是全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和

6、各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以憲法為根本活動準則，并且負有維護憲法尊嚴、保證憲法實施的職責。 　　從每一個關鍵詞的背后讓你想到了什么？ 　　堅持黨的領導與堅持依法治國、依憲治國的關系是怎樣的？ 　　教師歸納：中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，必須以憲法為根本的活動準則。中國共產(chǎn)黨把依法治國作為黨領導人民治理國家的基本方略，把法治作為治國理政的基本方式，黨自身必須在憲法和法律范圍內(nèi)活動。堅持依法治國首先要堅持依憲治國，堅持依法執(zhí)政首選要堅持依憲執(zhí)政。黨領導人民制定憲法法律，也領導人民執(zhí)行憲法法律，做到黨領導立法、保證執(zhí)法、帶頭守法。 　　二、最高的法律效力 　　第一步：學生討論交流 　　結(jié)合

7、教材P21探究與分享材料，我國已經(jīng)建立起比較完備的中國特色社會主義法律體系。具體探究幾部法之間的“對話”，寫出自己所知道的其他法律進行交流。 　　教師歸納：憲法是國家根本法，在國家法律體系中具有最高法律地位、法律權(quán)威和法律效力。 　　第二步：填表討論 　　我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利其他法律的相關規(guī)定 　　選舉權(quán)和被選舉權(quán) 　　人身自由不受侵犯 　　合法的私有財產(chǎn)不受侵犯 　　受教育權(quán)利 　　問題：憲法中規(guī)定的公民基本權(quán)利在其他法律中也有相關規(guī)定，從而能夠得出什么樣的結(jié)論？ 　　教師歸納：憲法所規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題，而其他法律所規(guī)定的內(nèi)容是一般性問題、

8、某一方面的規(guī)定，是憲法的具體化。 　　第三步：出示圖片材料 　　流浪乞討人員是指在城市生活無著的流浪、乞討人員，簡稱流浪乞討人員，包括相關人群流浪、乞討、賣藝、雜耍等。為了妥善安排流動乞討人員，避免出現(xiàn)流浪乞討人員死亡現(xiàn)象的發(fā)生，我國政府制定了《城市生活無著的流浪乞討人員求助管理辦法》 　　實施五十多年的勞動教養(yǎng)制度被依法廢除。國務院出臺了《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法》。 　　請問：這兩者的區(qū)別是什么？一個立，一個廢說明了什么？ 　　教師歸納：憲法具有最高的法律效力。一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。憲法是其他法律的立法基礎和立法依據(jù)，其他法律是根據(jù)憲法制

9、定的，不得與憲法的原則和精神相違背。否則，就會因違憲而無效。 　　第四步：出示圖片 　　從圖例中，憲法的制定和修改程序比其他法律更加嚴格，這是為什么？ 　　教師歸納：一方面使得憲法具有更廣泛的民意基礎。另一方面保障了憲法的長期穩(wěn)定性，使國家長治久安，社會健康發(fā)展。這一方面是說明憲法的最高法律效力，另一方面也說明憲法的至高無上的權(quán)威性，對憲法要捍衛(wèi)權(quán)威、敬畏憲法、崇尚法治。 　　第五步追問： 　　憲法是根本法，憲法所規(guī)定的內(nèi)容是全局性的、根本性、長期性的， 憲法具有最高法律效力，憲法制定和修改程序還很嚴格，那是不是只要遵守憲法就可以實現(xiàn)國家治理的目的呢？ 　　教師歸納：憲法是國家法制

10、統(tǒng)一的基礎，是整個法律體系的核心。憲法規(guī)定是原則性的，只有憲法不足以實現(xiàn)國家治理的目的，憲法的落實需要通過各種法律制度來完成。公民的基本權(quán)利需要憲法確認，也需要通過其他法律來實現(xiàn)。堅持依法治國、遵守憲法和法律和堅持依憲治國是相輔相成的，有機整體。 　　拓展空間： 　　1.主題：憲法誦讀 　　2.主題目的：開展憲法誦讀活動。堅持依憲治國，要從青少年抓起，通過活動，可以認知憲法、熟悉憲法、宣傳憲法，增強憲法意識，捍衛(wèi)憲法權(quán)威，做憲法的宣傳者、忠實擁護者，從而為成為一個崇尚法治的公民打下基礎，播下法治信仰的種子。 　　3.活動要求：利用晨讀時間，選擇憲法序言及正文中的適當章節(jié)、條款，組織學生

11、集體朗讀，利用舉行升國旗儀式，進行集體誦讀；利用校園廣播等形式，誦讀憲法條文等。 　　4.活動總結(jié)：班級進行誦讀憲法感受交流，全校進行憲法誦讀感受交流。 　　八、板書設計 　　 九．課堂練習 （一）單項選擇題 1.在我國，諸如國家性質(zhì)、國家根本制度、公民的基本權(quán)利和義務等問題都是由憲法規(guī)定 的。這表明憲法( ) A.具有最高的法律效力 B.制定和修改的程序最為嚴格 C.是我國一切組織和個人最根本的活動準則 D.規(guī)定國家生活中的根本問題 2.我國很多法律“總則”的第一條都明確規(guī) 定：根據(jù)憲法，制定本法。這表明( ) ①憲法與普通法律是“母法”與“子法”

12、的關系 ②憲法具有最高的法律效力 ③憲法是其他法律的立法基礎 ④憲法規(guī)定國家生活中的根本問題 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 3.“《刑法》＋《教育法》＋《環(huán)境保護法》＋《民法》＋《消費者權(quán)益保護法》＝憲法”的觀點( ) A.正確，因為憲法是一切法律的總和 B.錯誤，因為憲法制定和修改的程序更為復雜 C.錯誤，因為憲法規(guī)定的是國家生活中的根本問題，并非所有問題 D.正確，因為憲法是普通法律的立法依據(jù) （二）怎樣理解“馬克思說：憲法是法律的法律?！?？ 十．教學反思 本節(jié)課所學的知識為本單元的重點內(nèi)容。學好本課要用好比較法，對憲法和普通法律進行比較，從而明確憲法是根本的活動準則，憲法具有最高的法律效力。同時要借用典型案例加深理解，做到用所學的知識理解、分析具體案例，從而提高對憲法的認識，增強憲法觀念，自覺維護憲法。