尊重勞動(dòng)者 珍惜勞動(dòng)成果

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1、 尊重勞動(dòng)者 珍惜勞動(dòng)成果 項(xiàng)目二 珍惜勞動(dòng)成果 教學(xué)目標(biāo) 1. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 認(rèn)識(shí)勞動(dòng)成果來之不易，凝結(jié)著無數(shù)勞動(dòng)人民的汗水；能夠樹立珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成文明消費(fèi)的習(xí)慣。 2. 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果。 3. 知識(shí)目標(biāo) 知道珍惜勞動(dòng)成果的必要性和重要性。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解珍惜勞動(dòng)成果的重要意義。 教學(xué)難點(diǎn)：生活條件好了，同樣要珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：表現(xiàn)我國國情的圖片、文字和數(shù)據(jù)資料，制作課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集古今中外珍惜勞動(dòng)成果、勤儉節(jié)約的名

2、言、故事資料；調(diào)查 日常生活中是否存在浪費(fèi)勞動(dòng)成果的思想和行為。 導(dǎo)入新課 【教師導(dǎo)語】 親愛的同學(xué)們，我們今天的生活富足，各種食物應(yīng)有盡有?？赡阒兰Z食是怎么來的嗎？請(qǐng)看視頻，并體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。 學(xué)生討論：節(jié)約糧食，愛惜勞動(dòng)成果。 【教師提問】 為什么要珍惜勞動(dòng)成果呢？帶著問題學(xué)習(xí)新課。 設(shè)計(jì)意圖:通過視頻，把孩子們帶進(jìn)美麗的田野，看到農(nóng)民伯伯辛苦種田，體會(huì)出勞動(dòng)成果來之不易，告誡我們尊重勞動(dòng)者，最重要的是珍惜勞動(dòng)成果。 講授新課 環(huán)節(jié)一：名詩經(jīng)典大比拼 小組內(nèi)討論古人節(jié)約的故事，并在班內(nèi)分享，看誰知道得多。 古人說： “粒粒皆辛苦”“一粥一飯當(dāng)思

3、來之不易”，可見珍惜勞動(dòng)成果是中華民族的傳統(tǒng)美德。 設(shè)計(jì)意圖:通過本環(huán)節(jié)，體會(huì)珍惜勞動(dòng)成果是中華民族的傳統(tǒng)美德。 我們現(xiàn)代人有沒有發(fā)揚(yáng)光大呢？有什么問題需改進(jìn)呢？讓我們走近校園看一看。 環(huán)節(jié)二：浪費(fèi)行為大曝光 《哭泣的包子》 一張校園浪費(fèi)現(xiàn)象的照片(成堆的包子被扔在地上)。 你知道一個(gè)包子由多少勞動(dòng)者參與制作才能到我們手中嗎？ 學(xué)生討論：包子的“前世今生”。 設(shè)計(jì)意圖:發(fā)動(dòng)學(xué)生討論交流，充分挖掘包子背后隱藏的勞動(dòng)力。勞動(dòng)成果是多么來之不易。 你還知道在家庭、學(xué)校、社會(huì)等場(chǎng)所有哪些浪費(fèi)行為？（學(xué)生分組討論浪費(fèi)現(xiàn)象） 設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生感悟浪費(fèi)背后是對(duì)廣大勞動(dòng)者

4、的不尊重，是對(duì)社會(huì)財(cái)力物力的巨大浪費(fèi)。圖片直觀的展示，旨在引起學(xué)生共鳴，譴責(zé)浪費(fèi)行為。同時(shí)為下一環(huán)節(jié)教學(xué)打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。 環(huán)節(jié)三：節(jié)儉品質(zhì)助成長 【教師引導(dǎo)】 有人說，現(xiàn)在我們的生活富裕了，可以浪費(fèi)一些，不節(jié)儉也沒有關(guān)系，不會(huì)影響我們的生活。這種想法對(duì)嗎？我們一起看馬未都先生談節(jié)儉。 【播放視頻】馬未都談節(jié)儉 學(xué)生討論這段視頻說明什么道理？總結(jié)出：節(jié)儉是一種美德。 有錢人是不是不節(jié)儉呢？讓我們走近華人首富李嘉誠100元換1元的故事。 香港富豪李嘉誠有一次從酒店出來，準(zhǔn)備上車的時(shí)候，把一枚硬幣掉在了地上，硬幣咕轆轆地向陰溝滾去，他便欠下身去追撿。旁邊一位保安見狀，立即過

5、來幫他拾起，然后交到他的手上。李嘉誠把硬幣放進(jìn)口袋后，再從錢夾里取出100元港幣，遞給保安作為酬謝。為了一元錢卻花了100元，這無論從哪個(gè)角度看都是不劃算的。有人向李嘉誠問起這件事情，他的解釋：“若我不去撿硬幣，它就會(huì)在這個(gè)世界上消失，而我給保安100元，他便可以用之消費(fèi)。我覺得錢可以拿去使用，但不能浪費(fèi)。正是這種品質(zhì)讓李嘉誠富而思進(jìn)，富而思源，事業(yè)穩(wěn)步前進(jìn)，取得了更大的成就。 【呈現(xiàn)課件】 學(xué)生看后談體會(huì)：這種美德有助于成就自己、發(fā)展事業(yè)。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白節(jié)儉并不是窮人的事，富人同樣需要節(jié)儉；同時(shí)告誡學(xué)生不要貪婪、虛榮。良好品質(zhì)能夠成就自我。 環(huán)節(jié)四：國家發(fā)展我有責(zé) 節(jié)儉不僅

6、是一種品質(zhì)，更是一種愛國行為，展示我國國情知多少。然后學(xué)生談感受。 【教師總結(jié)】 處于社會(huì)主義初級(jí)階段、尚不發(fā)達(dá)，森林土地水資源人均占有量少，我國不是地大物博而是地大物薄。如果我們肆意浪費(fèi)，會(huì)導(dǎo)致資源枯竭，結(jié)果將是直接影響我們的生存。 設(shè)計(jì)意圖：通過舉例認(rèn)識(shí)國情，體會(huì)出國家之間的差距，增強(qiáng)緊迫感。 【教師總結(jié)】 我們來算一算:每人每天節(jié)約一元錢，14億人口會(huì)節(jié)約多少。這一元錢可能是一個(gè)包子、一度電、一滴水，再說我們浪費(fèi)的何止是一滴水、一度電。因此，珍惜勞動(dòng)成果就是在為國家增磚添瓦，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。 設(shè)計(jì)意圖：中國是人口大國，再少的個(gè)人浪費(fèi)乘以14億也是社會(huì)大問題。本主題教育啟

7、發(fā)學(xué)生，從小事做起就是在為國家干大事。因此，初級(jí)階段國情不允許恣意浪費(fèi)。 環(huán)節(jié)五：課堂收獲我來說，我行我秀我警示 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出對(duì)本課感受最深、收獲最大的一句話。面對(duì)眾多浪費(fèi)現(xiàn)象，組織學(xué)生設(shè)計(jì)警示語。 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生梳理本節(jié)的內(nèi)容，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)警示語活動(dòng)深化珍惜勞動(dòng)成果的行為，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 課堂小結(jié) 珍惜勞動(dòng)成果是大家的責(zé)任，更是一種美好的品質(zhì)，還是尊重勞動(dòng)者的表現(xiàn)。讓我們行動(dòng)起來，為國為家盡一份力，相信我們的明天會(huì)更加燦爛美好。 板書設(shè)計(jì) 珍惜勞動(dòng)成果 1.傳統(tǒng)美德 2.尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者的表現(xiàn) 3.勤儉節(jié)約,成就自己 4.初級(jí)階段的國情不允許我們浪費(fèi)

8、 課外拓展 利用課余時(shí)間調(diào)查所在社區(qū)或者村莊生活中的浪費(fèi)都有哪些種類。然后計(jì)算浪費(fèi)的物資可以支持多少個(gè)貧困家庭的開支（一個(gè)家庭按照10000元計(jì)算）。把不用的衣服等用品，消毒后可以送給附近需要的人。 教學(xué)反思 本課的設(shè)計(jì)遵循了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則，以身邊人、身邊事為切入點(diǎn)。注重學(xué)生的體驗(yàn)，以學(xué)生已有的生活體驗(yàn)、知識(shí)感悟?yàn)榛A(chǔ)展開教學(xué)，將比拼、勞動(dòng)產(chǎn)品的前世今生、計(jì)算浪費(fèi)等引入課堂，極大地提高了學(xué)生參與課堂的積極性，增強(qiáng)了本節(jié)課的趣味性和邏輯性。通過學(xué)生的課前準(zhǔn)備和課后拓展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程具有開放性和可持續(xù)性，使課堂成為學(xué)生展示自我、弘揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)。本課教學(xué)深入淺出，把理論性的知識(shí)生活化，把書本的知識(shí)體驗(yàn)化，收到良好的效果。 該教學(xué)設(shè)計(jì)中，也有一些不足。導(dǎo)入新課部分的內(nèi)容略顯單調(diào)，而且與下一環(huán)節(jié)稍有重復(fù)。