第5課 尊重勞動者 珍惜勞動成果

《第5課 尊重勞動者 珍惜勞動成果》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第5課 尊重勞動者 珍惜勞動成果（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5課 尊重勞動者 珍惜勞動成果 1教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 理解勞動光榮、勞動者可敬；學(xué)會節(jié)約、珍惜勞動成果。 知道各行各業(yè)的勞動者是人類物質(zhì)和精神財富的創(chuàng)造者，都是最可敬、最可愛的人；知道珍惜勞動成果的必要性和重要性。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 培養(yǎng)對勞動者的熱愛和尊敬之情；樹立平等勞動觀，尊重所有勞動者；樹立珍惜勞動成果、節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成文明消費的習(xí)慣。 【重點難點】 教學(xué)重點： 尊重勞動者，珍惜勞動成果。 教學(xué)難點： 勞動者可敬，勞動不分貴賤。 2教學(xué)過程 新課講授 （一）導(dǎo)入：

2、在今天的社會里，有各種各樣的勞動者。你最敬佩的勞動者是誰？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師在黑板上記錄。（學(xué)生說的方面可能比較多，也可能集中在某些行業(yè)、某些著名的企業(yè)家等人身上，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各行各業(yè)的勞動者為社會的發(fā)展做出了不同的貢獻(xiàn)，都應(yīng)該是我們的敬佩和愛戴的人）設(shè)計意圖：感受社會生活中的各種勞動者，引入勞動者的話題。 （二）自學(xué)提示： 下面，請同學(xué)們通過自學(xué)的方式找到下列問題的答案： 1．為什么尊重勞動者？ 2．為什么不歧視普通勞動者？（為什么勞動者沒有高低貴賤之分？） 3．中學(xué)生應(yīng)如何對待勞動和勞動者？ 4．為什么珍惜勞動成果？ （三）教師精講，突破重難點。 教學(xué)環(huán)節(jié)一

3、：勞動狀元榜 1．教師：我們可以把勞動者大體分為體力勞動者和腦力勞動者。讓我們來看看大家了解的各領(lǐng)域中最杰出的代表是哪些，他們?yōu)閲液蜕鐣陌l(fā)展做出了哪些突出的貢獻(xiàn)？ （學(xué)生可能會比較關(guān)注那些比較著名的勞?；蚴强蒲腥藛T，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，使其明白一些企業(yè)家、管理人員、個體和私營企業(yè)的勞動者也為社會的發(fā)展和人民的幸福做出了貢獻(xiàn)，也同樣應(yīng)該受到人們的尊重。） 2．學(xué)生交流自己所了解的勞動模范，制作自己的“勞動狀元榜”。 設(shè)計意圖：學(xué)生“勞動狀元榜”的內(nèi)容必然涉及到勞動者的作用，教師在此引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)勞動者的作用： ①是人類物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者 ②是我們幸福生活的締造者

4、 ③是社會的進(jìn)步和發(fā)展的推動者。 從而讓學(xué)生懂得，各行各業(yè)優(yōu)秀勞動者為社會的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)，應(yīng)該受到全社會的尊敬。 （教學(xué)環(huán)節(jié)一主要是完成自學(xué)提示中的第一題：為什么尊重勞動者？） 教學(xué)環(huán)節(jié)二：勞動的貴與賤 1．教師：通過剛才的活動，我們看到在“勞動狀元榜”中有各行各業(yè)的勞動者，說明任何行業(yè)都可以出現(xiàn)杰出人物。我們也經(jīng)常說，勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。但是，由于不同的勞動者在收入等方面享受到不平等的待遇，因此，不少人還是存在不平等的思想。下面的事例就充分地說明了這點。 2．呈現(xiàn)案例： 有一家報社舉辦了百名中學(xué)生“暑期一日”社會實踐活動，咨詢和報名的中學(xué)生十分踴躍。其中在

5、必勝客實踐的“我到名店做比薩”和到農(nóng)科院實踐的“我是克隆植物的新農(nóng)民”兩組，50人的名額在活動啟事登出的第二天便已爆滿?？膳c此同時，“我當(dāng)一天清潔工”小組直到實踐活動的前一天，也僅有5名學(xué)生報名，活動當(dāng)天，當(dāng)環(huán)衛(wèi)保潔隊派來了5名最好的保潔隊員，開著5輛保潔車歡迎小隊員們的時候，他們看到只剩下一名隊員。 3．學(xué)生談對上述新聞的感想。結(jié)合流弊談?wù)勥@種思想的嚴(yán)重后果。 4．教師總結(jié)：有很多人看不起農(nóng)民，也有很多人看不起工人。但是，我們看看我們教室里的一切，電視、投影儀、電燈，桌椅、黑板、文具等，想想我們身上的校服、中午吃的飯、回家時乘公交車等，都是這些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和農(nóng)民的勞動

6、成果。崇拜甚至迷信一些勞動者，看不起另一些勞動者，這種思想本身就不是現(xiàn)代社會所應(yīng)具有的觀念。 尊重勞動，尊重勞動者才是我們應(yīng)有的態(tài)度。我們不尊重工人和農(nóng)民，也許將來我們自己就會成為其中的一員，那時候，我們才會渴望自己得到尊重，自己的價值得到承認(rèn)。所以，只有人人都尊重勞動者——不管他的勞動是干什么的，我們每個人才會受到尊重。 設(shè)計意圖： 1.這是社會的常見現(xiàn)象，讓學(xué)生了解社會流弊，深刻反省自己的錯誤觀念。懂得在當(dāng)今社會，任何行業(yè)的勞動都可以讓自己的價值得以實現(xiàn)，在任何工作崗位上都能夠取得好成績。 2.強調(diào)尊重勞動者是每個人應(yīng)該持的態(tài)度，尊重勞動者就是尊重我們自己，懂得歧視本身并不是健

7、康的心態(tài)，是需要徹底鏟除的封建思想。 當(dāng)堂測驗： 判斷下面的論斷的正確性。 （1）張三的爺爺是老科學(xué)家，為國家的原子彈研制做出過重要貢獻(xiàn)，所以要受到同學(xué)們的尊重；李四的爺爺是個普通農(nóng)民，在農(nóng)村干了一輩子，所以不必受到同學(xué)們的尊重。 （2）王五的媽媽是某醫(yī)院的院長，所以王五在學(xué)校整天“我媽長、我媽短的”生怕同學(xué)們不知道他媽是誰；劉七的爸爸是個修理工人，每次到學(xué)校參加家長會，劉七總是很不好意思 （這是在學(xué)生中普遍存在的兩個問題，學(xué)生能用所學(xué)知識回答，但未必從內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，教師要適時進(jìn)行點撥，使學(xué)生明白勞動者都是美的，所有的勞動者都應(yīng)該得到尊重。） 教學(xué)環(huán)節(jié)三：了解糧食的來之不易

8、 1．教師：從一粒種子到我們碗里的米飯，要經(jīng)歷哪些過程，在這些過程中會有什么樣的艱辛付出呢？ （學(xué)生會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答，比如從播種、施肥、除草、收割等方面的辛苦回答。教師此時可以適當(dāng)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生考慮的更為全面，如在耕種過程中遇到惡劣的天氣、遭受各種自然災(zāi)害等。從而更能體會勞動者的艱辛，了解糧食的來之不易。） 2．學(xué)生結(jié)合自己的父母或周圍的人們的勞動，說說勞動者付出的辛苦以及勞動果實的來之不易。 （如母親是記者的同學(xué)談?wù)勊龍蟮酪粭l新聞要付出哪些辛苦；父母是工人的同學(xué)談?wù)劯改敢约巴聜兩a(chǎn)某種產(chǎn)品需要付出的勞累。） 3．學(xué)生交流活動感受：聽了同學(xué)們的發(fā)言，大家有什么感受？

9、（所有的勞動產(chǎn)品都是經(jīng)過勞動者辛勤勞動生產(chǎn)出來的） 設(shè)計意圖：了解我們享有的所有勞動成果都來之不易，懂得珍惜勞動果實。 教學(xué)環(huán)節(jié)四：珍惜勞動成果 1．剛才我們都了解了我們的父母、我們周圍的人們的勞動付出，懂得了勞動產(chǎn)品的來之不易，也懂得了應(yīng)該珍惜勞動果實。那么，我們到底做得如何？讓我們先來看一組畫面。 （老師可以在上課之前到學(xué)校食堂錄一小段學(xué)生將剩飯菜倒入垃圾桶的錄像或者是拍一些照片，課堂上使用） 2．學(xué)生交流感受：看了這些畫面大家的感受。 3．尋找浪費現(xiàn)象。把學(xué)生分成幾個組，討論交流生活中遇到的浪費現(xiàn)象，討論后由小組代表來發(fā)言。 （1）我們在日常生活中還有哪些浪費的現(xiàn)象？ （2）學(xué)校生活中還有哪些浪費的現(xiàn)象？ （3）社會生活中的浪費現(xiàn)象還有哪些？ 設(shè)計意圖：浪費現(xiàn)象是我們現(xiàn)在社會比較普遍的現(xiàn)象，通過討論引起大家的注意。 教師總結(jié)：我們國家是發(fā)展中國家，還處在社會主義初級階段，勤儉節(jié)約是我們國家的傳統(tǒng)美德。即使是在發(fā)達(dá)國家也必須勤儉節(jié)約。剛才，我們發(fā)現(xiàn)了那么多的浪費現(xiàn)象，現(xiàn)在讓我們一起來做一個節(jié)約宣言。 (學(xué)生寫下節(jié)約宣言，當(dāng)堂交流) 3板書設(shè)計