《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》國家獎優(yōu)質(zhì).ppt

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1、,,,,生 物,s,w,e,u,h,N,G,H,sheng,Wu,Sheng,,,,七年級下冊 第四單元 第六章,Wu,sheng,sheng,,,,,一、,四、,教材分析,學情分析,教學目標,,,,二、,三、,,教法學法,,說課內(nèi)容,,,五、,,教學過程,內(nèi)容定位,重點難點,屬于初中生物課標10個一級主題中的第5個：生物圈中的人；位于教科書第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)的第三節(jié)。 上一節(jié)學習了 “神經(jīng)系統(tǒng)的組成”。 本節(jié)課將進一步學習神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。 為激素調(diào)節(jié)的學習奠定基礎(chǔ)。,重點：理解反射的概念 掌握反射弧的組成 難點：反射的傳導通路 創(chuàng)新點：“測反應速度”的探究活動,重點難點,,,,,一

2、、,四、,教材分析,學情分析,教學目標,,,,二、,三、,,教法學法,,說課內(nèi)容,,,五、,,教學過程,知識儲備：已經(jīng)學習了神經(jīng)系統(tǒng)的組成，但對神經(jīng)調(diào)節(jié)到底是怎樣進行的卻知之甚少。 心理特點：形象思維到邏輯思維的轉(zhuǎn)換階段，對于抽象的知識很難理解。,情感態(tài)度和價值觀,,,,,一、,四、,教材分析,學情分析,教學目標,,,,二、,三、,,教法學法,,說課內(nèi)容,,,五、,,教學過程,過程與方法目標,知識與技能目標,過程與方法目標,情感態(tài)度和價值觀,,,,教學方法,學法指導,四、 教法學法,活動教學法 創(chuàng)設情景法 多媒體演示法,合作學習法 對比分析法 自主探究法,達爾文：最有價值的知識是關(guān)于方法的知

3、識。,用活動教學法引入新課，通過膝跳反射實驗讓學生感受新知，用創(chuàng)設情境法使知識生活化，多媒體演示法貫穿整個教學活動中。,,,新課標提倡“合作 自主 探究”的學習方法，在教學過程中我會引導學生在膝跳反射實驗和測反應速度的活動中進行合作學習，自主探究。,,,,,一、,四、,教材定位,學情分析,教學目標,,,,二、,三、,,教法學法,,,,五、,,教學過程,課前準備： 牙簽 眼罩 課時安排： 兩課時,、,五 、教學過程,,,,,巧設游戲 激發(fā)興趣,小組實驗 探究新知,創(chuàng)設情景 突破難點,1,,,1,2,3,對比分析 完成分類,,合作探究 鞏固新知,,4,5,,6,布置作業(yè) 分層練習,教學方法：活動

4、教學法 設計意圖：活動教學法，激發(fā)學生的興趣，給學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，集中學生的注意力。,1.巧設游戲 激發(fā)興趣,五 教學過程,,體驗反射,活動一,活動二,五 、教學過程,,,,,巧設游戲 激發(fā)興趣,小組實驗 探究新知,創(chuàng)設情景 突破難點,1,,,1,2,3,對比分析 完成分類,,合作探究 鞏固新知,,4,5,,6,布置作業(yè) 分層練習,2.小組實驗 探究新知,五 教學過程,,通過膝跳反射 總結(jié)反射概念。,,2.小組實驗 探究新知,教師演示實驗,學生小組實驗,,2.小組實驗 探究新知,五 教學過程,小組討論,反射是由人體的哪個系統(tǒng)參與？在什么條件下產(chǎn)生的？具有什么特點的反應活動呢？,

5、一、反射 概念：是指人通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應。,自 由 板 書,第三節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,2.小組實驗 探究新知,教學方法: 演示實驗法 學法指導: 小組合作學習法 設計的意圖：生物課標指出生物學作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗教學占有極為重要的地位。在良好的小組實驗氛圍中，學生由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。,五 教學過程,3. 創(chuàng)設情景 突破難點,五 教學過程,設計意圖： 。 學會觀察生活，做一個生活的有心人，通過現(xiàn)象去挖掘本質(zhì)，學會學習的方法。,,,知識：反射弧的組成和反射的傳導通路。,3. 創(chuàng)設情景 突破難點,教師講解,五 教學過程,反射弧,,,一、

6、反射 定義：是指人通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā) 生的有規(guī)律的反應。,第三節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,二、反射弧 感受器 傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應器,,3. 創(chuàng)設情景 突破難點,五 教學過程,,通過多媒體演示反射的傳導通路，化抽象為形象，突破難點。,,,3. 創(chuàng)設情景 突出重點,五 教學過程,教學方法：創(chuàng)設情景法 講授法 多媒體演示法 設計意圖：通過創(chuàng)設情景法，體現(xiàn)了生物知識來源于生活，激發(fā)學生學習生物學的興趣和崇尚科學的精神。多媒體教學直觀形象，傳統(tǒng)教學更方便學生把握課堂重點。,4. 對比分析 完成分類,五 教學過程,吃梅止渴,談梅止渴,,對比分析,看梅止渴,,知識：反射的

7、類型,學法指導：對比分析法,1、吃梅止渴,2、望梅止渴,3、談梅止渴,像這一類人和動物與生具有的、生下來就會的反射叫做簡單反射（簡單反射）。,像2和3中，反射是在人或動物出生以后的生活過程中逐漸形成的后天性反射叫做復雜反射（復雜反射）。,其中，第3類條件反射與人類語言有關(guān)，為人類特有的復雜反射。,4. 對比分析 完成分類,學生分析,五 教學過程,五 、教學過程,,,,,巧設游戲 激發(fā)興趣,小組實驗 探究新知,創(chuàng)設情景 突破難點,1,,,1,2,3,對比分析 完成分類,,合作探究 鞏固新知,,4,5,,6,布置作業(yè) 分層練習,,聽口令 做相反動作,5. 合作探究 鞏固新知,五 教學過程,,反應快

8、慢和注意力集中有關(guān)。,反應快慢和身體狀況有關(guān)。,反應快慢和測定方式有關(guān)。,反應快慢和測定次數(shù)有關(guān)。,,錯誤是創(chuàng)造的開始,一組,二組,三組,四組,學生活動 ：小組交流方案完成探究（數(shù)字接龍，擊掌游戲等） 教師活動 ：指導 點評有創(chuàng)意的方案,學法指導：自主探究法 設計的意圖：生物課程標準“倡導探究性學習”，把“科學探究”列為內(nèi)容標準的第一個主題，是提高學生的科學素養(yǎng)的重要途徑。,你們小組的活動屬于反射嗎？是簡單反射還是復雜反射？描述傳到通路。,5. 合作探究 鞏固新知,五 教學過程,,6、布置作業(yè)，分層練習,草履蟲的下述結(jié)構(gòu)各有哪種生理功能，用線連接起來。 設計意圖：自主練習完成知識由理論到生

9、活實踐的遷移，做到學以致用。,A類題,1、嘗試用下圖反射弧中的代號和箭頭表達膝跳反射,2、你能否感覺到膝蓋下位受叩擊？用代號和箭頭表達出來。,A B E C D,2、你熟習的動物有沒有反射活動？試舉例說明。,3、課本練習題的前三題。,B類題,1.小孩避雨的活動是反射。請寫出此反射的傳導路徑。,設計意圖：課標強調(diào)“面向全體學生” 的教育理念，我們的課堂應該使每一個學生得到不同程度的發(fā)展。,五 教學過程,一、反射 定義：是指人通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā) 生的有規(guī)律的反應。,第三節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,二、反射弧 感受器 傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應器,中樞,感受器,效受器,,,,,,,,,傳入神經(jīng),傳出神經(jīng),三、反射類型 簡單反射和復雜反射,,,,,,,,,謝謝大家,敬請指導。,,,才藝展示：,健美操,才藝展示：,健美操,