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1、在希望的田野上,高中記敘文寫作,高中記敘文的寫作要求,記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、 敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章 。 記敘能力：能清楚完整，詳略得當(dāng)，描寫能具體生動； 觀察準(zhǔn)確，聯(lián)想恰當(dāng)，想象合理。 上乘的記敘文要求：一是條理清楚， 二是人物個性鮮明， 三是感情真摯動人。 高考大綱要求寫較為復(fù)雜的記敘文,怎么寫？ 寫“標(biāo)準(zhǔn)的記敘文”，把握三個詞：故事、思想、描寫 1.“故事”就是“出事了”。 “出事了”，出什么事了？誰家出事了？在哪兒出事了？因為什么出事了？什么時候出事了？記敘要素全了。 “出事了”，是因為有矛盾沖突，利益的、情感的、性格的越
2、錯綜復(fù)雜越有看頭。,“出事了”，就得解決，解決就有個過程精彩的情節(jié)渲染點兒，扣人心弦的“疙瘩”吊著胃口慢慢解。 注意問題 （1）選材料 舉例：情人節(jié)那天，放學(xué)回家的女兒手里拿著一枝紅玫瑰。 期中考結(jié)束后，孩子書包里揣著一張不及格的卷子回家。 這兩個孩子放學(xué)回家的材料，寫成記敘文給讀者留下的感受是完全不同的。,（2）定基調(diào) 基調(diào)是一種情緒，就是你對“這個人”、“這件事”的情感態(tài)度、印象概括。 建議： 反復(fù)推敲，把這種“情緒”滲透到整個故事中； 開頭第一句話亮出這種“情緒”。 舉例 魯迅的藤野先生，開篇第一句話： 東京也無非是這樣。 僅此一語，憤懣煩躁的心緒全出，不安于現(xiàn)狀批判現(xiàn)狀改造現(xiàn)狀的鋒
3、芒自此語往下貫通全篇。,高曉聲的陳奐生上城第一句是： 漏斗戶主陳奐生，今日悠悠上城來。 歡快的情緒，歡快的語言，歡快的調(diào)子。 余秋雨在五城記中是這樣為“開封”開頭的： 它背靠一條黃河，腳踏一個宋代，像一位已不顯赫的貴族，眉眼間仍然器宇非凡。 開篇就讓人感覺到了一種滄桑歷史的厚重味。,2.用“故事”表達(dá)出一種“思想” “講故事”不是為了好玩，是為了表達(dá)一種情緒、一個思想。 “說事”是為了“說理”；而且，它比起單純的說理，更有生動、形象的魅力。 “思想”（表現(xiàn)為文章的主旨）是故事的靈魂，它主宰著故事的詳略剪裁和行文傾向。,具體怎么做？ （1）對關(guān)鍵部分進行具體的敘述、描寫。
4、 選取“關(guān)鍵部分”的標(biāo)準(zhǔn)是： 寫人最能突出人物的“性格”； 寫事最能體現(xiàn)“事件蘊含的道理”。 即用生動的形象表情達(dá)意。 （2）聚焦式議論抒情 魯迅的孔乙己：孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。,提示 記敘文中表達(dá)“思想”的議論，要： 恰到好處，抓住時機。 一般用在文中高潮或最有意義的地方，起“畫龍點睛”的作用。 要言不煩，畫龍點睛。 以記敘為基礎(chǔ)，從記敘中提煉，與記敘融為一體。,3.將“思想”蘊涵于“描寫”之中 請記住六個字：少敘述，多描寫。 避免線條式的過程交待，切忌貼標(biāo)簽式的議論鑒定；記敘文需要具體的、可感的“畫面” 高爾基說過一句很有名的話：“藝術(shù)的作品不是敘述，而是用形
5、象、畫圖來描寫現(xiàn)實。” 所以我們要學(xué)會描寫，讓人物自己站出來表演。而不是我們說她是什么樣的人。,描寫和敘述是兩種不同的表達(dá)方式。 例如： 天空中飄著云。 湛藍(lán)的天空中，飄著一朵朵如棉花一樣蓬松而輕柔的云。 前一句是敘述，它告訴我們天空中有什么，有云在飄動。 而后一句就是描寫，有形象、有顏色，猶如一幅美麗的畫圖呈現(xiàn)在我們面前，讓人好像真的看見了“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄”。,描寫的具體辦法 首先要抓住事物的特征。 即人物個性要鮮明 任何一個事物都有許多細(xì)枝末節(jié)，形狀、色彩、明暗、高低、大小你無法把它寫完。但只要抓住主要特征就可用寥寥幾筆把對象寫得活靈活現(xiàn)。 要滲透情感，流露傾向。 要熟練掌握并
6、運用多種描寫手法。,描寫手法 肖像描寫。人物的肖像主要指人物的外 貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等 等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)， 也可以寫人 物的動態(tài)。 語言描寫。語言描寫要性格化。要在描摹語態(tài)、敘寫對話過程中表現(xiàn)出“這一個”的個性特征來。 （3）動作描寫。動作雖然不像語言那樣具有明確的意義，但它卻同語言一樣表現(xiàn)著自我，傳達(dá)出人物的思想感情和性格特征。 （4）心理描寫。人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨白、夢境幻覺、動作暗示等。 此外還有環(huán)境描寫
7、、細(xì)節(jié)描寫、場面描寫等.,該怎么忍住啊，我的眼淚 我根本不想看他，哪怕只有一眼。 他單手遞給我一打紙票，上面沾滿了泥污，紅得發(fā)暗，像極了他此時的面容，如干渴的大地，而每一條裂縫中都爬滿了 骯臟的螞蟻。“學(xué)不好就別給我回家！”依舊是那樣不耐煩的語氣。我瞥了他一眼，無可奈何，轉(zhuǎn)過身去吧，迎接這我憧憬了許久的的別離。 他是我的父親。沒人會相信，也包括我。 向來如此，他的眼神永遠(yuǎn)如此，我習(xí)慣了，也受夠了。或許我根本不該生在這個世界上。十幾年的人生，卻積藏了數(shù)百年的痛。 他從未夸過我一句，哪怕我每年都會為他送上六七張獎狀；哪怕全世界的人都會稱贊我，他亦不會，從來都不會。即便是他嗜愛的酒他也從沒
8、稱贊過。而酒后是無休止的吵架，他甚至寫過遺書，用刀子在母親頭上劃出深深地口子。 但這與我何干，他，他們根本不愛我。 上初三時，我鬧了事，被老班叫了家長。長這么大還是頭一次，但這又有什么關(guān)系？大不了再面對 一次父親的棍子，大不了痛罵他一回再扭頭離家出走，那該多么瀟灑！,是否該去釋放了，我的恨。 幽寂的走廊里沒有一個人，父親穿著那件黑色襯衣在辦公室等我，辦公室里窗戶微開著，風(fēng)吹進來，課本筆記散落一地，寂寞的翻動著。我冷笑，走進去，裝著一副頑劣不羈的樣子，用我所有的傲慢向他宣戰(zhàn)！ 他對著窗外，仰頭看天，天空昏沉的可怕，雷聲隱動我卻明明聽見了他的嘆息。他竟為我嘆息？ 笑開始凝固，僵硬的四肢上爬
9、滿了鮮血。 他轉(zhuǎn)過身，我卻轉(zhuǎn)了頭，我的心疼了。他走近我，卻沒有說一句話。這么多年，從未見他沉默過。 他把手插進口袋，顫巍巍地從里面掏出一只紙鶴，白白的，映襯著父親如煤炭一樣漆黑的手。這雙布滿了傷疤的手此刻竟這么耀眼。這位我怨了十年的鄉(xiāng)下農(nóng)民竟還保留著他女兒為他折的唯一的一只紙鶴。 “生日快樂！”他說。語氣輕的像我此時強忍住的眼淚。他居然記得我的生日，原來他知道我長大了。他的雙瞳混濁卻透著滴滴光亮，“對不起，”他說，“你應(yīng)該為你自己好好學(xué)習(xí)”他拍了拍我的肩膀，那樣親昵的動作，我陌生而有點窒息。,原來，他愛著我。原來，他也為自己十幾年的過失難過！ 我如同曇花，在最美的時候枯萎，父親卻用一句話
10、喚醒了我所有的眼淚，我哭了，望著他的背影。那年他受傷，我沒掉一滴淚；那次，他冤枉我，我沒掉一滴淚；而現(xiàn)在，他的語氣變軟，我竟讓淚水決了堤。 父親變了，但父愛沒變過，他只是像大多數(shù)中國父親那樣迫于生計，拙于言辭。 懺悔，內(nèi)疚，該怎么安撫我自責(zé)的父親？ 又該怎么忍住啊，我的眼淚。,【精典范例】那些日子不再來 記憶中的爺爺，長得很高大。他有一張棱角分明的臉，眼睛明亮得讓人不敢直視。他總穿一件干干凈凈的天藍(lán)色襯衣，只是有一點很特殊襯衣的左袖袖口是空的。聽我爸說那是文革時弄得，被什么派給折騰地。我不懂那些，但事實就是，爺爺?shù)淖笫譀]了，右手也開始枯萎，不太好用了。 但小時候，從來沒有人因為爺爺
11、是殘疾而嘲笑我。相反地，當(dāng)我六七歲時跟著幫人家管紅白事的爺爺，看他伸著變了形的右手指揮人們干這干那，便有一種自豪的感覺。直到現(xiàn)在，爺爺去世五年零一個月了，任誰提到他，還是滿口說好。,爺爺在的日子，我放學(xué)回家，總能看到爺爺用腳踢那掉到地上的椿樹葉，聚攏到一起點火燒盡。在那些日子，爺爺總會留意掉在地上的玻璃球，然后任我一次性輸光。在那些日子里，爺爺總是用他的大腳趾來擰我胳膊上的嫩肉。在那些日子里，我給睡在椅子上的爺爺蓋上一件大衣，他便在“夢”里露出難得一見的笑容。 可是在五年零一個月前的一天一切都改變了。,他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病初愈的人；但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約摸
12、一寸長，顯然好久沒有剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體一字。” 孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛兩條斜縫，眉毛高高在上，跟眼睛遠(yuǎn)隔得彼此要害相思病，活像報上諷刺畫里中國人的臉。 --圍城 眉毛與眼睛天各一方，空作牛郎織女之嘆，令人忍俊不禁，拊掌叫絕。沒有深入細(xì)致的觀察，沒有如此新穎別致的夸張，很難有如此強烈的藝術(shù)效果。,2 客人年過半百，瘦削，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，形似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)，鬢角卻全白了，白得扎眼。-件半袖淺灰襯衣，看樣子穿在身上足有三四年了，洗得卻透亮，規(guī)規(guī)整整地扎束在腰里?？腿藳]帶什么東西，只有一只
13、深藍(lán)色的尼龍方便袋，空空癟癟的，綰了袋口放在腿上。 --通天有路 這里，作者采用工筆描繪的方法，對主人公進行刻畫：年事稍長皺紋卻似刀刻，可見其蹉跎半生歷盡風(fēng)雨，臉上印滿了歲月的滄桑；衣著簡樸行囊空癟，則見其風(fēng)塵落魄亡命天涯；衣服破舊卻于凈整齊，可猜出他是一個精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)之人。作者抓住主人公的肖像特征，寫得真實自然，在文字的背后包蘊著讀者能隱隱察覺的潛臺詞。,舉手投足之間 外公彌留之際，外婆整夜地陪他低聲聊天，或者看著他，仿佛時間也靜止了。 小時候，我愛去外公家。外公知道好多趣事，外婆的廚藝精湛。每每聽外公眉飛色舞地講完一段，爺孫倆都餓了。于是外公躡手躡腳鉆進廚房
14、，趁外婆沒在，夾幾片剛炸好的雞排，趕忙回來和我分享，像一個小孩子。有幾次外公被外婆“人贓并獲”，只得被外婆打手。然后我們乖乖地擺好桌子準(zhǔn)備開飯，那個時候，真開心。 有時外婆買菜，用了很長時間。外公就急得坐不住了，在窗邊不住張望，希望看到外婆的身影?？墒钱?dāng)?shù)弥馄攀菫榱速I我們愛吃的正宗牛肉，走遠(yuǎn)路時，外公又喜笑顏開起來。,可是，后來外公，還是去了另一個再也觸不到的世界 。 第一次沒有外公的年飯，是在酒店吃的。外婆來了，卻不大高興，原來為大家準(zhǔn)備的餐具中少了外公的，可是當(dāng)服務(wù)員送來一張椅子時，外婆卻拒絕了，并謝了她。 外婆說：“昨晚老頭子托夢說了，他也想吃點。他想吃的，你們都孝順，都記得點了，他該
15、是高興的。不過，老頭子說要和我擠一張椅子坐，就夠了”外婆是個樸實的人，但她的那番話，卻讓我比什么名著都記得牢。 外公外婆總是散發(fā)著某種東西，舉手投足之間的，我說不出的，卻總想親近的東西。 所以，就算是高考前的一個清明節(jié)，我仍然堅持去爬高高的山，去為外公掃墓，去默默地和他交流。,外婆是細(xì)心的，小心地擺出一小桌精巧可口的飯，在外公墓前。這個時候，外婆總是哭。我知道，外婆聽別人說過，另一個世界的人是很想吃供奉的食品，可是他們的喉，只有針眼大。外婆想到外公那樣子，就會很難過吧。而外婆疊的紙錢，已經(jīng)厚得燒不完了。如果那些飄飛的灰燼能帶上外婆的思念，那么我覺得那些都是最美的情書。 外公與外婆之間的小動作
16、、小對話，讓我見證了他們的不離不棄。我的眼角常常濕潤，或許因為，久在喧囂，終于觸動了心中長久未撥的一根弦。 而我總是努力地去傳遞些什么，在舉手投足之間。是對愛的敬仰，還是為愛而生的感激？ 作者對生活觀察細(xì)致，選取了外公和外婆之間的小動作、小對話，看起來瑣碎、尋常，但是非常生活化。文章通過對這些細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了外公的“天真”，外婆的“細(xì)心”，極為傳神地描摹了恩愛老年夫妻之間的相濡以沫。,我的讀書故事 錢德平 記得上小學(xué)那會兒，經(jīng)常和小伙伴一起四處“游蕩”，會在好玩的地方流連半天。但最常逛的還是新華書店，除了那邊夏天有空調(diào)，冬天有暖氣，更吸引我的還有琳瑯滿目的圖書，我們都對那些帶圖畫的西游記水
17、滸等感興趣，常常一讀就沉迷其中，忘了時間，也亂了形象，有盤腿坐在地上的，有倚著書架的，甚而至于躺在地上的，真是“有書在手中讀，不亦樂乎？” 但這幸福的時光往往維持不了多久，因為我們有一個最大的敵人圖書管理員。通常我們正看得津津有味，突然書上映出一大塊陰影，同時身子后面有陰風(fēng)呼嘯而來，接著在預(yù)料中的，管理員阿姨用不知練過多少次的大嗓門又把我們給“轟”出去了，還美其名曰“家長找不到小孩會著急的”。但我心里想的是呂布和貂蟬后來怎么樣了。想走又不甘心，于是準(zhǔn)備“暗潛”入書店，便偷偷觀察那位阿姨在哪兒“巡邏”，趁她不注意時，趾高氣揚地走進書店千萬不能被別人看出我們的心虛。然后以光速沖到書架前拿起剛才沒
18、看完的那本書奔到擺放著教輔書的那一邊。據(jù)我們多年的經(jīng)驗，那邊阿姨一般都不會管的。我們盡可以,安心地看完一整本，有時看著看著，腳不由自主的就發(fā)麻了，沒關(guān)系，休息一下接著看，有什么比舍棄愛讀的書更令人難受的呢？ 有時候看到那位阿姨又“進村”來了，急中生智，裝模作樣地走到某一位大人身邊冒充人家的孩子，還裝著一副大尾巴狼的表情，也會看到她一副無奈的表情，心里高興的要命，讀書革命勝利了！真搞不明白：那家書店又不是她開的，她干嘛總是跟我們過不去?。吭诨丶业穆飞?，伙伴們嘰嘰喳喳地交換著今天的讀書成果，你今天看了十萬個為什么，她讀了西游記，更滑稽的是，有人竟看的是家庭烹飪大全，我們都笑她是不是立志將來做廚師。在夕陽的輝映下，一個個跳躍的小身影正趕著回家，心里充溢著有關(guān)讀書的夢與快樂。 “尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。”讀書使我的夢更加充實，使我有勇氣唱出我的夢想。 現(xiàn)在每次去新華書店，已沒有人再趕我了，不過徜徉于書架之間，還是能夠勾起我的回憶，關(guān)于讀書的快樂的回憶。,
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