浙江省2015年中考科學試題按章節(jié)分類匯編 探究題

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1、探究題 乙 甲 1.（2015臺州25）如圖是小柯探究種子呼吸作用的實驗裝置。 （1）實驗前用手握住裝置乙的試管外壁，觀察紅色水滴能否移動。這是為了檢查裝置的 ▲ 性。設置乙裝置的作用是 ▲ 。 （2）小柯認為用天平分別稱出甲、乙整個裝置的質量，若前后質量有變化即可證明種子進行了呼吸作用。你認為他的想法正確嗎？ ▲ 。 （3）甲裝置內因 ▲ 導致氣壓減小，紅色水滴會向右移動。 甲 2. （2015臺州26）可吸入顆粒物中PM2.5能進入血液。如圖甲是2015年1～2月份11個地區(qū)PM2.5均值。為了研究可吸入顆粒物對人體成熟T淋巴細胞的影響，用含有不同濃度可

2、吸入顆粒物的培養(yǎng)液培養(yǎng)T淋巴細胞，48小時后檢測細胞活力，實驗結果如圖乙。細胞活力相對值越大，反映顆粒物對細胞的毒性越小。 乙 （1）僅僅由上圖甲PM2.5均值，能不能得出舟山2015年1～2月份的空氣質量最好？ ▲ 。 （2）圖乙表明，可吸入顆粒物濃度越高，細胞活力越 ▲ 。 （3）汽車尾氣中可吸入顆粒物含量較高，長期接觸汽車尾氣的人群，其T淋巴細胞具有的 ▲ （選填“特異性”或“非特異性”）免疫功能會產生障礙，導致癌癥發(fā)病風險提高。 3. （2015臺州27）小柯在一根一端密封的空心玻璃管下端繞上一段細鐵絲，制成 一支自制密度

3、計，用它來測量液體密度，測量過程中杯內液體 總量沒有變化。 （1）當密度計在杯中漂浮時，液面高度在A處（如圖甲）。此時， 密度計受到的浮力 ▲ 重力（選填“＜”、“=”或“＞”）。 （2）使用中，小柯發(fā)現(xiàn)細鐵絲很容易滑落，于是他改變這段細鐵 絲的形狀，并把鐵絲置于玻璃管內，再次測量同一杯液體密度 （如圖乙），杯中液面將 ▲ （填“上升”、“下降”或“仍在A處”）。 稀H2SO4 A：Cu（OH）2 Ca（OH）2 D： B：CO2 C：HCl ① ② 4. （2015臺州28）如圖為酸堿的化學性質知識網(wǎng)絡，A、B、C、D是四種常見的不同類別的無

4、機化合物，圖中短線表示兩種物質在一定條件下可以發(fā)生化學反應。請你據(jù)圖回答。 （1）A、B、C三種物質中，能用來鑒別稀硫酸與氫氧化鈣溶液的物質是 ▲ 。 （2）能同時實現(xiàn)反應①和②的物質可以是 ▲ ，反應①的實驗現(xiàn)象為 ▲ 。 5. （2015臺州29）三位同學針對“在家庭電路中，離進戶線距離不同的用電器兩端的電壓是否完全相同”的問題進行探究。 （第29題） (1)小柯設想借用實驗室量程為0～15伏的電壓表，直接測量家庭電路上各用電器兩端的電壓進行比較。僅從量程考慮，因為0～15伏的電壓表 ▲ ，所以小柯的設想無法實現(xiàn)。 (2)小雪設想利用如圖所示

5、電路模擬家庭電路進行探究，所有導線選用電阻可以忽略不計的粗銅絲。如果用電壓表測量兩燈的電壓，結果應該是燈L1和L2兩端的電壓 ▲ 。 (3)小妍參照小雪的電路圖進行了實驗，導線ab和cd拆自舊滑動變阻器上的電阻絲，電阻較大。小妍發(fā)現(xiàn)規(guī)格完全相同的燈L1和L2亮度不同，得出了“如果導線的電阻較大，離電源距離不同的電燈兩端電壓不同”的結論。她的依據(jù)是：規(guī)格相同的電燈亮度不同，是由于電燈兩端的 ▲ ，導致實際功率不同。 小雪和小妍采用不同的方法，都在探究同一問題，小柯感慨“方法總比問題多”！ 6．（2015衢州25）2015興趣小組的同學在做鎂條和鹽酸反應實驗時發(fā)現(xiàn)，試管外壁很燙，試

6、管口出現(xiàn)白霧。白霧是什么呢？ Ⅰ．同學們作出猜想 猜想一：是小水滴。因為鹽酸溶液中的水受熱會汽化上升，在試管口 ▲ （填物態(tài)變化名稱）成小水滴。 猜想二：是鹽酸小液滴。因為濃鹽酸具有 ▲ 性，可能實驗中使用的鹽酸濃度過高，試管口就會形成鹽酸小液滴。 同學們將干燥的藍色石蕊試紙放在內有正在反應的鎂條和鹽酸的試管口，試紙變紅，證明猜想二是合理的。 Ⅱ．小柯提出質疑 為什么剛才打開盛放實驗所用鹽酸的試劑瓶，瓶口沒有白霧，卻在反應過程中出現(xiàn)白霧？ 小柯聯(lián)系反應時試管外壁很燙，于是猜想：白霧的形成可能與溫度有關。 他用試管取少量鹽酸，將干燥的藍色石蕊試紙放在試管口，試紙不變紅；然

7、后 ▲ （填操作），試紙變紅。 得出結論：這種鹽酸濃度并不高，是鎂和鹽酸反應放熱促使鹽酸形成白霧。 7．（2015衢州26）甲為研究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗電路圖。 位置 A B C 電流（A） 0.18 0.18 0.36 （1）若要測量干路電流，則電流表應串聯(lián)在甲圖中的 ▲ （選填“A”、“B”或“C”）處。 （2）若要測量A處的電流，連好電路閉合開關前，發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示。調整正確后閉合開關，發(fā)現(xiàn)指針又偏向圖乙位置，其原因是 ▲ 。 （3）糾正（2）中錯誤后，測出A、B、C三處的電流值如

8、表所示。由此得出結論：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等。這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是： ▲ （寫出一條）。 8．（2015衢州27）利用圖示儀器測量氧氣體積，來測定高錳酸鉀樣品的純度（雜質不參加反應）。實驗步驟如下： （1）檢查氣密性：連好發(fā)生裝置后，將導管口的下端浸入水中， ▲ 。如果觀察到導管口有氣泡冒出，就證明裝置不漏氣。 （2）組裝裝置：連好的裝置如圖甲，其中有一處明顯錯誤。在不移動、不調整酒精燈的前提下，需要調節(jié) ▲ （選填字母）螺母改正錯誤。 （3）進行實驗：采用正確的反應裝置和圖乙所示的收集裝置制取并收集氣體。下列說法

9、正確的是 ▲ 。 A．加熱時間過短，會使測量結果不準。 B．反應一段時間，排出反應裝置內原有空氣再連接乙裝置收集氣體，會使結果更準確。 9．（2015衢州28）用如圖所示裝置研究CO2含量和光照強度對某種樹葉光合作用的影響。在25℃的室溫下，利用生長狀況相同的若干同種新的新鮮樹葉進行實驗（CO2緩沖液能調節(jié)密閉小室內CO2濃度保持相對恒定），測量結果如表所示。請分析回答： 組別 實驗條件 液滴移動的量 （ml/h） 光照強度 （lx） CO2體積 分數(shù)（%） 1 600 0.04 右移2.2 2 800 0.04 右

10、移6.0 3 1000 0.04 右移9.0 4 1000 0.05 右移11.2 5 1200 0.04 右移9.0 6 1400 0.04 右移9.0 （注：lx是光照強度的單位，即勒克斯） （1）不考慮密閉小室內溫度的變化，裝置中液滴右移的原因是相同時間內樹葉光合作用產生的O2體積 ▲ （選填“〉”、“<”或“＝”）呼吸作用消耗的O2體積。 （2）與第3組實驗相比，第5、6組實驗中，液滴右移的量沒有增加，主要是受 ▲ 的影響。 （3）分析表中數(shù)據(jù)，說說光照強度對該樹葉光合作用的影響

11、： ▲ 。 10．（2015衢州29）《烏鴉喝水》故事里的烏鴉真的都能喝到水嗎（假設水要滿到瓶口）？影響烏鴉能否喝到水的因素有哪些呢？ 小柯找來三個容積不同的圓柱體塑料杯（220ml、300ml、350ml）、同規(guī)格小鋼珠、大小相近的鵝卵石（比小鋼珠大）、沙子、量筒（500ml）、燒杯、水槽等器材進行探究。 （1）小柯找來三個塑料杯，目的是研究烏鴉能否喝到水是否與容器 ▲ 有關。 （2）小柯往一個空杯里加入一些水，再往里投鋼珠，發(fā)現(xiàn)無論投入多少，水都不能滿到杯口。是不是原先杯里的水太少？杯里至少要有多少水才行？請你設計方案，測出往該塑料杯里投鋼珠使水滿到杯口需要的最少水

12、量： ▲ 。 （3）已知往300ml的杯子里投鋼珠測出使水滿到杯口需要的最少水量為145ml。現(xiàn)在往空杯里加145ml水后，投入鵝卵石。多次實驗發(fā)現(xiàn)無論投入多少鵝卵石，杯內水位雖有差異，但都不能滿到杯口，接著往其中投入沙子，水面上升并溢出杯口。說明烏鴉能否喝到水，還跟 ▲ 有關。 11．（2015嘉興25）在“研究串聯(lián)電路電壓特點”的實驗中，某同學進行了如下探究。 【實驗步驟】 連接好如圖所示電路，閉合開關觀察兩燈發(fā)光情況； ②分別用電壓表測燈L1、L2和電源兩端電壓，并將讀數(shù)記錄在表內。 請你在答題卷中用筆畫線代替導線，將電壓表接入電路中，測出電源

13、電壓。 【得出結論】比較表中數(shù)據(jù)可知：串聯(lián)電路的總電壓等于各分電壓之和。 【反思交流】要使上述結論更具普遍性，同學們討論了以下三種方案： 方案甲：反復斷開、閉合開關，測出各電壓值； 方案乙：更換不同規(guī)格的燈泡，測出各電壓值； 方案丙：增加電池節(jié)數(shù)，測出各電壓值。 以上三種方案，你認為不可行的是 ▲ 。 12．（2015嘉興26）腎上腺素和藥物“心得安”都可以影響心臟的活動，從而影響動物的代謝水平。學習小組用腎上腺素和心得安進行了如下實驗。 【實驗目的】探究心得安和腎上腺素對小白鼠代謝水平(耗氧量)的影響。 【實驗材

14、料】小白鼠若干只、腎上腺素、心得安、生理鹽水、注射器、檢測耗氧量的裝置。 【實驗步驟】 用生理鹽水配制一定濃度的腎上腺素和心得安藥劑； ②選取大小、生長狀況相同的小自鼠20只，平均分為四組。A、B、C組小白鼠按如表所示注射等量藥劑(用“+”表示)，而D組作為對照組應注射 ▲ ； ③將每只小自鼠分別放人檢測耗氧量的裝置中，將裝置放在相同環(huán)境中。10分鐘后記錄每只小白鼠的耗氧量并求出各組的平均值，結果如右表。 【結果分析】 (1)為了直觀比較各組小白鼠的耗氧量，小組同學用了甲、乙兩種不同的圖表來表示，你認為合理的是 ▲ 。 (2)實驗表明，腎上腺素對動物代謝水平

15、有促進作用，而心得安具有抑制作用。因此心得安對腎上腺和 ▲ 功能亢進的患者都有很好療效。 13．（2015嘉興27）鋪設水泥路時，有時要在水泥里面摻入少量纖維材料。某科學興趣小組為探究在水泥中摻入纖維材料是否會影響水泥路面的牢固程度，設計好方案，利用圖中裝置用落錘對樣品進行連續(xù)撞擊直至樣品斷裂，將數(shù)據(jù)記錄在表中。 請回答下列問題： (1)樣品的牢固程度可通過比較樣品斷裂時所承受的 ▲ 來判斷。 (2)表中“▲”處填寫的內容應為 ▲ 。 (3)為縮短檢驗上述規(guī)格樣品的實驗時間，需減少撞擊次數(shù)，可采用的方法是 ▲ 。 14．（2015嘉興28）未經處理的工業(yè)

16、廢水會嚴重污染水和土壤，某種新型催化劑可有效降解工業(yè)廢水中的有機污染物。為探究該催化劑降解有機污染物的速度受哪些因素影響，學習小組進行了如下實驗。 取四份等質量的某有機物，控制條件如左下圖，然后加入等量的新型催化劑，測得該有機物被降解的百分比隨時間變化的關系如下表： (1)實驗中設置A和D組的目的是探究 ▲ 對降解反應速度的影響。 (2)實驗A、B、C三組結果表明，當pH相等時，溫度升高，降解反應速度 ▲ 。(選填“先增大后減小”或“先減小后增大”) (3)部分同學認為pH=3時，40℃是該催化劑最合適的溫度，但有同學并不認同。為尋找該催化劑最合適的溫度，他應該采取的做法是

17、▲ 。 (4)實驗中若要測定某一時刻有機物被降解的百分比，需要迅速把試管中液體的pH調到10，15.（2015杭州27）小李同學利用如圖所示植物為實驗材料，設計如下實驗步驟：①將植物A、B兩張葉片分別用含石灰水和清水的薄透明熟料袋扎住，然后放到黑暗處48小時。②……。③講A、B兩張葉片至于酒精溶液中水浴加熱，至葉片褪成黃白色時，取出葉片并用清水洗凈后，滴上碘液，觀察顏色變化。 請完善小李同學的實驗步驟并回答問題： （1）寫出實驗步驟②＿＿＿＿ （2）將A、B兩張葉片置于酒精溶液中加熱，這樣處理的目的是＿＿＿＿ （3）你預期的實驗結果是＿＿＿＿ （4）除了實驗中起對照作用的變

18、量外，請再列舉兩個可能會影響的實驗結果的其他變量＿＿＿＿。 16.（2015杭州28）銅跟濃硫酸的反應原理是：Cu+2H2SO4(濃)?=CuSO4+SO2↑+2H2O。某小組同學用下圖所示裝置制取硫酸銅。請回答以下問題： （1）圖中B裝置用來收集SO2（已知SO2的密度大于CO2的密度），但未將導管畫全，請在答題紙上將B裝置中的導管補畫完整。 （2）圖中C裝置的作用是防止氫氧化鈉溶液倒吸入B瓶中，裝置D的作用是＿＿＿＿ （3）充分反映后，燒瓶中的銅片仍有剩余，那么硫酸是否也有剩余呢？該小組同學進一步研究：待燒瓶冷卻后，將燒瓶中的混合物稀釋、過濾，用濾液做了如下實驗。 實驗

19、1：用pH試紙測試濾液pH，其pH約為1； 實驗2：取少量濾液于試管中，向試管中滴加氯化鋇溶液，有白色沉淀現(xiàn)象。 你認為，＿＿＿＿可說明硫酸有剩余。（選填“實驗1”或“實驗2”） （4）以銅片與濃硫酸為原料用上述方法制取硫酸銅，存在的缺陷有＿＿＿（答出兩點即可。） 17.（2015杭州29）甲圖所示為測定空氣中氧氣含量的裝置及藥品。 （1）為獲得較為準確的實驗數(shù)據(jù)，下列做法不正確的是（ ） A.檢查裝置的氣密性 B.燃燒匙中的紅磷足量 C.點燃紅磷后緩慢將燃燒匙插入瓶中，塞緊瓶塞 D.紅磷熄滅

20、，廣口瓶冷卻后打開彈簧夾 （2）小明同學用足量的木炭代替紅磷、氫氧化鈉溶液代替水來做此實驗。小明操作正確，但是測得的數(shù)據(jù)小于用紅磷測得的數(shù)據(jù)，其原因是木炭燃燒除生成二氧化碳外還可能生成＿＿＿＿。 （3）市售“暖寶寶”中發(fā)熱劑主要成分是：鐵粉、炭粉、水和食鹽等，反應原理可簡化為鐵生銹。小明用配置的發(fā)熱劑按圖乙裝置實驗。他不是將足量的發(fā)熱劑堆在瓶底，而是將其涂抹在廣口瓶內壁的四周，這樣做的目的是＿＿＿＿。 （4）在上述三個實驗操作都正確的情況下，與另兩個實驗的測量結果相比，第三個實驗的測量結果與空氣中的氧氣含量更接近。推測其主要原因，最合理的是＿＿＿＿。 18.（2015杭州30

21、）實驗室購買了一捆標注長度為100m的銅導線，某同學想通過實驗測定其實際長度。該同學首選測得導線橫截面積為1.0mm2，查類導線每1m的電阻為1.7×10-2再利用圖甲所示電路測出整捆銅導線的電阻Rr,從而確定導線的實際長度?？晒┦褂玫钠鞑挠校弘娏鞅恚?~0.6A）,電壓表（0~3v）,滑動變阻器R2（“25，1A”）,電源（電壓6v）,開關導線若干。 回答下列問題： （1） 實驗滑動變阻器應選（ ）（選填R1或R2），閉合開關S前應將滑片移動至（ ）端（選填a,b）. （2）請在答題紙上圖甲中用筆畫線代替導線完成剩余部分的連接。 （3）調節(jié)滑動變阻器，當電流表的讀數(shù)為0.

22、50A時，電壓表示數(shù)如圖乙所示，讀數(shù)為（） V。 （4） 導線實際長度為（ ）m。（保留一位小數(shù)） 19.（2015杭州31）在利用光具座技術進行凸透鏡成像實驗中， （1）如圖所示，一束平行于凸透鏡主光軸的光線經過凸透鏡后，在光屏上形成了一個最小 最亮的光斑。由圖可知凸透鏡對光線具有（ ）的作用，該凸透鏡的焦距是（ ）cm. (2)在凸透鏡成像實驗測量物距和像距的過程中，（ ）（選填物距或像距）的測量誤差較大， 原因是（ ）。 20．（2015湖州23）為了解低溫對玉米生長快慢的影響，科研人員進行了實驗研究：從甲乙、丙三個品種中挑選長勢相同的玉米幼苗若干，平均分

23、為三組，每組取等量的幼苗分別放在5℃、10℃和25℃ 的環(huán)境中培養(yǎng)4天（其他各種條件都相同且適宜）統(tǒng)計結果如下圖所示。 （1）該實驗通過比較葉綠素的相對含量來反映玉米的生長快慢，因為在光合作用過程中葉綠素能吸收 ，它的多少能影響光合作用的強弱。 （2）通過對柱形圖的分析可知該實驗的自變量是 21．（2015湖州24）酵母菌是一種單細胞真菌。右圖是小明同學研究酵母菌在無氧條件下，吸收溶液中的葡萄糖分解為酒精和二氧化碳的實驗裝置。實驗時，首先將溶質質量分數(shù)為2％的葡萄糖溶液煮沸，除去氧氣和滅菌，冷卻后待用，然后在潔凈的錐形瓶中裝滿葡萄糖溶液和一

24、定量的酵母菌，實驗過程中液體從細玻璃管口滴出，統(tǒng)計細玻璃管口滴下的液滴數(shù)，表中是該同學在不 同的溫度條件下進行實驗時所記錄的液滴數(shù)。 （1）該實驗的目的是探究 （2）該實驗運用了轉換法這一科學方法，即通過 反映酵母菌呼吸作用產生二氧化碳的多少 （3）55℃時，酵母菌的呼吸作用比較弱原因是細胞內 的催化作用受到影響 （4）35℃時，第5分鐘細玻璃管口滴下的液滴數(shù)比第4分鐘少原因可能是 22．（2015

25、湖州25）小明同學學習了氫氧化鈣和氫氧化鈉的化學性質后知道：氫氧化鈣和氫氧化鈉都能與二氧化碳反應二氧化碳通入澄清石灰水中能產生明顯的現(xiàn)象于是小明同學提出了一個問題 小明同學聯(lián)想到在“團體碘溶解在酒精中”的實驗時，酒精作為溶劑能溶解固體碘。酒精能否溶解氫氧化鈉和碳酸鈉呢？小明查閱資料并通過實驗獲知，氫氧化鈉不與酒精發(fā)生化學反應，但能溶解在酒精中形成無色透明的溶液，氫氧化鈉的酒精溶液與氫氧化鈉的水溶液化學性質相似，碳酸鈉不與酒精反應也不溶于酒精。 至此，小明同學對自己提出的問題有了清晰的解決方案 （1）小明同學的解決

26、方案是 （2）寫出解決方案中涉及的化學方程式 23．（2015湖州26）最近，微信朋友圈里流傳著“黑心秤＂的說法傳聞稱許多菜市場的商家在電子秤下面放上襯墊物，這樣電子秤顯示的示數(shù)會大于商品的質量導致消費者購買的商品短斤缺兩，電子秤下放上襯墊物真會這樣嗎？ ［實驗與記錄］ 科學興趣小組準備了電子秤、稱量物（100克、300克、500克砝碼各1個），泡沫板，毛毯、紙板，進行實驗，結果記錄如表1。 ［分析與結論］ 通過對表1實驗結果的分析，可得出的結論是

27、 ［問題與猜想］ 用毛毯作為襯墊物時，電子秤顯示的示數(shù)有偏差是什么因素引起的？科學興趣小組通過思考和討論后認為可能與毛毯太軟引起電子秤傾斜有關為此，他們又制定了實驗方案并進行實驗。 ［實驗與記錄］ 把電子秤置于水平木板上，調零后放上砝碼測量，改變木板與水平桌面的傾角a的大小，調零后繼續(xù)實驗，如右圖，結果記錄如表2。 由表中數(shù)據(jù)可知，科學興趣小組成員不僅研究了電子秤示數(shù)變化與電子秤是否傾斜有關，還研究了 ［分析與推理］ 科學興趣小組為尋找電子秤傾斜后示數(shù)減小的原因，查閱了電子秤的電路原理圖（如下圖）了解到電子

28、秤示數(shù)隨電流的增大而增大，壓力傳感器R的阻值隨壓力的變化而變化。 根據(jù)以上信息，解釋電子秤示數(shù)隨傾角增大而減小的原因： 24．（2015湖州27）小明喝水時，偶然發(fā)現(xiàn)透過水面看不見玻璃水杯外側的手指，他感到很驚奇；玻璃和水都是透明物質，為什么光卻不能透過呢？小明決定找出原因，下面是小明的探究過程： 根據(jù)光經過的路徑，首先想到了這種現(xiàn)象與光的折射有關，為此他根據(jù)光從水中射向空氣的光路進行了推測，如下圖，光從水中射向空氣時，折射角大于人射角，當入射角逐漸增大時，折射角

29、也逐漸增大，那么，當人射角增大到某一值時，會不會… （1）小明的推測是 （2）小明為了驗證自己的推測，進行了如下圖所示的實驗，實驗過程中逐漸增大激光筆射向水面的入射角的角度，當增大到某一角度時，小明觀察到 ，證實了自己的推測。 （3）當光從空氣射向水中時，也會出現(xiàn)“看不見”的現(xiàn)象嗎？說出你的觀點并解釋： 。 25．（2015寧波23）課前，小科和小思對物體浸沒前受到的浮力大小與浸入水中的深度是否有關，有不同的猜想，于是用相同的長方體重物，分別以甲圖和乙圖的方式進行實驗，并獲得如下數(shù)據(jù)： 實驗者 實驗序號

30、 物體重G(N) 浸入水中深度 h(cm) 彈簧秤讀數(shù) F/(N) 浮力大小F浮/(N) 小科 1 4.8 2.0 4.2 2 4.0 3 6 3 6.0 3.0 小思 4 4.8 3.O 3.6 5 4.0 3.2 6 5 0 2.8 (1)分析小科測得的數(shù)據(jù)可以得出：浸沒前，物體受到的浮力大小隨浸入水中的深度增大而 ▲ ，小思的數(shù)據(jù)也說明了這一點。 (2)綜合分析兩個人的數(shù)據(jù)卻發(fā)現(xiàn)，第(1)小題的結論是不正確的，其中 ▲ 兩次實驗數(shù)據(jù)可以證明這一點。(填實驗序號) 課后，小科和小思才知道，

31、物體受到的浮力大小隨排開水的體積增大而增大。 26．（2015寧波24）今年5月11日，某同學發(fā)現(xiàn)蟲蛀過的綠豆有些能發(fā)芽，有些不能發(fā)芽，便產生了探究的想法。他將30粒正常綠豆種子均分為三組，其中一組不作處理，其余兩組進行不同部位的鉆孔處理(鉆孔不影響未處理部分的結構)。 將三組種子置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)+實驗結果如下表：(圖甲為綠豆種子，圖乙為種子內部結構) 第一組 第二組 第三組 完整的種子 從a端鉆孔至恰好破壞圖乙中的結構② 從b端鉆孔，與第二組等大 5月13日 均長出根，平均1mm； 無葉長出 無根長出； 無

32、葉長出 均長出根，平均3mm； 無葉長出 5月17日 根平均長度9mm； 均長出葉，平均6mm 有3粒種子長出根； 無葉長出 根平均長度11mm； 均長出葉，平均7mm 5月21口 均長成幼苗， 平均高度32mm 根萎縮； 無葉長出 均長成幼苗， 平均高度35mm (1)對比三組實驗結果可知，缺失 ▲ (填種子結構名稱)會導致種子無法發(fā)育成幼苗。 (2)比較第一和第三組實驗可知，第三組種子還能萌發(fā)成幼苗，這是因為 ▲ 。從種子的萌發(fā)速度看，破損的種子更快，因為種皮破損的種子更有利于吸收 ▲ 。 破損種子在自然環(huán)境中的出

33、苗率是否更高?該同學又開始了新的探究…… 27．（2015寧波26）為研究普通成年人健步走的推薦速度及步頻，小科查閱到如下資料： 【資料1】PA(體力活動)指南建議：為健康效益，成年人要確保每周5天、每天一次至少30分鐘的中等強度運動。 【資料2】能量代謝當量(MET)是一種表示運動強度的重要指標，定義lkg體重在1min內消耗3.5mL氧氣的運動強度為lMET。3～6MET為中等運動強度。 【資料3】成年人在不同步行速度下，步頻的統(tǒng)計數(shù)據(jù)及相應的能量代謝當量如下表： 步行速度v(km／h) 步頻f(1／min) 能量代謝當量(MET) 男 女 男

34、 女 3.8 95.7l 97.46 2.93 2.91 4.8 113.06 115.68 4.02 3.96 5.6 119.61 123.01 4.58 4.58 6.4 126.Ol 131.00 5.46 5.50 根據(jù)上述資料，進行女如下研究： (1)一步走過的距離稱為步幅，單位時間內走的步數(shù)稱為步頻。步行速度v與步頻f、步幅L之間的關系式是v= ▲ 。 (2)分析【資料3】中的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)：相同條件下，能量代謝當量隨著 ▲ 的增大而增大。 (3)小科的媽媽在30min內健步行走3600步， ▲ (填“能”或“不能”

35、)達到中等運動強度。（假設小科媽媽步行時的能量代謝當量與【資料3】中相應的數(shù)據(jù)一致，下同) (4)小科的媽媽體重50kg，當她以6.4km／h的速度步行3.2km，共消耗了 ▲ mL氧氣。 28．（2015寧波25）課外小科約老師繼續(xù)探究鐵粉和硫粉反應的實驗：他們各自取一定量的鐵粉和硫粉均勻混合后堆放在石棉網(wǎng)上，在其中插入燒紅的玻璃棒，反應立即發(fā)生。拿掉玻璃棒后，反應繼續(xù)劇烈進行，反應過程中有少量刺激性氣味的氣體x產生。反應結束后，都得到了黑色固體。老師得到的黑色固體不會被磁鐵吸引，而小科的卻會被磁鐵吸引。 (1)鐵和硫的反應是 ▲ (填“放熱”或“吸熱”)反應。

36、(2)氣體x的化學式為 ▲ 。 (3)對比老師的實驗結果，小科猜想自己得到的黑色固體可能是有剩余的鐵或有生成的四氧化三鐵。小科想驗證是否有鐵剩余。 老師啟發(fā)小科：硫化亞鐵能與稀硫酸反應，產生硫化氫氣體，該氣體能被氫氧化鈉溶液吸收。于是，小科認為正確連接如圖所示的三個裝置并進行實驗，如果a處有水壓出，就能驗證有鐵剩余。 ①小科依次連接各裝置的導管口：e→▲→b→a。(填“c→d”或“d→c”) ②老師指出設計不夠合理，不能就此驗正猜想。請你幫小科說出不夠合理的原因： ▲ 。 ▲ 于是小科改進了實驗設計，繼續(xù)進行探究…… 29．（2015麗水

37、24）小科同學在做“觀察花的結構”實驗時，進行了如下操作： （1）取一朵花，用鑷子 ▲ 剝下花的各部分結構； A．由外向內 B．由內向外 C．由上向下 （2）將花的結構粘在紙上，如圖所示，在標注名稱時有一結構不確定，請幫他補上 ▲ 。 30．（2015麗水25）為研究桑葉提取液對患糖尿病小白鼠的降血糖效果，研究小組進行了如下實驗：①測定各組小白鼠的起始血糖濃度；②丙組小白鼠灌喂桑葉提取液2毫升/天，甲組和乙組小白鼠灌喂等量蒸餾水；③其它外部條件相同且適宜，連續(xù)灌喂4周后測定各組小白鼠的血糖濃度。實驗數(shù)據(jù)記錄如下表： 組別 小白鼠狀況 數(shù)量/只 起始血糖濃度

38、/毫摩·升－1 4周后血糖濃度/毫摩·升－1 甲 健康 10 3.85 3.94 乙 患糖尿病 10 19.46 19.00 丙 患糖尿病 10 18.62 10.12 請回答： （1）在實驗中，每組選取10只小白鼠而不用1只，目的是 ▲ ； （2）通過上述實驗可以得出的結論是 ▲ 。 31．（2015麗水26）某興趣小組在測量額定電壓為2.5伏小燈泡電功率的實驗中，實驗電路圖如圖甲所示。 1 I/安 U/伏 2 3 4 0.4 0.3 0.2 0.1 乙 0 （1）閉合開關前，應將滑動變阻器滑片P移到 ▲ ； 實

39、驗次數(shù) 1 2 3 4 電壓U/伏 1.0 2.0 3.0 4.0 電流I/安 0.10 0.17 0.23 0.25 S A P L V R 甲 （2）實驗時，電壓表和電流表讀數(shù)記錄上表中。實驗結束后，同學們想知道小燈泡的額定功率，卻發(fā)現(xiàn)沒有測小燈泡正常工作時的電流，能否利用表中數(shù)據(jù)求出小燈泡的額定功率？有同學認為可利用表中某組數(shù)據(jù)求出電阻R，再利用P額=U額2/R求出小燈泡的額定功率。請判斷是否可行并說明理由 ▲ ； （3）有同學將表中數(shù)據(jù)轉換為圖乙的U—I曲線，由圖可知小燈泡的額定功率為 ▲ 瓦。 32．

40、（2015麗水27）在老師指導下，小科做了如下實驗：點燃燃燒匙上的鈉，迅速伸入盛有CO2的集氣瓶中，蓋上玻片，鈉繼續(xù)燃燒。反應結束后發(fā)現(xiàn)：集氣瓶內壁附著黑色小顆粒，燃燒匙上粘附著灰白色固體。小科獲知灰白色固體中的黑色固體成分是碳，但不清楚其中的白色固體成分是什么，于是進行了如下探究： 【提出問題】白色固體的成分是什么？ 【建立假設】假設一：白色固體的成分是氧化鈉； 假設二：白色固體的成分是碳酸鈉； 假設三：白色固體的成分是氧化鈉和碳酸鈉的混合物。 【進行實驗】 步驟1：取燃燒匙上灰白色固體于燒杯中，加入適量的水充分溶解，過濾，得到濾液； 步驟2：取少量步驟1中的濾液于試管中，

41、滴加2滴酚酞試液，溶液變成紅色。結論：白色固體的成分是氧化鈉。 有同學認為通過該實驗得出的結論不正確，其理由是 ▲ 。 步驟3：取少量步驟1中的濾液于試管中，滴加足量稀鹽酸，溶液中有氣泡冒出，結論是 ▲ 。 步驟4：取少量步驟1中的濾液于試管中，加入過量的氯化鈣溶液，出現(xiàn)白色沉淀，然后過濾，向所得濾液中滴加酚酞試液，無明顯現(xiàn)象。則假設 ▲ 成立。 33.．（2015麗水28）隨著智能手機的普及，低頭看手機的“低頭族”越來越多。那么，頸椎承受的壓力跟低頭的角度有什么關系？科研人員進行了研究：制作頭部模型，如圖甲，頭部可繞支點O（頸椎）轉動，轉動角度通過固定在上面的量角器測量

42、，將一個小球掛入模型內，其重為5牛模擬頭部重力，頭部后面綁一根繩子模擬肌肉，繩子上系一測力計。支點（頸椎）承受的壓力約為頭部重力和繩子拉力之和，實驗數(shù)據(jù)如下表： l1 l2 F G O 乙 低頭角度/度 繩子 拉力/牛 頸椎承受 的壓力/牛 0 0 5 15 5 10 30 9 14 45 13.5 18.5 60 17.5 22.5 甲 O （1）分析表中數(shù)據(jù)，可得出的結論是 ▲ ； （2）該頭部模型相當于繞O點轉動的杠桿，如圖乙，當?shù)皖^角度增大時，頭部重心向左移動，拉力F的力臂變小，請分

43、析拉力F變大的原因 ▲ ； （3）下列措施中，有利于保護頸椎的是 ▲ 。 A．不要長時間低頭看手機 B．適當抬高手機屏幕，減小低頭角度 C．低頭看書久了應適當抬頭，以緩解頸椎承受的壓力 34.．（2015麗水29）科學實驗方案是根據(jù)特定實驗目的而設計的。在學習了“酸能使紫色石蕊試液變色”的知識后，進一步了解到“鹽酸能電離產生H＋和Cl－，氯化鈉能電離產生Na＋和Cl－”。為深入研究某一問題，小科同學設計了如圖所示的實驗方案。請回答： （1）往三支試管中分別滴入2滴紫色石蕊試液后，乙試管中的溶液將變?yōu)? ▲ 色； （2）小科設計的實驗方案研究的主要問題是 ▲

44、。 35.（2015金華26）小科在實驗室進行“制作洋蔥表皮細胞臨時裝片并用顯微鏡觀察”的實驗。請你一起完成以下問題： （1）實驗桌上擺放有以下四瓶試劑：①清水，②生理鹽水，③碘液，④亞甲基藍溶液。制作洋蔥表皮臨時裝片時，小科需要用到的試劑有 ▲ （填序號）。 （2）小科按照正確的方法完成臨時裝片的制作后，接下來他想利用顯微鏡進行觀察。下圖是使用顯微鏡的幾個操作步驟，正確操作順序是 ▲ （填序號）。 （3）完成以上正確操作后，小科先后在顯微鏡視野中看到下圖甲、乙兩個物像，從物像甲到物像乙，小科操作的具體過程是 ▲ 。 36. （2015金華27

45、）科學源于生活又高于生活，日常生活中的許多現(xiàn)象，往往隱含著科學道理，學習科學要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)。 【生活發(fā)現(xiàn)】①自行車在烈日下暴曬，車胎容易發(fā)生爆炸； ②壓縮一段封閉在注射器內的空氣，發(fā)現(xiàn)越壓縮越費力。 【提出問題】一定質量的氣體產生的壓強與哪些因素有關？ 【建立假設】假設一：一定質量的氣體產生的壓強可能與氣體的溫度有關； 假設二：一定質量的氣體產生的壓強可能與氣體的 ▲ 有關； 【實驗檢驗】為驗證假設一，進行如下操作： 步驟一：取一根長度約為 1米一端封閉的細玻璃管，在室溫（20℃）下用水銀密封一段空氣柱，將玻璃管豎直固定，并在玻璃管上標出水銀柱下表面的位置，如圖所示；

46、 步驟二：將空氣柱浸入50℃的水中，待水銀柱不再上升后，往玻璃管內注入水銀，直到 ▲ 為止； 步驟三：將空氣柱浸入80℃的水中，重復實驗。 第27題圖 【現(xiàn)象描述】空氣柱的溫度越高，上方的水銀柱也越長。 【得出結論】 ▲ 。 【評價交流】科學猜想往往需要一定的事實作為依據(jù)，請為猜想“氣體產生的壓強還可能與氣體的質量有關”，列舉一種事實作為依據(jù)： ▲ 。 37. （2015金華28）在學習了實驗室制取氧氣的知識后，某科學小組同學對于“含氧化合物制氧氣”問題，提出了如下觀點： 【觀點】Ⅰ.只有含氧化合物才能作為反應物制取氧氣； Ⅱ.任意一種含氧化合物都可作為制取氧氣的反

47、應物。 【已知】實驗室制氧氣的反應原理如下： MnO2 △ ①2H2O2 2H2O + O2↑ ②2KClO3 2KCl+ 3O2 ↑ △ ③2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ 對于以上觀點，該小組同學決定用學過的科學知識和科學方法加以證明。請你一同參與探究并完成下列問題： 【探究一】針對觀點Ⅰ，大家一致認為不需要設計驗證實驗就可直接判定該觀點是正確的。 （1）他們判定觀點Ⅰ正確的理論依據(jù)是 ▲ 。 （2）除上述實驗室制氧氣的三種反應物以外，請你再列舉一種能分解生成氧氣的非金屬氧化物 ▲ 。

48、(填化學式) 【探究二】現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀三種物質以及試管（主要成分是SiO2）、酒精燈、鐵架臺等必要的儀器。請從中選擇合適的藥品及儀器，從含氧化合物加熱能否產生氧氣的角度，設置一組對照試驗，證明觀點Ⅱ錯誤。 （3）上述對照試驗的方案是 ▲ 。（要求寫出操作方法、實驗現(xiàn)象及結論） 【交流評價】比較①、②反應原理可知，兩者都需要MnO2做催化劑，但KClO3需要加熱；比較②、③反應原理可知，兩者都需要加熱，但KClO3還需要催化劑。根據(jù)上述分析，對含氧化合物制氧氣，歸納概括出一個新的觀點（觀點III）。 （4）觀點Ⅲ：含氧化合物若能作為反應物制氧氣， ▲ 。 38

49、. （2015金華29）如圖所示電路中，電源電壓為4.5V，滑動變阻器的規(guī)格為“30? 1A”。 （1）小麗想用該電路研究“電流與電阻的關系”，請幫她把電路連接完整。 （2）以下是小麗的一些操作步驟： ①將阻值為10?的定值電阻R1接入電路， ▲ ，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器，當電壓表示數(shù)為2.0V時，讀出電流表示數(shù)并記錄； ②斷開開關，拆下R1，接上阻值為20?的定值電阻R2，……，使電壓表示數(shù)為2.0V，讀出電流表示數(shù)并記錄； ③斷開開關，拆下R2，接上阻值為30?的定值電阻R3，重復②的操作。 小麗發(fā)現(xiàn)無論如何移動滑動變阻器的滑片都無法使定值電阻兩端電壓到達2.0V，經檢查

50、電路完好。為順利完成實驗，可行的措施有 ▲ 。（寫一種即可） （3）小王同學選用另一組規(guī)格相同的實驗器材，進行“測定小燈泡額定功率”的實驗（小燈泡的額定電壓為3.8V）。小王按小麗的電路，將定值電阻換成小燈泡，將電壓表量程改為“0—15V”，連接好電路進行實驗。閉合開關后，出現(xiàn)以下現(xiàn)象： 電燈的亮暗 電流表示數(shù)I／A 電壓表示數(shù)U／V 不亮 0 1.0 出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因可能是 ▲ 。 A．小燈泡斷路 B．小燈泡短路 C．電流表斷路 D．電流表短路 39.（2015溫州25）某興趣小組在研究“串聯(lián)電路特點”的活動中，將一個阻值約為10歐

51、的普通小燈泡和一個LED燈串聯(lián)后接入電路（如圖甲）。閉合開關S1，發(fā)現(xiàn)LED燈亮而小燈泡不亮。針對這種現(xiàn)象，同學們提出了以下猜想： 猜想一：小燈泡L處發(fā)生短路 猜想二：LED燈電阻很大導致電路電流很小 為了驗證猜想，小組同學進行如下實驗： 實驗一：將一根導線并聯(lián)在圖甲電路中LED燈的兩端，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象否定了猜想一。 實驗二：利用電流表和電壓表，按圖乙所示的電路對LED燈的電阻進行測量。閉合開關，依次移動滑動變阻器的滑片，獲得多組數(shù)據(jù)如下表，經分析，結果支持猜想二。 實驗次數(shù) 電壓（伏） 電流（毫安） 電阻（歐） 1 1.4 12 116.7 2 1.6

52、14 114.3 3 1.8 16 112.5 … … … … (1)實驗一中觀察到的現(xiàn)象是 （2）實驗二中，某次測量時電壓表示數(shù)如圖丙所示，此時電壓表示數(shù)為 伏 （3）在實驗二測定LED燈電阻的過程中，滑動變阻器的畫片向 端移動 40.（2015溫州26）小明在學習了“用過氧化氫制取氧氣“的知識后，進行如下實驗： 按圖甲組裝實驗儀器并進行氣密性檢查。 取10毫升溶質質量分數(shù)為3%的過氧化強溶液和0.03克二氧化錳裝入容器中，塞進橡皮塞，接上壓強測量儀（如圖乙）。 傾斜裝置，

53、使過氧化氫溶液和二氧化錳充分混合，用壓強測量儀測量容器內的氣壓 分別用0.06克、0.09克 和0.12克相同的二氧化錳重復上述實驗，整理相關數(shù)據(jù)如圖丙。 （1）寫出步驟①中檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據(jù)： （2）實驗中，小明用 來反映產生氧氣的多少 （3）本實驗除了研究“二氧化錳質量對過氧化氫分解產生氧氣質量的影響“外，還可以研究的問題是: 41.（2015溫州27）為了研究脂肪、糖類和蛋白質在生物體內的作用，小明進行了系列實驗：實驗一：比較三類物質所含能量的多

54、少 ①分別稱取1克干燥的花生仁、大米和牛肉干，用小刀切碎。 ②在試管內加入5毫升水，測量并記錄試管中水的溫度。 ③將花生仁放在燃燒匙上，在酒精燈上加熱，當花生仁開始燃燒時，馬上放在試管下方（如圖），直至花生仁燃盡，測量并記錄實驗數(shù)據(jù)。 分別用大米和牛肉干重復上述實驗步驟，分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論。 （1）實驗中將花生仁等切碎更有利于充分燃燒，從可燃物燃燒的條件分析，其原因是 （2）將步驟③中測量并記錄的實驗數(shù)據(jù)應是 實驗二：研究動物體內脂肪是否具有保溫功能 ①將適量且等量的豬油放入兩

55、個相同的塑料袋，并分別在豬油中插入相同型號的溫度計，封好袋口，一組放入冰箱作為實驗組，另一組放在室溫下作為對照組。 ②每個相同時間觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)。 ③多次重復實驗，得出結論。 （3）實驗二中步驟①的設計有明顯不足，請加以改進： 42.（2015溫州28）小明發(fā)現(xiàn)，高空墜物下落越來越快，而跳傘運動員利用降落傘卻能安全著落。空中下落的物體，其最大速度與什么因素有關呢？為了研究這個問題，小明在老師的幫助下進行如下實驗： 取相同型號、質量為m的紙杯10各，按如圖所示分成A、B、C、D四組。 將A組紙杯在一定高度、底部向下靜止

56、釋放，讓其自由下落，并用儀器記錄下落過程中的速度。 分別用B、C、D組紙杯重復步驟② ④記錄并整理相關數(shù)據(jù)如下表。 （1）實驗中應將疊加的紙杯盡量壓緊，目的是為了控制什么變量盡可能相同 。 （2）本實驗的結論是 。 （3）某同學分析實驗數(shù)據(jù)后，認為“紙杯下落的最大速度越大，其所受的最大空氣阻力也越大”，請說明其依據(jù)

57、 。 43、(2015紹義25)因為“一升水中大約能溶解1升二氧化碳”所以我們常采用向上排空氣法手機二氧化碳。在集滿二氧化碳時，玻璃片的 （選填“毛”或“光”）面應朝下蓋上集氣瓶。有同學質疑，因為發(fā)生反應是排出氣體的速度很快，二氧化碳與水接觸的時間很短，溶解的量可能不大。于是他們決定探究二氧化碳是否能用排水集氣法收集？他們查閱資料得到： 收集的方法 二氧化碳的純度 排空氣集氣法 71% 排水集氣法 87.5% （1）排水集氣法收集時二氧化碳在水中的溶解 損失很小 （2）排空氣集氣法與排水集氣法的二氧化碳村度比較如表所示： 他們得出的結論是：

58、 。 44、(2015紹義26)如圖是探究：平面鏡成像特點“的實驗。 （1）實驗探究的步驟正確的順序是 。 A、移動點燃的蠟燭到另一位置，重做上面的實驗，在紙上記錄物與像的位置B、B1;C、C1 B、拿另一只沒有點燃的蠟燭，豎立著在玻璃板后面移動，直到它與前面的蠟燭的像完全重合。在紙上記下該蠟燭的位置A1 C、在水平桌面上鋪一張白紙，將一塊玻璃板豎立在紙上，在紙上記下玻璃板的位置 D、選取兩支相同大小的蠟燭，把一支蠟燭點燃放在玻璃板前面，看到玻璃板后面有蠟燭的像時，在紙上記下蠟燭的位置A （2）步驟A的實驗目的是

59、 （3）圖已是物、像的位置實驗記錄，請你利用測量工具對乙圖的實驗記錄作出處理并得出相應的規(guī)律 。 45、(2015紹義27)人們很早九發(fā)現(xiàn)植物具有向光性，而生長素的發(fā)現(xiàn)不到百年。許多科學家先后用胚芽鞘對此進行過實驗研究。如圖是三位科學家所做的部分實驗。 （1）達爾文通過實驗證明了胚芽鞘向光一側彎曲生長與 有關 （2）拜爾的實驗D中，推測幾天后胚芽鞘將 （選填“向左彎曲”、：“向右彎曲”、“直立”）生長 （3）在拜爾實驗的基礎上，溫特實驗的猜想是：

60、 。 （4）溫特的實驗還不夠嚴謹，他還需補充一個實驗，具體操作是： 。 46、(2015紹義28)小明在學習金屬活動性順序后，知道鉀鈣鈉金屬活動性 特別強，能與水反應生成堿和氫氣。他想鎂緊排在鈉后面，它是否也能與水反應呢？ 【提出問題】鎂是否能與水反應？ 【實驗探究】在兩個燒杯中，分別加入等量的冷水和鎂條，用酚酞作指示劑。實驗過程和現(xiàn)象如圖 【反思和總結】 (1)小明得出的實驗結論是 。 猜想 驗證方案 可能是氫氧化鎂的溶解度受溫度的影響，溫度降低，溶解度變小，從

61、而導致溶液堿性減弱 將褪色后的溶液 ，如果溶液變紅，說明小明的猜想正確 （2）小明發(fā)現(xiàn)B試管放置在空氣中一會兒，溶液的紅色會褪色，這說明溶液的堿性減弱了。于是他大膽做出了一個猜想并設計了驗證方案： 小明通過實驗證明了自己的猜想是正確的。 （3）一段時間后，小明觀察到鎂條在熱水中無現(xiàn)象，但當他想到實驗室制取二氧化碳不能用稀硫酸與大理石反應時，便有了解釋，他的解釋是 47、(2015紹義29)為了探究“鉛筆芯的電阻隨溫度變化的規(guī)律”，小明設計了如圖電路，電源電壓恒定，R0為定值電阻。 （1）在本實驗中電阻R0的作用是 。 （2）

62、小明檢查電路后認為電路設計存在問題，實驗過程中沒有保持鉛筆芯兩端的電壓相同，無法判斷其電阻的變化。小明的觀點是否正確，理由是 。 （3）閉合開關后用酒精燈對鉛筆芯進行加熱，每隔10秒記錄一次電流值，實驗測得的數(shù)據(jù)如下表所示： 實驗次數(shù) 1 2 3 4 電流/A 0.16 0.19 0.21 0.22 由此可以得出：鉛筆芯的電阻隨溫度的升高而 。 2015年浙江省中考科學

63、試題匯編(探究題)參考答案 1．（1）氣密 對照或對比 （2）不正確 （3）種子呼吸作用消耗氧氣，產生的二氧化碳又被氫氧化鈉溶液吸收 2．（1）不能 （2）小 （3）特異性 3．（1）= （2）仍在A處 4．（1）Cu（OH）2、CO2（或相應名稱，或“A、B”） （2）Na2CO3（碳酸鈉） 有氣泡（氣體）產生 5．（1）量程太小 （2）相等（一樣） （3）實際電壓不同（或“電壓不同”） 6.液化 揮發(fā) 加熱試管，將干燥的藍色石蕊試紙放在試管口 7.（1）C （2）電流表“+”、“－”接線柱接反 （3）用同一

64、規(guī)格的燈泡或只測量得到一組實驗數(shù)據(jù) 8.（1）用手緊握試管 （2）AB （3）A 9.（1）> （2）CO2體積分數(shù)（含量、濃度） （3）①CO2體積分數(shù)一定時，②植物的光合作用強度（光合速率）在一定范圍內隨著光照的增加而增大，③但當光照強度達到一琮程度時，光合作用強度不再隨著光照強度的增加而增加 10.（1）大小或容積 （2）方法一：先將小鋼珠填滿杯子，然后在量筒里量取一定量的水V0，再將量筒里的水慢慢倒入杯子中，當水滿到杯口時，讀出量筒里剩余的水量V1，從而計算出倒入杯里的水量（V0－V1），該水量就是采用投鋼珠喝到水時杯子里需要裝入的最少水量。 方法二：先將杯子

65、裝滿水，然后將杯子放到沒有水的水槽中，再往杯子中投入小鋼珠，直至小鋼珠堆滿杯子，將水槽中的水倒入量筒中，測量出水量。從而計算出留在杯子里的水量，該水量就是采用抽小鋼珠喝到水時杯子里需要裝入的最少水量。 11． 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 方案甲 12．【實驗步驟】等量的生理鹽水 【結果分析】(1)甲 (2)甲狀腺 13．(1)撞擊次數(shù) (2)落錘高度 (3)增加落錘高度(或選擇質量大的落錘) 14．(1)pH　(2)先增大后減小 (3)在40℃附近多設置

66、幾組進行實驗　(4)使反應立即停止 15.（1）將植物置于光照下照射4小時。 （2）防止葉片繼續(xù)進行光合作用 ，脫色使實驗結果更容易觀察 （3）A葉片加碘后不變藍，B葉片加碘后變藍。 16.答案： （1） （2）吸收SO2 （3）實驗1、可說明硫酸有剩余。 （4）缺陷：產生有環(huán)境污染的氣體原料利用率低 濃硫酸具有強腐蝕性反應需加熱不節(jié)能 17.（1）C （2）CO （3）增大發(fā)熱劑與氧氣的接觸面積 （4）廣口瓶內氧氣消耗更充分 18.（1）應選（R2），滑片至（a）端 （2）如圖，需連1,2,3號線，其中3號線接滑動變阻器的c,d端接線柱 （3）（0.8）V (4)(94.1)m 19.（1）（會聚）作用 ，（11.00）cm(注意估讀) （2）（像距）誤差較大 ，原因是（在通過向前和向后移動光屏觀察像像的位置中可能出現(xiàn)誤差） 20.（1）光能 （2）溫度和品種 21 （1）溫度對酵母菌產生二氧化碳的影響 （2）液滴數(shù)（3）酶 （4）葡萄糖減少 22.能否讓二氧化碳與氫氧化鈉反應產生明顯的現(xiàn)象（1）將二氧化碳通