形式與政策調(diào)研報(bào)告.ppt

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1、大學(xué)生心理健康狀況調(diào)研報(bào)告,2011級(jí)3班,組長(zhǎng)：陳雪玲,講解：陳雪玲,組員：初倩倩、彭驗(yàn)婷、沈琴、任麗媛、索智霞、徐海霞、張帆、邵玉彬、周毅、王川、羅佳琪、黃玲豐,一些過(guò)程,一、單選題： 1 、您的性別（ ） A、男 B、女 2 、在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，您常感到孤獨(dú)或是失落甚至是迷茫嗎？（ ） A、經(jīng)常是 B、有時(shí)是 C、從沒(méi)有 3 、您怎樣看待大學(xué)里所面對(duì)的挫折？（ ） A、學(xué)習(xí)的動(dòng)力 B、沒(méi)影響 C、影響心情 D、打擊自信心 4 、您的專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情景會(huì)給您帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)嗎（ ）？ A、特別大 B、很大 C、一般 D、不太大 E、無(wú)所謂 5 、您有明確的并為之奮斗的生活學(xué)習(xí)目

2、標(biāo)嗎？（ ） A、有 B、沒(méi)有 6 、您會(huì)采取何種方式應(yīng)對(duì)壓力及心理問(wèn)題？（ ） A、向朋友、老師或家人傾述 B、通過(guò)喝酒、玩通宵等來(lái)發(fā)泄 C、通過(guò)吃東西來(lái)發(fā)泄 D、聽(tīng)音樂(lè)、看書(shū)或做一些適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié) 7 、您是否因?yàn)橥瑢W(xué)間的攀比而產(chǎn)生困擾？（ ） A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、很少 D、沒(méi)有 8 、理想與現(xiàn)實(shí)的沖突會(huì)讓您感到困擾嗎？（ ） A、很大 B、一般 C、很少 D、沒(méi)有 9 、您對(duì)自己的身形、容貌是否滿(mǎn)意？（ ） A、非常滿(mǎn)意 B、滿(mǎn)意 C、無(wú)所謂 D、不滿(mǎn)意 10、您與班上及宿舍同學(xué)相處如何？（ ） A、很好 B、還可以 C、不太好 D、很不好,我們的問(wèn)卷,11

3、、當(dāng)您學(xué)習(xí)效率低下的狀況時(shí)，會(huì)出現(xiàn)心煩氣燥的情況嗎?（ ） A、經(jīng)常會(huì) B、偶爾有 C、很少有 D、沒(méi)有 12、與一群朋友在一起，您常會(huì)感到孤獨(dú)或失落嗎？（ ） A、經(jīng)常是 B、有時(shí)有 C、偶爾有 D、從來(lái)沒(méi)有 13、您曾經(jīng)想過(guò)輕生嗎？（ ） A、有過(guò) B、從未有過(guò) 14、您認(rèn)為一個(gè)心理健康的人最典型的心理特征是什么（ ） A、處事樂(lè)觀，熱情誠(chéng)懇 B、心平氣和，與世無(wú)爭(zhēng) C 、有良好的人際關(guān)系 D、吃得下，睡得香 15、在大學(xué)生活里您最經(jīng)常的感覺(jué)是什么（ ） A、新鮮有趣 B、比較充實(shí) C、無(wú)所事事 D、郁悶 16、莫名其妙的感到不安（ ） A、經(jīng)常 B、有時(shí) C

4、、沒(méi)有 17、總是感覺(jué)到其別人輕視自己（ ） A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有 18、您認(rèn)為下列哪項(xiàng)是決定心理健康的最主要因素（ ） A、先天心理素質(zhì) B、后天家庭教育影響 C、日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境影響 D、其他因素 19、是否一點(diǎn)也不能寬容他人，甚至連自己的朋友也是這樣（ ） A、是 B、否 20、您對(duì)自己的未來(lái)懷有怎樣的心情（ ） A、自信、有自己的夢(mèng)想 B、迷茫不知所措 C、沒(méi)有希望 有點(diǎn)絕望 D、無(wú)所謂,21、與朋友發(fā)生矛盾，您會(huì)（ ） A、找出自己的不是向朋友解釋 B、等待對(duì)方先來(lái)道歉 C、不理他 22、您總有生活目標(biāo)，并且為之奮斗嗎？（ ） A、有，并為之奮斗

5、 B、有，但還未付出努力 C、無(wú)目標(biāo)，很迷茫 23、您覺(jué)得目前自己的狀態(tài)是（ ） A、有目標(biāo)，并努力中 B、有目標(biāo)，但還沒(méi)有實(shí)施行動(dòng) C、沒(méi)有目標(biāo) 24、您是否將自己視為貧困生？（ ） A、是 B、不是 25、當(dāng)您接受別人善意的援助時(shí)，您是否覺(jué)得自己被差別對(duì)待？（ ） A、是 B、否 C、無(wú)所謂 26、當(dāng)自己很努力爭(zhēng)取一個(gè)目標(biāo)，最終卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)時(shí)，您是否經(jīng)常歸咎于自己的“背景”或別人的“關(guān)系”？（ ） A、是 B、否 C、說(shuō)不清 27、每當(dāng)考試或被提問(wèn)時(shí)，是否會(huì)緊張得出汗？（ ） A、是 B、否 28、您在大學(xué)碰到的最大困惑是什么？（ ） A、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確 B、不適應(yīng)大學(xué)

6、的教與學(xué) C、學(xué)習(xí)的氛圍不好 D、其他 29、您認(rèn)為周?chē)耐瑢W(xué)的消費(fèi)水平對(duì)您的影響如何？（ ） A、有很大的影響 B、有較小的影響，購(gòu)買(mǎi)力主要取決于自己 C、無(wú)影響 30、將下列幾項(xiàng)所帶來(lái)的心理壓力由大到小排序 A、學(xué)業(yè) B、感情 C、未來(lái)就業(yè) D、人際關(guān)系 E、生活費(fèi)用 二、簡(jiǎn)答題：（自由發(fā)揮喲?。?1、您是如何看待大學(xué)生的自殺事件的？,調(diào)查目的與意義 步入大學(xué)校園，所有一切都是新的，學(xué)習(xí)任務(wù)、人際交往及競(jìng)爭(zhēng)壓力等一系列的問(wèn)題，需要大學(xué)生獨(dú)立地面對(duì)和處理，因此也必然會(huì)給我們帶來(lái)一些心理上、思想上的困惑，如：緊張，焦慮，恐懼，孤獨(dú)，抑郁等，嚴(yán)重的不適應(yīng)會(huì)造成心理障礙。這些心理現(xiàn)象的產(chǎn)生，

7、不同程度地影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，人們來(lái)自生活和工作的壓力也越來(lái)越大。作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，具體的壓力有哪些呢？經(jīng)濟(jì)學(xué)系實(shí)踐部對(duì)我系06級(jí)學(xué)生心理問(wèn)題的現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查，并針對(duì)一些具體問(wèn)題對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)其中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，加以思考和研究。 此次調(diào)查以重慶師范大學(xué)、重慶大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、重慶科技學(xué)院學(xué)生為樣本，進(jìn)行抽樣調(diào)查，以問(wèn)卷調(diào)查為形式，以大學(xué)生心理健康情況為調(diào)查目的，共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收380份，回收率為95%，其中有效問(wèn)卷367份，有效率為96.58%。,,,通過(guò)我們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生主要在以下幾個(gè)方面存在問(wèn)題：,在此次調(diào)查中，

8、學(xué)習(xí)問(wèn)題是同學(xué)最為關(guān)心、也是反應(yīng)最為突出的問(wèn)題。有超過(guò)一半的同學(xué)認(rèn)為學(xué)業(yè)早就的心理壓力最為明顯，認(rèn)為上大學(xué)后最大的壓力就是學(xué)習(xí)成績(jī)的問(wèn)題,一是學(xué)習(xí)問(wèn)題,二是人際交往問(wèn)題,人際交往問(wèn)題是在本次調(diào)查中反應(yīng)較為突出的問(wèn)題。大學(xué)生中，有相當(dāng)一部分同學(xué)來(lái)自農(nóng)村地區(qū)。在以前的日常生活中焦急范圍較窄，與人交往的機(jī)會(huì)也較少，而在城市中長(zhǎng)大的同學(xué)，來(lái)自獨(dú)生子女家庭，難以體會(huì)農(nóng)村地區(qū)同學(xué)的情況，于是形成隔閡。,三是業(yè)余生活,許多大學(xué)生的業(yè)余時(shí)間主要做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，如上網(wǎng)或打游戲；生活總是渾渾噩噩的，沒(méi)有條理性。,,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題原因分析,大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問(wèn)題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段

9、有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開(kāi)。對(duì)變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張?jiān)诿黠@增加，社會(huì)的變革給正在成長(zhǎng)著的大學(xué)生帶來(lái)的心理沖擊比以往任何一個(gè)時(shí)代更強(qiáng)烈、更復(fù)雜。各種生理因素、心理因紊、社會(huì)因素交織在一起，極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應(yīng)高速度、高科技、高競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，心理負(fù)荷沉重便容易導(dǎo)致各種心理疾病。,1、客觀方面 ： 1）學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化。 2）生活環(huán)境發(fā)生了變化。 3）人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復(fù)雜。 2、主觀方面 一是盲目自滿(mǎn)與自我陶醉 二是失望與失寵感 三是松氣情緒與歇腳心理。 四是畏首畏尾。,對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題的措施,人的心理素質(zhì)不是天賦的，而是取決于后天的教育與訓(xùn)練，教育對(duì)心理素質(zhì)的提高起著決定性的作用。,1、充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢(xún)作用。 2、開(kāi)展大一新生心理健康調(diào)查，做到心理問(wèn)題早期發(fā)現(xiàn)與預(yù)防。 3、開(kāi)設(shè)心理教育必修課，增強(qiáng)自我教育能力。 4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境。,我們有以下四個(gè)建議,謝謝大家！ 再見(jiàn),