課題 第六課第二節(jié) 共筑生命家園

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1、 課題: 第六課第二節(jié) 共筑生命家園 授課人：王雅楠 第六課第二節(jié) 共筑生命家園 設(shè)計思想 本框借用霍尊演唱的王維的《山居秋暝》帶領(lǐng)學(xué)生感受幽卿明凈的大自然之美，進入本框的主題。在講解第一板塊的內(nèi)容時，通過圖片和視頻引導(dǎo)學(xué)生思考“人與自然的關(guān)系”，認(rèn)識到人與自然是相互依存、相互聯(lián)系的生命共同體。在理論上了解和學(xué)習(xí)黨和國家有關(guān)生態(tài)文明建設(shè)的路線、方針、政策。借助浙江余村的案例，讓學(xué)生理解綠水青山就是金山銀山，要堅持綠色發(fā)展的道路。在行動上引導(dǎo)學(xué)生將我們對文明進步與發(fā)

2、展的殷切追求化為守望與建設(shè)美好家園的實際行動。 課時安排：1課時 教學(xué)方法：合作、探究，分組討論 學(xué)情分析 教學(xué)內(nèi)容分析 本框是從“怎么辦”的角度來分析面臨人口、資源、環(huán)境的嚴(yán)峻形勢，以及我們的態(tài)度與選擇、行動與策略，從而回答本課課題——建設(shè)美麗中國。 學(xué)生分析 學(xué)生對我國快速發(fā)展過程中面臨的人口、資源、環(huán)境問題有所體驗和了解，對綠色生活方式有所認(rèn)識，對生態(tài)文明建設(shè)有所了解。但總體來說，學(xué)生對人口、資源、環(huán)境問題的本質(zhì)認(rèn)識深度不夠，具有一定片面性。對走綠色發(fā)展道路的內(nèi)涵了解不夠全面，對“綠水青山就是金山銀山”的理念理解不深。生活中，生態(tài)文明意識也在內(nèi)心逐漸形成，對生活

3、中的資源浪費、環(huán)境污染等事件或行為也有所耳聞，自身也能積極踐行綠色生活理念和生活方式。但仍有部分學(xué)生在日常生活、研學(xué)、旅行中存在浪費資源、破壞環(huán)境等生態(tài)意識淡薄的行為。 教學(xué)目標(biāo) 1.情感、態(tài)度、價值觀：樹立節(jié)約利用資源和保護環(huán)境的意識及可持續(xù)發(fā)展意識，樹立以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，增強責(zé)任感和使命感 2.能力目標(biāo)：聯(lián)系實際說明建設(shè)生態(tài)文明和走綠色發(fā)展道路的必要性，結(jié)合我國的發(fā)展明確怎樣實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略并在日常生活中踐行 3.知識目標(biāo)：正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，知道生態(tài)文明的重要性和建設(shè)生態(tài)文明的措施；明確綠色發(fā)展的意義，堅持綠色發(fā)展道路要正確處理好人口、資源、環(huán)境之間

4、的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展之路 教學(xué)重點難點 教學(xué)重點 怎樣實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展？ 教學(xué)難點 怎樣堅持綠色發(fā)展道路？ 教學(xué)過程 教學(xué)活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 教學(xué)步驟（1）導(dǎo)入新課 教學(xué)步驟（2） 引導(dǎo)自學(xué) 教學(xué)步驟（3） 分組討論 合作探究 教學(xué)步驟（4） 展示反饋 精講

5、 教學(xué)步驟（5） 拓展訓(xùn)練 提高能力 教學(xué)步驟（6） 歸納總結(jié) 布置作業(yè) 學(xué)生代表演唱《山居秋暝》 思考問題:聽完這首歌,你腦海里浮現(xiàn)出怎樣的美麗畫面?

6、 （新雨過后山谷里空曠清新，初秋傍晚的天氣特別涼爽。明月映照著幽靜的松林間，清澈泉水在山石上淙淙淌流。 竹林中少女喧笑洗衣歸來，蓮葉輕搖是上游蕩下輕舟。春天的美景雖然已經(jīng)消歇，眼前的秋景足以令人留連。） 那么,你向往這種生活嗎?為什么呢？為了構(gòu)建這樣的生活我們又能做些什么呢？對于這些問題的回答就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 第六課第二節(jié) 共筑生命家園 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)教材 1. 堅持人與自然和諧共生的原因 2. 怎樣實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展？ 3. 堅持綠色發(fā)展道路，我們應(yīng)該怎么做？ 第一板塊：堅持人與自然和諧共生 活動一： 展示人

7、與自然和諧相處的照片，人類破壞自然環(huán)境的照片并播放《自然的怒吼》，引導(dǎo)學(xué)生思考：人與自然之間存在著什么關(guān)系？若無限制的破壞自然，于自然而言、于我們?nèi)祟惗?，會產(chǎn)生什么樣的后果？ 教師總結(jié)：自然為人類的生存與發(fā)展提供滋養(yǎng)和必要條件;人類作為自然的一部分,也有責(zé)任避免自然受到不必要的傷害。若人類一味地向大自然索取，違背自然規(guī)律,必受自然的懲罰。 1. 堅持人與自然和諧共生的原因 ①人與自然相互依存，共生共榮 ②追求人與自然和諧共生，是人類面對生態(tài)危機做出的智慧選擇。 過渡語：所以我們每個人都要去熱愛自然、保護自然。那么我們應(yīng)該怎么做呢呢？接下來我們借助一個小實驗來明白其中的道理。

8、 活動二： 小實驗：皮筋的耐力 教師總結(jié)，提煉觀點： 2. 怎樣實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展？ ①以資源環(huán)境承載能力為基礎(chǔ)、以自然規(guī)律為準(zhǔn)則、以可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧共生為目標(biāo) ②堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策 ③堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念 過渡語：而這一理念的踐行離不開綠色發(fā)展道路的實施。接下來我們開始第二板塊的學(xué)習(xí)。 第二版塊：堅持綠色發(fā)展道路 活動三： 材料呈現(xiàn)：經(jīng)過十多年持續(xù)治理和國家草原補獎?wù)叩膶嵤?，如今?nèi)蒙古草原生態(tài)整體惡化趨勢得到有效遏制，局部草原明顯恢復(fù)。圖片是羊群在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市新巴爾虎右旗的草原上

9、覓食的情景。 問題：圖片告訴了我們什么？ 教師總結(jié)：走綠色發(fā)展道路，建設(shè)生態(tài)文明，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)代中國的發(fā)展共識。我國在應(yīng)對資源和環(huán)境問題上已經(jīng)取得非常明顯的進步。 活動四： 仔細閱讀教材第84頁“探究與分享” ，請思考相關(guān)問題： 余村走過兩條不同的致富路。請比較一下，這兩條路有什么不同？ 余村是如何實踐“綠水青山就是金山銀山”理念，建設(shè)生態(tài)文明的？ 教師總結(jié)： 堅持綠色發(fā)展道路 建設(shè)生態(tài)文明 ①堅持走綠色發(fā)展道路，要處理好經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的關(guān)系。 ②走綠色發(fā)展道路，堅持綠色富國，讓人民群眾切實感受到經(jīng)濟發(fā)展帶來的環(huán)境效益；堅持綠色惠民，將良好生態(tài)環(huán)境

10、作為最普惠的民生福祉。 活動五： 展示綠色生活方式 ③走綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展之路，要堅持節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針；倡導(dǎo)節(jié)能、環(huán)保、低碳、文明的綠色生產(chǎn)生活方式；讓綠色發(fā)展理念滲透到日常生活中，成為每個人的自覺行動。 活動六： 展示國家關(guān)于休漁期、禁牧期限塑令的規(guī)章制度 （4）建設(shè)生態(tài)文明，必須嚴(yán)守資源消耗上限、環(huán)境質(zhì)量底線、生態(tài)保護紅線。 活動五：走進日常生活 學(xué)以致用 教師引導(dǎo)：以小組單為位，用自己喜歡的方式向全社會發(fā)出節(jié)約資源、保護環(huán)境，共筑生命家園的倡議，可用宣傳標(biāo)語、詩歌、宣傳畫等形式。 牛刀小

11、試 1．黨的十九大強調(diào)，實現(xiàn)“十三五”發(fā)展目標(biāo)，必須牢固樹立并堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。堅持綠色發(fā)展，就要（ ） ①樹立科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)生態(tài)文明 ②善待自然，禁止開發(fā)資源 ③節(jié)能減排，落實環(huán)保行動 ④堅持節(jié)約資源、保護環(huán)境的基本國策 A． ①②③ B．②③④ C． ①②④ D．①③④ 2、近年來，我國大力發(fā)展新能源汽車，出臺了補貼、稅收、牌照、通行等一系列對新能源汽車的優(yōu)惠政策。我國大力發(fā)展新能源汽車能夠（ ） ①減少大氣污染，保護環(huán)境 ②推動綠色消費，低碳出行 ③

12、徹底扭轉(zhuǎn)世界氣候變暖的趨勢 ④促進我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，由“中國制造”邁向“中國智造” A． ①②③ B. ①②④ C． ①③④ D．②③④ 3、“節(jié)能有我，綠色共享”需要全社會的參與，每一位公民都不能置身事外，袖手旁觀。下列做法符合節(jié)能減排要求的是( ) ①節(jié)約用水，節(jié)約用電 ②垃圾分類回收，變廢為寶 ③盡量使用一次性物品，方便生活 ④光盤行動，減少浪費 A. ①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 恩格斯曾說：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然

13、界都報復(fù)了我們?！弊匀皇侨祟惿嬷尽l(fā)展之基。因此，正確處理好人與自然的關(guān)系，與自然和諧共生成為一個必然選擇。我們要解決好工業(yè)文明帶來的矛盾，以人與自然和諧相處為目標(biāo)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和中華民族永續(xù)發(fā)展。 學(xué)生感受體會歌曲之美的同時思考問題。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考討論問題 學(xué)生觀看圖片和視頻，思考并回答問題。 學(xué)生活動。 學(xué)生觀看圖片閱讀材料，

14、思考我國對綠色發(fā)展道路的態(tài)度。 學(xué)生思考并回答。 學(xué)生思考 學(xué)生欣賞圖片，反思自我，得出感悟。 學(xué)生閱讀材料，結(jié)合教材讀教材,得出正確認(rèn)知。 分享交流自己的倡議，小組整合，選出代表發(fā)言。 學(xué)生練習(xí) 通過歌曲的導(dǎo)入，為學(xué)生營造出一種幽清明靜的自然美，從而引發(fā)學(xué)生對和諧美好生態(tài)環(huán)境的向往以及對人與自然關(guān)系的深入思考。

15、 通過讀書初步感知本課基本知識點 通過一組照片和一段視頻，加深學(xué)生的感官體驗，幫助學(xué)生明白人與自然之間共生共榮的關(guān)系。 烘托課堂氣氛，加深學(xué)生的體會，在激發(fā)學(xué)生的興趣的同時，幫助學(xué)生形成正確的觀點。 通過圖片和材料，讓學(xué)生明白我國政府對生態(tài)環(huán)境的重視以及做出的努力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與到保護生態(tài)環(huán)境的活動之中。 通過浙江余村案例的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生明白綠水青山就是金山銀山，要

16、通過綠色發(fā)展的道路造福人民。 圖片的設(shè)計，旨在說明我國在綠色發(fā)展的過程中做出的創(chuàng)新和貢獻，幫助學(xué)生反思日常，從而能夠踐行綠色的生活方式。以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)，也增強了教材的可讀性。 引用我國關(guān)于生態(tài)保護的相關(guān)制度，讓學(xué)生明確我國生態(tài)現(xiàn)狀以及保護生態(tài)發(fā)展的刻不容緩之勢。 通過自己喜歡的形式撰寫場藝術(shù)的活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，鍛煉其動手能力，實現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一，體現(xiàn)道德與法治課程回歸生活的理念。將課內(nèi)所學(xué)延伸到課外，實現(xiàn)了課堂與社會的鏈接，課堂小生活與社會大生活接軌。 課后反思 本節(jié)課是在基于上節(jié)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展的，內(nèi)容較多且與黨的十九大精神相關(guān)，幫助學(xué)生通過生活感受形成價值認(rèn)同從而落實到行動中較為重要。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了兩個問題，一個是堅持人與自然和諧共生；一個是堅持綠色發(fā)展道路。在授課的過程中，通過情境幫助學(xué)生感知和認(rèn)同人與自然和諧共生的理念，只是形成了短時感覺，后期還需要教師的繼續(xù)深化；以目前學(xué)生的認(rèn)知和生活經(jīng)驗，讓其懂得和明白我國建設(shè)美麗中國、實現(xiàn)永續(xù)發(fā)展的中國路徑和中國方案，還比較困難，需要教師的不斷引導(dǎo)以及生活經(jīng)歷的豐富來加以輔助。所以，授課的結(jié)束不是真正的結(jié)束，學(xué)生的認(rèn)知形成和行為踐行才是這節(jié)課的完成。