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1、2021年一年級上學(xué)期語文教學(xué)反思 - 小學(xué)語文教案設(shè)計
2021年一年級上學(xué)期語文教學(xué)反思
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,主張引導(dǎo)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體參與到課堂教學(xué)中來,那么,在一年級新生中怎樣來實現(xiàn)學(xué)生“主體〞呢?學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是其中的一方面。在一年級學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中,怎樣讓剛上學(xué)的新生適應(yīng)合作型的學(xué)習(xí)方式,這個問題值得做一番探究。
一、鼓勵交往熱情
課堂教學(xué)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生借助課程內(nèi)容這個重要中介而進(jìn)行的認(rèn)知、情感態(tài)度諸多方面的人際交往和相互作用的過程。在教學(xué)目標(biāo)上,要注重突出教學(xué)的情意功能,追求教學(xué)在認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)上的均衡達(dá)成。針對一年級學(xué)生在小組合
2、作交流中缺員參與的問題,教學(xué)要多方激發(fā)學(xué)生參與交往的熱情,引導(dǎo)學(xué)生從交往中體驗合作的快樂??梢詮膬蓚€方面嘗試:一是創(chuàng)設(shè)交往情境,讓學(xué)生入境生情,產(chǎn)生良好的交往情緒,從而主動地參與交往。創(chuàng)設(shè)問題情景、游戲情境、交際情境都是激發(fā)學(xué)生參與交往的有效做法。在識字教學(xué)?自選商場?時,針對城市的孩子都喜逛大型超市的習(xí)慣,設(shè)置到超市中的情境,讓大家說說超市中有哪些物品,學(xué)生立即充滿興趣地進(jìn)行了熱烈的討論。二是改變評價方式。教師對小組合作交流的評價,除了對小組成員個體的評價以外,更要注重對小組團(tuán)體交往過程的評價,會利用恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)表揚小組學(xué)習(xí)過程中團(tuán)結(jié)合作精神,并對這些小組給予整體的小獎勵〔如小紅花、得紅旗等〕
3、,激發(fā)學(xué)生的小組榮譽(yù)感,讓學(xué)生愿意合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、培養(yǎng)交往技能
小組合作交流作為一種新的學(xué)習(xí)形式出現(xiàn)在一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。一開始組織實施時,學(xué)生會因缺乏方法而顯得生疏,難免會出現(xiàn)亂說亂叫,秩序混亂等狀況。為了到達(dá)良好的合作效果,教師必須進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。比方提倡學(xué)生“說明白話〞,小組合作交流,每個成員都有說的時機(jī)。一年級許多學(xué)生的特點是心直口快,往往還沒有想好就急于脫口而出,有時是會說半截話,有時說一半話又重說。對于這樣的學(xué)生,要求小組成員要對他們提出更正的意見,再重新來說。還要培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)真傾聽〞的習(xí)慣,小組成員在交流時其它成員必須認(rèn)真聽,才能聽清楚別人說的意思。在實際課堂上
4、我們發(fā)現(xiàn)許多一年級學(xué)生聽的習(xí)慣特別不好,教師可以有針對性地培養(yǎng)。比方讓學(xué)生靜靜地聽老師讀五個詞語,然后再按詞語順序說出這五個詞語。也可以請同學(xué)說一句話,聽完之后讓同學(xué)來復(fù)述,逐漸讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽。
當(dāng)然,學(xué)生交往技能的培養(yǎng)需要一個過程,只有教師有意識地引導(dǎo),讓學(xué)生形成良好的交往習(xí)慣,小組合作交流的質(zhì)量才會得到逐步提高。
三、提供交往時機(jī)
小組合作學(xué)習(xí)作為一種有目標(biāo)導(dǎo)向的活動,強(qiáng)調(diào)課堂上的互動交往,以此提高學(xué)生的認(rèn)知水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的非認(rèn)知品質(zhì)。在教學(xué)的過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的實際和教材的特點,盡量提供適量的交往時機(jī),不要老是擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù)而剝奪學(xué)生交往的時機(jī)。教學(xué)中注意加強(qiáng)小
5、組成員之間的互動,培養(yǎng)學(xué)生的交往情感和合作意識。
〔1〕在交往中識字。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力。學(xué)生在聽讀識字的過程中,通過聽與問的途徑自學(xué)生字,還可以在家長的幫助下自制生字卡片。在課堂教學(xué)時,教師提供讓學(xué)生在小組里交流的時機(jī),這樣學(xué)生在互聽互檢的形式下交流,每個人把認(rèn)的字讀給伙伴聽,如果遇到不懂的字,組里的伙伴可以提醒再認(rèn)一認(rèn)。如此一來,學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué),其樂融融,教師那么可在學(xué)生交流的根底上,針對難認(rèn)的字再重點指導(dǎo),提高了識字效率。
〔2〕在交往中欣賞。在學(xué)習(xí)識字的過程中,要求學(xué)生自制生字卡片,回家后在家長的幫助下,許多學(xué)生會做出許多的漂亮實用的生字卡片,這樣,在教學(xué)過程中,可以安排學(xué)生小組交流展示,引導(dǎo)學(xué)生在伙伴的欣賞中體驗親自動手勞動的快樂。從而更愿意動手去做這些工作。