2008年錦州市中考語文試題分析點評 - 中學(xué)語文優(yōu)秀教案教學(xué)反思

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1、2021年錦州市中考語文試題分析點評 - 中學(xué)語文優(yōu)秀教案教學(xué)反思 試題點評 1.注重根底性與全面性。 這道大題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明的要求，著重考查學(xué)生根底知識、根本技能的掌握情況與語言文字的實際運用能力。試題以填空、選擇、簡答的形式考查了書寫、字音、字形、詞語的理解與運用、修改病句、仿寫、口語交際、名著閱讀、古詩文默寫等9個方面的內(nèi)容。其中名著閱讀考查了學(xué)生對?水滸傳?等四部名著的了解情況，文言詩文積累的考查兼顧了古詩、古文以及七、八、九三個年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容。知識點較為全面，覆蓋面較廣。 2.表達(dá)生活性與實踐性。 語文是實踐性很強的課程，同時也與學(xué)生的生活息息相關(guān)，此套試題

2、并沒有機械地考語文知識，而是考查學(xué)生語文知識的實際運用能力。一些試題的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，切合學(xué)生身心開展的水平。 例如： 第2題閱讀下面文段，按要求答復(fù)(1)-(3)題。 黃昏，我攙扶著父親去河邊散步，仰望那的星空，踩著的泥土，呼吸的芳香，看著的河水。我把心中的暄囂沉淀下來，留了一片寧靜和真情去陪伴步履蹣姍的父親。 (1)給加點字注音。 攙扶()沉淀() (2)文段中有兩個書寫有誤的字，將改正后的字寫在下面。 (3)將以下選項正確地填入文段空白處。(只寫序號) ［參考答案］(1)chāndiàn(2)喧跚(3)CADB 課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)中指出學(xué)生要“學(xué)會漢語拼音〞、“認(rèn)

3、識3500個左右常用字〞，考試說明中也提出“能記準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音〞，“理解、辨析詞語的意思，能正確使用詞語〞，此題考查的正是這些知識點。對這些知識點的考查，試題沒有機械、枯燥地考個別字的注音，個別詞語的解釋，而是在一定的語言環(huán)境中來考查學(xué)生對這些知識點的掌握情況。 第7題(11)同學(xué)們即將辭別母校，離別之時，請選用古詩文中的“〞的句子來表達(dá)惜別之情。 ［參考答案］例如：海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰。只要符合題意即可。 此題考查的是學(xué)生的古詩文積累與詩句在具體的語言環(huán)境中的運用。試題創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系的情境：即將辭別母校、離別之際，要求學(xué)生展開聯(lián)想選擇適宜的詩句表達(dá)惜別之情。這就要求

4、學(xué)生必須有較豐富的積累，同時還要理解詩句的含義，能夠靈活運用。既考查了知識的積累，又強調(diào)了知識的遷移與運用。 1.選文注重與學(xué)生實際和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，表達(dá)對情感態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。 這道大題有三個現(xiàn)代文閱讀段。?女教師的47個吻?與學(xué)生生活實際密切相連，?氣溫變化的利與弊?涉及全球變暖———這一當(dāng)今社會人們普遍關(guān)注的話題，議論文閱讀語段告訴同學(xué)們“在生命的過程中要為自己另創(chuàng)新路，開拓新的人生境界〞，與學(xué)生生活實際和現(xiàn)實生活密切相連，對學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀給以正確的引導(dǎo)。 2.注重考查的開放性，突出學(xué)生個性。 課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的

5、內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示〞。閱讀的過程是一個個性化的過程，學(xué)生的一些體驗與啟示也是以多元的形式呈現(xiàn)的。試題中設(shè)置了多道開放式試題，從多角度、多側(cè)面考查學(xué)生對文學(xué)作品以及生活的感悟，使學(xué)生個性得以張揚。 例如： 第17題查老師的到來，使她的學(xué)生們有了哪些改變？學(xué)生的變化將對他們自己的一生有什么影響？ ［參考答案］變化：產(chǎn)生了高漲的學(xué)習(xí)熱情；養(yǎng)成了說普通話的習(xí)慣；重情義，懂得感恩等(答出一方面，大意對即可，1分)。影響：提高了學(xué)習(xí)興趣；學(xué)會普通話，走出貧窮落后的農(nóng)村，能夠與外界對話溝通；掌握本領(lǐng)，改變家鄉(xiāng)面貌；學(xué)會做人等(答出一個方面，大意對即可，2分，前后兩問的答案要對應(yīng)

6、)。 這道題既考查了學(xué)生對選文根本內(nèi)容的理解，同時也引導(dǎo)學(xué)生向更深層次思考文本，發(fā)揮想象，聯(lián)系生活實際，考查學(xué)生的探究能力。 今年中考語文試卷總分值150分。試卷由積累與運用、閱讀、寫作三局部組成，共28道小題。第一局部積累與運用總分值30分，共7道小題，考查了書寫、字音、字形、詞語的理解與運用、修改病句、仿寫、口語交際、名著閱讀、古詩文默寫等9個方面的內(nèi)容；第二局部閱讀總分值60分，包括文言文閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀四局部，共20道小題，文言文閱讀以比擬閱讀的形式選擇了一個課內(nèi)語段、一個課外語段，現(xiàn)代文閱讀語段全出自課外；第三局部寫作總分值60分，采用二選一的作文

7、形式，兩個作文題分別為半命題作文和話題作文。C.寫作局部 試題采用二選一的作文形式，學(xué)生可以選擇自己感興趣的話題作文，使其有更大的選擇空間。文題一“因為有〞，這個半命題作文比擬簡單，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；文題二“以‘方式’為話題作文〞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，思考人生。 對學(xué)生的書寫，試題參加了“書寫優(yōu)美，字跡工整，卷面整潔〞的要求，并規(guī)定“到達(dá)此項要求，評分時可酌情獎勵2分〞。課程標(biāo)準(zhǔn)中有對學(xué)生“正確工整地書寫漢字〞的要求，而學(xué)生寫字潦草、不認(rèn)真恰恰是在平時教學(xué)中讓很多教師感到撓頭的一個問題，試題中參加這一要求，就可以鼓勵那些認(rèn)真書寫，寫字標(biāo)準(zhǔn)、美觀的學(xué)生，也可鼓勵其他學(xué)生平時注意加強對漢字書寫

8、的練習(xí)。 考試效果 今年錦州市直屬中學(xué)參加中考語文考試的考生，最高分145.5分，平均分109分。從中抽取試卷300份，最高分142.5分，最低分2.5分，平均分107.2分。(以下統(tǒng)計的數(shù)據(jù)均從300份試卷中獲得) 1.試題難度不大，從學(xué)生的答題感受上看，普遍覺得試題比擬簡單，答得很順利。 2.從幾道大題的統(tǒng)計數(shù)據(jù)上來看，學(xué)生寫作得分率最高，學(xué)生只要不跑題，字?jǐn)?shù)在600字左右，都能得50分左右。閱讀能力相對于根底知識的積累來說要薄弱一些，這與往年的情況根本一致。 3.四個閱讀語段中，記敘文閱讀段得分率最高，文言文閱讀語段得分率最低。在文言文、記敘文、說明文、議論文閱讀中，學(xué)生對記敘

9、文的閱讀分析能力較強，而文言文閱讀，主要是課外文言文掌握的要差一些，學(xué)生大多在課外文言文閱讀語段失分。 4.得分率在90%以上的是第1題、第2題、第17題、第5題。第1題為書寫題，抽取的300份卷子中，除一名同學(xué)因書寫較潦草去1分外，其他同學(xué)都能夠按照要求正確、工整地書寫，從而輕松獲得總分值。第2題含3個小題，考查了包括注音、改錯字和選詞填空3個方面的內(nèi)容，其中選詞填空得分率最高，學(xué)生大多都能理解這4個詞語的含義，并加以區(qū)分。改錯字得分率相對較低，一些學(xué)生對形近字還容易混淆。第17題為：“查老師的到來，使她的學(xué)生們有了哪些改變？學(xué)生的變化將對他們自己的一生有什么影響？〞只要認(rèn)真閱讀語段，很容

10、易就能找出查老師的到來帶給學(xué)生的變化(有較強理解和概括能力的學(xué)生能找出幾種變化)，進(jìn)而推斷出這種變化對學(xué)生的影響。參考答案要求只要答出學(xué)生的一種變化及這種變化帶來的影響即可得分，這樣就大大降低了試題的難度，因此此題得分率很高。第5題為口語交際題，要求學(xué)生給四川災(zāi)區(qū)的孩子們寫一那么短信。這道題涉及熱點話題，貼近學(xué)生生活，學(xué)生有話可說。而且一些學(xué)生在考前練過此類型的試題，因為汶川地震的話題是備受大家關(guān)注的。上面這些原因使此題的得分率較高。 得分率在30%以下的分別是第15題、第3題、第14題。其中第14、15題都出現(xiàn)在記敘文閱讀語段，分別是“詩歌在選文中有怎樣的作用〞和“請指出?仰望星空?這首詩

11、的感情基調(diào)〞，兩道試題都與詩歌有關(guān)。今年是近幾年來首次在中考中嘗試考查詩歌閱讀，而且是以文中帶詩的形式考查。學(xué)生這兩道題得分率較低，特別是第15題得分率只有10%，也是此套試卷中得分率最低的試題。究其原因我認(rèn)為有兩個方面：一是詩歌教學(xué)是語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，普遍存在著學(xué)生不愛學(xué)的情況；二是試題有一定的難度，主要是第15題，考的是這首詩感情基調(diào)。一些詩歌有明顯的感情基調(diào)：或慷慨激昂、或深沉悲愴、或熱情奔放、或憂郁感傷……這些應(yīng)該是讀者在閱讀過程中很容易能夠感受到的，而這首詩的感情基調(diào)學(xué)生那么很難用準(zhǔn)確的詞語來概括，所以呈現(xiàn)出來的答案也是五花八門。第3題為改病句題，修改兩個病句：“在‘鳥巢’體育場的

12、設(shè)計和建造上，充分表達(dá)出人類非凡的智慧〞和“思想教育能引導(dǎo)青年學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀〞。這兩個病句都是很典型的病句，第一個句子“在……上〞造成“主語缺失〞，第二個句子“養(yǎng)成〞與“人生觀〞搭配不當(dāng)。學(xué)生的得分率較低反映出修改病句是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，一些學(xué)生對于一些根本的語法知識缺少了解，語感較差。 學(xué)生答題反映出的幾個問題：1.根底知識掌握不扎實。 此套試題難度不大，但很多學(xué)生因為知識掌握不準(zhǔn)確、答題馬虎而丟分。如名著閱讀與積累中，有的學(xué)生寫錯字，將“格列佛游記〞寫作“格列弗游記〞；古詩文填空，有的學(xué)生個別字詞記憶不準(zhǔn)確，將“山重水復(fù)疑無路〞寫作“山窮水復(fù)疑無路〞，“江春入舊年〞寫作“江楓入舊年

13、〞；有的學(xué)生把說明文文章結(jié)構(gòu)與說明順序相混淆；有的學(xué)生辨識不清描寫方法、說明方法、論證方法等。 2.不懂得運用文體知識來閱讀文本，審題不認(rèn)真。 如在答復(fù)第20題時，一些學(xué)生沒有認(rèn)真讀題。題干要求是“分析其中加點詞語是如何表達(dá)說明文語言特點的〞，學(xué)生往往無視“表達(dá)說明文語言特點〞這一要求，僅僅從內(nèi)容的角度分析“可能〞的含義。第5題，題干要求答案在40字左右，一些學(xué)生的答案或字?jǐn)?shù)過少，或?qū)懙眠^多，致使丟分。再如議論文閱讀段第26題：選文第⑧段有什么作用？參考答案為：充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，證明中心論點；總結(jié)全文，發(fā)人深思。學(xué)生大多從文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的角度答出其作用，而沒有從文體的角度思考，無視了其作為論據(jù)

14、與論點之間的關(guān)系。 3.作文思路較窄，立意不新，缺少真情實感。 在抽取的300份試卷中，選擇第一個文題的占85%，選擇第二個文題的占15%，而且得分不高。第一個文題中，以“因為有你〞為題的占30%，以“因為有愛〞為題的占55%，其中，選擇母愛、父愛題材的占34%，選擇汶川地震題材的占50%。學(xué)生選材取向的集中說明學(xué)生的作文思路較窄，缺少新意。學(xué)生考場作文存在的問題還有：立意不新、缺少真情實感、文章結(jié)構(gòu)不合理、字跡不工整等。有的文章立意較好，但是文字表述不流暢，根本功較差；有的文章文字流暢，但文章內(nèi)容沒有新意，落俗套；有的文章結(jié)構(gòu)安排不合理，與主題無關(guān)的內(nèi)容用字過多，沖淡了主題；一些學(xué)生字跡潦草，有勾抹的現(xiàn)象，能得到書寫2分獎勵的人很少。 初中語文教育網(wǎng)