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1、2021寒假小學(xué)語文教學(xué)工作反思小結(jié) - 小學(xué)語文教案設(shè)計
給孩子一個什么樣的語文課堂?
〔一〕給學(xué)生一個“情感的課堂〞。
1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情〞。在語文課中,如何表達語文學(xué)科的“人文性〞,其基點就在于“情感〞。一個沒有激情的教師,如何能調(diào)動學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我〞,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月〞!
2、尊重“需要〞,注重“激趣〞。
通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,創(chuàng)造“我要學(xué)〞“我想學(xué)〞的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我在教學(xué)?做
2、操?這篇課文時,我用一張畫了太陽的圖片貼到黑板上,讓孩子們站起來,面向太陽,跟我一起一邊做動作,一邊讀課文。當做完一遍,我又把圖片拿到教室的另一個地方貼上,讓孩子們繼續(xù)跟著我做。反復(fù)幾次,孩子們個個興趣盎然,有的跑到我的跟前和我一起說,一起背,有的手舞足蹈,背得開心極了。當你看見孩子們學(xué)得快樂極了,玩得開心極了,你會幸福無比,感到教學(xué)的真正樂趣其實就在這里?!凹とえ晿O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,教學(xué)過程也就“變苦為樂〞。
3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情〞。
“登山那么情滿于山,觀海那么意溢于海〞,教學(xué)當中的“情〞猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑〞,有了它,學(xué)
3、生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
〔二〕給學(xué)生一個“交流的課堂〞。
以前的語文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去“交流〞。我們要還給學(xué)生一個“交流〞的課堂,實現(xiàn)“文本對話〞、“師生交流〞和“生生交流〞。
〔三〕給學(xué)生一個“開放的課堂〞。
1、讓孩子去“展示自己〞。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟〞。
給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的:我在教學(xué)
4、?烏鴉喝水?時,接觸到了兩組形近字,“鳥〞和“烏〞,“喝〞和“渴〞。這一直以來都是教學(xué)的難點,教師讓孩子們自己思考,竟得出了這樣的答案:對于“烏〞的理解:“烏〞表示黑色;“烏〞比“鳥〞少一點,是因為烏鴉全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。對于“喝、渴〞的區(qū)別,學(xué)生這樣說:“喝水〞要用口喝,而且必須把嘴張大〔形象說明“口〞的字形〕,所以是口字旁;“渴〞是因為口渴了特別想喝水,而想喝水并不一定要張大嘴巴,所以是三點水旁。
2、注重實踐,多方面實踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)該是大量的實踐,只有在實踐中,學(xué)生的能力才能不
5、斷穩(wěn)固、提高?;谶@個思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)?墨梅?后,引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了?竹石?、?馬?、?青松?等十余首古詩,使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩,而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外,將?安徒生童話?、?唐詩三百首?、?格林童話?等書籍推薦給他們閱讀,使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之,教師要做一個牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說〞和“讀〞把感情表達出來,課堂在這劇烈的情感碰撞中進入高潮。
3、在生活中學(xué)語文。
“讓語文走進生活,在生活中學(xué)習(xí)語文〞。一直以來,有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使孩子們深切地感受到:
6、語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)?!霸谏钪凶R字〞的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。
〔四〕給學(xué)生一個“感悟的課堂〞。
1、把人家的情感變成自己的情感。
?桂林山水?描寫的是“南國風光〞,如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹,而后,引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時也將自己深深地感動。
2、把人家的語言變成自己的語言。
3、把別人的文章當參謀,把自己的人生當軍事。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時,不忘時時聯(lián)系自己,感悟自己,感悟人生,“把別人的文章當參謀,把自己的人生當軍事〞!
我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光!