外研版五年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃3篇

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外研版五年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃3篇 范文一 一、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)工作，我將以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。五年級的學(xué)生整體來說都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對學(xué)習(xí)英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的能力都有待提高。因此在教學(xué)中，我會認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。 二、教材總體分析 新標(biāo)準(zhǔn)英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學(xué)生生活，增加了音標(biāo)、英文兒歌和少量的語法等，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成較大，對學(xué)生有一定難度。因此要在把握《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的基本理念上靈活運(yùn)用教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 三、教學(xué)目標(biāo) 1 、知識目標(biāo)： （ 1 ）、掌握本冊教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。 （ 2 ）、學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。 （ 3 ）、能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。 （ 4 ）、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。 （ 5 ）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。 2 、能力目標(biāo)： （ 1 ）、培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。 （ 2 ）、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。 （ 3 ）、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 （ 4 ）、培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。 3 、情感目標(biāo) （ 1 ）、遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。 （ 2 ）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1 ．重點(diǎn)： （ 1 ） . 四會句型、單詞。 (2). 在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 (3). 運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。 2 ．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。 （ 1 ）．以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。 （ 2 ） . 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。 （ 3 ） . 活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。 （ 4 ） . 注重教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。 （ 5 ） . 設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 （ 6 ） . 及時、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。 （ 7 ） . 虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教。 五、教學(xué)措施 1 、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。 2 、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學(xué)生及時給予指導(dǎo)，使其趕上來。 3 、課堂上，運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和 TPR 全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。 4 、輔導(dǎo)學(xué)困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使他們共同提高。 5 、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。 六、教學(xué)安排 范文二 一、 教學(xué)內(nèi)容分析 本學(xué)期是小學(xué)英語二級目標(biāo)的第 一 個學(xué)期，是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一個頂峰階段，也是學(xué)生能否順利地從一級聽說為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向以聽說為主、讀寫為中心的學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵的階段，本學(xué)期的教學(xué)要在 四年級的 基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化聽說能力，并同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，在這個階段，應(yīng)該讓學(xué)生從以活動為主的動態(tài)學(xué)習(xí)逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習(xí)，因此在課堂上要逐步減弱活動式學(xué)習(xí)的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學(xué)中要有目的地轉(zhuǎn)變?nèi)哪昙壗虒W(xué)的方式，做到心中有數(shù)，逐步過渡到高年級英語的教法，由于學(xué)生有前兩年多的學(xué)習(xí)的知識和能力的積累，在教學(xué)中，可適當(dāng)放手讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)他們各方面能力的提高。 二、教學(xué)要求： 本冊書進(jìn)一步復(fù)習(xí)歸納單詞讀音和一些新的語音規(guī)則（如：元音字母和輔音字母組合的讀音規(guī)則等），這部分出現(xiàn)的單詞要求能聽懂、能認(rèn)讀即可；這部分的教學(xué)可以結(jié)合直拼法，培養(yǎng)學(xué)生能初步做到見詞能讀、聽音能寫的能力。 1 、詞匯：本冊要求學(xué)生聽說讀認(rèn)掌握的詞匯共有 96 個，單詞量比較大，教師應(yīng)該應(yīng)材施教 ， 對于學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的學(xué)生 有意識地 培養(yǎng)他們的背誦， 提高學(xué)生對單詞的熟悉度，對學(xué)生認(rèn)讀和閱讀有好處，但應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，對于中下生應(yīng)該降低要求，切不可強(qiáng)求，以免他們對英語學(xué)習(xí)更加失去信心； 2 、語篇：共有 10 篇 +2 篇閱讀短文，每模塊的第一單元是新語言呈現(xiàn)單元，學(xué)生能在老師的幫助下領(lǐng)會每一幅圖片所講述的內(nèi)容、找到本文中主要詞語和語句中動詞時態(tài)變化的特征（讓學(xué)生知道英語動詞有形式變化即可，不作進(jìn)一步的解釋），通過不同的訓(xùn)練形式讓學(xué)生聽懂，認(rèn)讀并能開口說話交際，有意識記一些“四會”英語詞匯；第二單元主要是讓學(xué)生在第一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的鞏固和語言運(yùn)用能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識滾動和積累，避免學(xué)生知識的回生。讓學(xué)生能較流利地正確使用所學(xué)語言進(jìn)行口頭交際。 U2 練習(xí) 1 的句型要讓學(xué)生能聽會說。 U1 和 U2 的重點(diǎn)句型要讓學(xué)生充分進(jìn)行聽說操練，并可要求學(xué)生模仿書寫，培養(yǎng)正確書寫英語句子的能力和習(xí)慣。 3 、詩歌：歌謠或小詩共 5 首，歌曲共 5 首，要求學(xué)生能聽懂，會吟唱即可。 4 、句型和語法：本冊要求學(xué)生掌握的句型有 54 個，要求學(xué)生能根據(jù)情景靈活替換；第 五 冊的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化學(xué)生初步的讀寫能力的形成，語法方面中要求學(xué)生知道英語動詞有形式變化即可。書中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、 be going to 及一般過去時等時態(tài)，其中現(xiàn)在進(jìn)行時及 be going to 在三、四年級已出現(xiàn)過，而一般現(xiàn)在時與一般過去時等時態(tài)在第五冊中 是本冊重點(diǎn) ， 所以教師 要引導(dǎo)學(xué)生在聽，說，讀的過程中，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)語法，然后歸納語法規(guī)律，在真實(shí)的語境中，在聽說讀寫的綜合訓(xùn)練中學(xué)會正確使用語法規(guī)則。但每位老師可根據(jù)自己學(xué)生的情況，有時可稍作點(diǎn)撥，幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)用句型，但要掌握一個度，切不可講得太多造成學(xué)生因理解困難而失去學(xué)習(xí)信心。 三、第 五 冊教材編寫特點(diǎn) ?總體介紹：本冊教材共有 10 個模塊（ Module ），內(nèi)含一個期 末 復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分為兩個單元 (Unit) 。第一單元 ?Unit1 ?是語言呈現(xiàn)單元該單元的主要目的是： ?使學(xué)生在相對真實(shí)、完整的語境中接觸、體驗(yàn)、理解語言； ?特點(diǎn)： - ?第一人稱人的對話，呈現(xiàn)單元主要語言結(jié)構(gòu) ; ?教學(xué)重點(diǎn)是理解、體會語言的運(yùn)用 ; ?教學(xué)手段：以 ?聽說為主，閱讀為輔，引導(dǎo)學(xué)生觀察對話中人、物、環(huán)境，通過文字、插圖等信息理解意義； ? Look, ?listen ?and ?learn: ?在真實(shí)、完整的語境中呈現(xiàn)新的話題、功能、詞語和句型等。 ?Listen ?and ?say ?提煉出的語言就是這一模塊的教學(xué)目標(biāo)。 ?旨在通過情景對話，著重訓(xùn)練聽說技能，提高會話能力； ?Game ?/ ?Look ?and ?say/Act/Listen ?and ?do/Ask ?and ?answer/ ?…通過游戲、表演、采訪等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽說讀寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想像等能力 , ?每課的重點(diǎn)句型操練主要體現(xiàn)在這里。 第二單元是語言擴(kuò)展和語言練習(xí)單元 四 、 學(xué)生情況分析 我校五年級有四個班 ， 我擔(dān)任的是 一 班 二 班的英語教學(xué)，其中有部分轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生所學(xué)英語的版本與我校學(xué)生學(xué)習(xí)的版本不一致，因此教學(xué)難度較大。 五年級的學(xué)生整體來說都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對學(xué)習(xí)英語具有比較濃厚的興趣，但也有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的能力都有待提高 五、教學(xué)目標(biāo) 1 、知識目標(biāo)： （ 1 ）、掌握本冊教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。 （ 2 ）、學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。 （ 3 ）、能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。 （ 4 ）、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。 （ 5 ）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。 2 、能力目標(biāo)： （ 1 ）、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。 （ 2 ）、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。 （ 3 ）、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 （ 4 ）、培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。 3 、情感目標(biāo) （ 1 ）、遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。 （ 2 ）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1 ．重點(diǎn)： （ 1 ） . 四會句型、單詞。 （ 2 ） . 在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 （ 3 ） . 運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。 2 ．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。 （ 1 ）．以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。 （ 2 ） . 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。 （ 3 ） . 活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。 （ 4 ） . 注重教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。 （ 5 ） . 設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 （ 6 ） . 及時、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。 （ 7 ） . 虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教。 七、教學(xué)措施 1 、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。 2 、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學(xué)生及時給予指導(dǎo)，使其趕上來。 3 、課堂上，運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和 TPR 全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。 4 、輔導(dǎo)學(xué)困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使他們共同提高。 5 、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。 6 、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教與學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自己之短。 八、課時安排 （見附表） 范文三 一、 學(xué)情分析： 本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作，他們已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，但由于 教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較 嚴(yán)重。因此，本學(xué)期要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、教材分析 全書共六個新授單元和兩個復(fù)習(xí)單元。每個新授單元分“A、B、C”三個部 分。每個單元圍繞一個主題展開其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習(xí)，教材編寫詞不離句，句 不離篇。 本套教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。編寫思路以 話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有意義的語 言任務(wù)，即——話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。 2.養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。 3.能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。 4.按四會要求掌握所學(xué)句型。 5.能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參 與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。 具體四點(diǎn)： 聽： 1,能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材 料。 說： 1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意； 2.能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話； 3.能運(yùn)用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)； 4.能在教師的幫助下講述簡單的小故事。 讀： 1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語； 2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞； 3.能讀懂教材中簡短的要求或指令； 4.能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息； 5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣； 6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。 寫： 1.能模仿范例寫句子； 2.能寫出簡單的問候語； 3.能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述 4.能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號。 詞匯 1.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語； 2.了解單詞是由字母構(gòu)成的。 四、教材重難點(diǎn) 1．重點(diǎn)： ①四會句型、單詞。 ②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 ③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參 與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。 2．難點(diǎn)： 養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習(xí)慣。 五、教學(xué)措施 1．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛 圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2．在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂 教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。 3.輔困措施 既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施 教。對差生要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原 因，及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。 （1）實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。 （2）充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。 （3）對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷 與控制能力。 （4）采用激勵機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣， 克服自卑的心理。 （5）平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。 （6）充分利用早讀和午休時間進(jìn)行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí)。