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三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元五官兄弟1《“五官兄弟”游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)大象版
“五官兄弟”游樂(lè)場(chǎng)
教材分析
本課分別創(chuàng)設(shè)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等五個(gè)感官活動(dòng)區(qū)，引領(lǐng)學(xué)生在各種有趣的游藝活動(dòng)中，充分體驗(yàn)各種感官的功能和局限，從理論上感悟綜合運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察的重要性。
本課作為整個(gè)單元的引入，起著激發(fā)探究興趣和欲望的作用。同時(shí)它又是本單元的活動(dòng)主體，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五官功能與局限的重點(diǎn)活動(dòng)，是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用各種感官的前提和基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
三年級(jí)的孩子剛剛接觸科學(xué)課程，在這一時(shí)期是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)科學(xué)興趣,體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程,發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)的重要時(shí)期。三年級(jí)的孩子非常愛(ài)玩，在本課
2、教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以游戲作為教學(xué)活動(dòng)的主題，通過(guò)一系列的體驗(yàn)活動(dòng)把科學(xué)教育悄悄滲透在孩子們的“玩樂(lè)”中。然后再引導(dǎo)他們進(jìn)行反思和總結(jié)，使學(xué)生能在玩樂(lè)中盡情體驗(yàn)，在玩樂(lè)后的反思中有所收獲，把學(xué)生平時(shí)的隨意玩耍升華為一種科學(xué)探究活動(dòng)，形成“玩中有學(xué)，樂(lè)中有獲”的科學(xué)學(xué)習(xí)境界。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解到人體五種感官在觀察活動(dòng)中的作用及局限性。
2.通過(guò)游戲，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)體驗(yàn)，觀察及積極提問(wèn)的習(xí)慣。
3.激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗(yàn)五種感官的功能和局限性，感悟綜合運(yùn)用各種感官的進(jìn)行觀察的重要性。
難點(diǎn)：讓學(xué)生按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)；使學(xué)生會(huì)觀
3、察、會(huì)提問(wèn)。
評(píng)價(jià)任務(wù)
1.能在活動(dòng)中認(rèn)真觀察。
2.能夠在觀察后提出新的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.手區(qū)：在紙箱上剪一個(gè)洞（只可以把胳膊伸進(jìn)去），箱內(nèi)有：柚子、帶葉子的菠蘿、玻璃瓶（里面可以裝一些溫水）；
2.眼區(qū)：蘋果（有不同顏色）、桃酥餅（有香味，好吃的食品）、小摩托車（會(huì)動(dòng)的東西）；
3.耳區(qū)：小鼓、琴、空瓶子（能發(fā)出不同的聲音）；
4.鼻區(qū)：梨汁、醋、酒精、醬油（有不同的氣味）；
5.口區(qū)：麻辣片、山楂片、有花生味的點(diǎn)心、洋蔥（有不同的味道，有各自香味的東西）。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1.同學(xué)們喜歡聽(tīng)相聲嗎？下面老師給大家?guī)?lái)一段（播放視頻馬季等的相聲《五官爭(zhēng)功》
4、的開(kāi)頭部分）同學(xué)們知道這個(gè)相聲的題目嗎？板書(shū)：五官兄弟。
2.通過(guò)剛才的一段話，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎？（五官誰(shuí)重要）今天老師就帶大家來(lái)到五官兄弟的游樂(lè)場(chǎng)。（把課題補(bǔ)充完整）
3.師拿出教具：眼區(qū)、耳區(qū)、手區(qū)、鼻區(qū)、口區(qū)分別分布在教室的五個(gè)小組中。
二、學(xué)習(xí)游樂(lè)場(chǎng)的規(guī)則
1.眼區(qū)：只能用眼觀察，記錄用眼觀察到的所有內(nèi)容。
2.鼻區(qū)：只用鼻子嗅瓶口散發(fā)的氣味，猜瓶子里是什么物體。
3.手區(qū)：只能用手抹盒子里的物體，不能偷看。
4.耳區(qū)：閉上眼睛，猜猜，并記錄聽(tīng)到的聲音。
5.口區(qū)：閉上眼睛，只能憑味覺(jué)來(lái)判斷。
三、分小組游戲
1.游戲規(guī)則：①每個(gè)小組必須順著游樂(lè)路線行走
5、，不能逆行。②游樂(lè)場(chǎng)內(nèi)要輕聲細(xì)語(yǔ)，互相合作，互相幫助。③每個(gè)游樂(lè)區(qū)活動(dòng)時(shí)間為5分鐘。
2.各組分開(kāi)活動(dòng)，各組長(zhǎng)到老師處領(lǐng)取記錄表，充分討論后，發(fā)表自己的收獲并記錄下來(lái)。
3.討論后整理。
眼區(qū)：只能看見(jiàn)物體的外表，但對(duì)味道不知；
鼻區(qū)：只能聞出氣味，但對(duì)形狀、顏色不知；
手區(qū)：只能用手感覺(jué)，但對(duì)顏色、味道不知；
耳區(qū)：只能聽(tīng)出聲音，但對(duì)形狀、顏色、味道均不知；
口區(qū)：只能嘗出味道，但對(duì)形狀、顏色不知。
四、課堂小結(jié)
播放相聲小結(jié)部分，同學(xué)們現(xiàn)在又什么感受呢？
這節(jié)課，大家都有很多收獲，體驗(yàn)了“五官”在科學(xué)觀察中起著不同的作用，一種感官只能觀察到物體的部分特征。只有它們相互支
6、持、相互幫助，團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能全面的認(rèn)識(shí)一個(gè)事物。
不過(guò)，我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，觀察時(shí)一定要注意自己的安全，注意保護(hù)好自己的感覺(jué)器官，當(dāng)對(duì)一個(gè)物體還不太了解的時(shí)候，不要輕易用嘴去嘗、用鼻子去聞，因?yàn)橛行┪矬w是有毒的，會(huì)對(duì)自己的身體造成傷害。
教學(xué)反思
1.學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)由于好奇心，不能遵守活動(dòng)規(guī)則。如睜開(kāi)眼睛看用手觸摸的東西，看用耳朵聽(tīng)的東西等，這樣就不能達(dá)到預(yù)想的效果，教師要采取有效措施進(jìn)行規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，可以形成良好課堂秩序，有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。
2.孩子們描述五官感受的詞匯十分有限，會(huì)導(dǎo)致他們的描述不細(xì)致。學(xué)生提的問(wèn)題，如“為什么眼睛看不到鼻子能聞到的東西？”這個(gè)問(wèn)題在我們成人看來(lái)是不可思議的，但這正說(shuō)明孩子們?cè)诳吹秸T人的點(diǎn)心，很想知道點(diǎn)心的味道和氣味卻不能用鼻子聞的矛盾情景中，體驗(yàn)到了眼睛的局限性，認(rèn)識(shí)到了鼻子和眼睛的區(qū)別。五官的體驗(yàn)也很難用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，正如“你想知道蘋果是什么滋味嗎？你只有親口嘗一嘗”。
3.這種“教師創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子成為課堂的主體，教師跟著孩子的思維走”的自主探究式課堂教學(xué)模式，只要抓住學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和挖掘，就能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，教師要機(jī)智靈活的把握學(xué)生的思維方向。
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三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元五官兄弟1《“五官兄弟”游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)大象版
