2019九年級歷史上冊 第20課《美國南北戰(zhàn)爭》學(xué)案 中圖版

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1、 美國南北戰(zhàn)爭 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力： ①能說出美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過和結(jié)果。能講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動。歸 納美國南北戰(zhàn)爭的歷史意義。 ②分析內(nèi)戰(zhàn)原因、性質(zhì)、意義，培養(yǎng)學(xué)生對因果關(guān)系的認(rèn)識。分析《解放黑人奴隸宣言》的 主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料的能力。 ③對統(tǒng)一作用進(jìn)行引申，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)拓展思維的能力。 2、過程與方法： ①通過小組辯論分析美國內(nèi)戰(zhàn)的起因，學(xué)會分析問題和解決問題的方法。 ②指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、觀看影片，概括歸納知識點(diǎn)，學(xué)會從影片、史料中獲取有效信息的方 法。 ③學(xué)生講述林肯

2、在內(nèi)戰(zhàn)中的故事，對林肯作出評價(jià)，學(xué)會評價(jià)歷史人物的方 法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： ①通過北方戰(zhàn)勝南方的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識，先進(jìn)的制度必然戰(zhàn)勝落后、殘暴的制度，民主、 平等是不可抗拒的歷史潮流。 ②通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學(xué)生認(rèn)識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的根本原因， 個(gè)人作用也是不可忽視的。正確評價(jià)林肯，了解林肯的人格魅力，為了國家進(jìn)步、社會發(fā)展 而獻(xiàn)身的人歷史是不會忘記的。 教學(xué)重點(diǎn) 林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用?；南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。 教學(xué)難點(diǎn) 美國南北方兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：由課前小導(dǎo)師帶領(lǐng)導(dǎo)入新課。 講述新課：

3、 顧名思義，南北戰(zhàn)爭是美國南方與北方的一場戰(zhàn)爭，也被稱為“美國內(nèi)戰(zhàn)”，?這是美國歷 史上唯一的一次大規(guī)模內(nèi)戰(zhàn)。我們前面學(xué)過美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，當(dāng)時(shí)美國南方和北方是團(tuán)結(jié)起來 才打敗英國的，昔日盟友今朝為何兵戎相見？ 一、內(nèi)戰(zhàn)的原因：南北矛盾 師：美國南北方一直存在著兩種不同的經(jīng)濟(jì)形式，（點(diǎn)擊多媒體）即北方的資本主義經(jīng)濟(jì)和 南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)。南北方這兩種經(jīng)濟(jì)制度雖然同屬于資本主義經(jīng)濟(jì)，但卻有著很大 的差異和矛盾。南方的種植園里以黑人奴隸為主要?jiǎng)趧恿?，種植煙草、棉花等經(jīng)濟(jì)作物。同 學(xué)們看這幅拍賣黑奴的圖片，這幅圖片說明了什么問題？（生答） 1 師：同學(xué)們回答得非

4、常好。當(dāng)時(shí)美國有一本真實(shí)反映黑奴悲慘處境的小說，不知道有沒有同 學(xué)看過？（《湯姆叔叔的小屋》）……這也反映出南北方矛盾的焦點(diǎn)是——奴隸制的存廢問題。 師：南北兩種經(jīng)濟(jì)制度到底還有哪些矛盾？現(xiàn)在假設(shè)這邊兩組的同學(xué)是南方奴隸主代表，另 兩組同學(xué)代表北方工商業(yè)者，你們?yōu)樽约旱睦婵紤]，就當(dāng)時(shí)雙方關(guān)注的問題進(jìn)行一個(gè)簡短 的爭論，好不好？ 北 （北方的工業(yè)集團(tuán)與南方的農(nóng)業(yè)集團(tuán)相互展開簡短的爭論。北方主張保護(hù)關(guān)稅，以抵制外國 商品的輸入，發(fā)展本國工業(yè)；南方為了輸入廉價(jià)的工業(yè)品，反對保護(hù)關(guān)稅。?方需要大批便 宜的“自由”勞動者和工業(yè)原料，主張解放奴隸；而南方的奴隸制種植園卻占用了大批勞動

5、力。南方奴隸主還要求把奴隸制擴(kuò)展到美國西部新增加的土地上，北方資產(chǎn)階級堅(jiān)決反對。 雙方的矛盾變得不可調(diào)和。） 所 雙方代表闡述觀點(diǎn)，四個(gè)矛盾依次被揭示出來。教師總結(jié)：從剛才的討論中我們可以得知， 南北兩種經(jīng)濟(jì)制度在勞動力、市場、原料、關(guān)稅以及對西部新州等問題上矛盾越來越尖銳， 其中勞動力因素是關(guān)鍵。北方需要大量自由勞動力而南方使用和占有大量黑人奴隸，向西部 新州擴(kuò)張奴隸制還是限制奴隸制還關(guān)系到南北方誰能控制參議院進(jìn)而控制國家政權(quán)，?以矛 盾的焦點(diǎn)是黑人奴隸制的存廢問題。南北方的矛盾不可調(diào)和，不得不用戰(zhàn)爭來解決，而引燃 這場戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線又是什么呢？ 1860?年，美國總統(tǒng)大選，

6、共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)，這成為南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。同學(xué)們課 前查找過很多有關(guān)林肯生平的資料，現(xiàn)在能不能用簡潔的詞匯或短語概括一下你所查找的資 料，說明林肯是個(gè)什么樣的人？?他當(dāng)選為什么會成為內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線呢？（出身貧寒，勤奮、 好學(xué)、幽默、誠實(shí)、富有同情心，反對奴隸制）林肯年輕的時(shí)候就目睹戴著鐵鐐從門前走過 的一隊(duì)黑奴，對他們充滿了同情。然而南方奴隸主們決不肯放棄他們的利益，盡管這種利益 是奴隸的血和淚澆灌出來的。南方奴隸主認(rèn)為主張廢除奴隸制的林肯當(dāng)選為總統(tǒng)勢必威脅到 他們的利益，他們決定作最后的掙扎。在林肯當(dāng)選后不到?3?個(gè)月，南方?11?個(gè)州就宣布脫離 聯(lián)邦而獨(dú)立，1861?年?

7、3?月，南方乘林肯總統(tǒng)剛上任，國家形勢不穩(wěn)之機(jī)向北方發(fā)動了進(jìn)攻， 戰(zhàn)爭爆發(fā)。 二、戰(zhàn)爭的過程 1、爆發(fā)：1861?年南方挑起內(nèi)戰(zhàn)。 面對南北分裂的現(xiàn)實(shí)，林肯作出了用戰(zhàn)爭維護(hù)聯(lián)邦的最后決定，林肯除了維護(hù)統(tǒng)一、反擊分 裂之外，別無選擇。 讓學(xué)生分析《南北實(shí)力對比》表格，北方實(shí)力強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)先進(jìn)；南方實(shí)力弱，經(jīng)濟(jì)落后，更為 重要的是，北方主張廢奴，是為正義而戰(zhàn)，而南方卻在為維護(hù)一種罪惡的奴隸制度而戰(zhàn)。然 而，戰(zhàn)爭一開始，是不是形勢就有利于北方呢？ 2、初期形勢：北方節(jié)節(jié)失利。 為什么實(shí)力強(qiáng)大的北方卻在打敗仗？（學(xué)生思考作答。南方奴隸主蓄謀已久，準(zhǔn)備充分，而 北方林肯政府幻想妥協(xié)，戰(zhàn)

8、備松懈。林肯在初期雖反對奴隸制，但他因擔(dān)心南北分裂而反對 立即取消奴隸制，因此總想與南方奴隸主妥協(xié)。）北方節(jié)節(jié)敗退，華盛頓險(xiǎn)些失守，面對如 此嚴(yán)峻形勢，林肯政府怎么辦？ 《 《 3、轉(zhuǎn)折：1862?年林肯政府頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，帶領(lǐng)學(xué)生看課本，了 解這兩部文件的內(nèi)容和作用。?宅地法》滿足了人民對土地的需求；?解放黑人奴隸宣言》敲 響了奴隸制的喪鐘，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，南方?99%?的白人青壯年上戰(zhàn)場了，但后方黑奴還在為奴 隸主勞動著，南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)還在照常運(yùn)作，這部文件既可以摧毀南方的戰(zhàn)爭意志 和戰(zhàn)爭潛力，又可以打出為自由和正義而戰(zhàn)的旗幟。黑人則組織黑人兵團(tuán)勇

9、敢地參戰(zhàn)，?成 為戰(zhàn)場上一支令南軍生畏的突擊力量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，直接參加戰(zhàn)斗的黑人將近?20?萬人，平均每 三個(gè)黑人中就有一個(gè)為黑人解放事業(yè)光榮犧牲。 2 （ 這兩部文件的頒布，使形勢開始有利于北方，戰(zhàn)局開始扭轉(zhuǎn)。1863?年葛底斯堡戰(zhàn)役之后， 南方一蹶不振，歷史上把葛底斯堡看做內(nèi)戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這場戰(zhàn)役異常慘烈，戰(zhàn)場上有一棵樹 竟然都中了?250?發(fā)子彈，何況人的血肉之軀！在這個(gè)小鎮(zhèn)上，共死傷?5?萬多人。北方死傷兩 萬三千多人，南方死傷兩萬八千多人，一向驕橫的南軍第一次吃了大苦頭。?觀看視頻和圖 片） 4、結(jié)束：?1865?年?4?月?9?日，聯(lián)邦軍隊(duì)終于

10、取得了內(nèi)戰(zhàn)的最后勝利，南軍彈盡糧絕，司令 羅伯特?李終于投降。戰(zhàn)爭以北方的勝利而告終，聯(lián)邦統(tǒng)一得到維護(hù)，奴隸制度被廢除。 三、南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義 1、性質(zhì)：南北戰(zhàn)爭是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命。 2、意義：維護(hù)了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制度，掃除了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為美國 資本主義經(jīng)濟(jì)的起飛鋪平了道路。 為什么說南北戰(zhàn)爭是“第二次”資產(chǎn)階級革命？“又一障礙”是什么含義？ 南北戰(zhàn)爭結(jié)束后，美國迎來了工業(yè)發(fā)展的黃金時(shí)期。從?1867?年到?1890?年，這個(gè)短短二十六 年時(shí)間，美國迅速超過英法，躍升為世界第一工業(yè)強(qiáng)國。 可是林肯……！1865?年?4?月?14?日晚，他與

11、夫人一起到福特劇院看戲，一個(gè)擁護(hù)奴隸制的狂 熱分子向總統(tǒng)頭部開了槍……. 一位巨人倒下了。伐木人有一句古老的諺語：“大樹倒下才量得準(zhǔn)?！泵绹?，世界各國的 人，此時(shí)都知道了他的高大。 呼應(yīng)開頭：我們的課前小導(dǎo)師在導(dǎo)入新課時(shí)獨(dú)具匠心，她給我們提出了一個(gè)問題：林肯為何 受到人們的尊敬？ ） 生：……（因?yàn)樗麍?jiān)決維護(hù)了聯(lián)邦統(tǒng)一，又作為黑人奴隸解放的象征，受到后人的尊敬。 師：人們在華盛頓紀(jì)念碑的對面，修建了一座潔白莊嚴(yán)的林肯紀(jì)念堂，這是一座帕特農(nóng)神廟 式的建筑，它的?56?級臺階代表林肯一生走過的?56?年。走進(jìn)紀(jì)念堂，迎面就是潔白莊嚴(yán)的林 肯坐像。 全 馬克思是與林肯是同時(shí)

12、代的人，我們來一起讀讀他對林肯的經(jīng)典評價(jià)：“他是一位達(dá)到了偉 大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物……以致只有在他成為殉難者倒下去之后， 世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄?！?林肯為維護(hù)國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了重要貢獻(xiàn)，受到 后人的尊敬。 現(xiàn)在，哪位同學(xué)能起來為我們這節(jié)課小結(jié)一下，說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些主要的知識？（學(xué) 生小結(jié)，如果總結(jié)得不完整，則教師補(bǔ)充。） 師整理：南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國廢除了奴隸制 度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。 師：通過本課的學(xué)習(xí)，對我們認(rèn)識現(xiàn)實(shí)問題有何啟示？朱總理訪美時(shí)說：“中國有權(quán)像南北 戰(zhàn)爭一樣，用武力對待臺獨(dú)勢力”你怎么理解？你認(rèn)為怎么解決臺灣問題？ 生：暢談感想和認(rèn)識。 師：今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒。同學(xué)們課前認(rèn)真查找了很多資料，課堂上積極參與 了學(xué)習(xí)與探究的過程，也鍛煉了自己各方面的能力，同學(xué)的風(fēng)采。好，下課了，再見! 3