北京師范大學出版社《義務教育課程標準實驗教科書·物理》.ppt

《北京師范大學出版社《義務教育課程標準實驗教科書·物理》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北京師范大學出版社《義務教育課程標準實驗教科書·物理》.ppt（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,新世紀（版）物理學教材分析 （八年級） 物理學（8~9年級）教材編寫組,,一、教材的編寫意圖 二、教材的結構體系 三、教材的主要特點,,一、教材的編寫意圖 重視學習興趣。 強調(diào)“做”科學的思想，重在學習方法的培養(yǎng)。 立足于學生的發(fā)展。,,重視學習興趣 通過選取貼近學生生活的內(nèi)容，充分利用學生的好奇心理，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。 從好奇式興趣（有趣）? 喜愛式興趣（樂趣）。,,強調(diào)“做”科學的思想，重在學習方法的培養(yǎng) 學會多少知識，并不是關鍵，關鍵是學會學習。在學習和實踐過程中，學生主動參與，親身經(jīng)歷和體驗知識的建立和運用的過程，培養(yǎng)學生的問題意識、信息意識、研究意識、交流意識、應用意識、以及創(chuàng)新意識。,,立足于學生的發(fā)展 把物理的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機地融合為一體，把求實，求真的科學精神與求善、求美的人文精神結合起來，服務于學生的全面發(fā)展。,,二、教材的結構體系 8年級物理的體系，堅持由淺入深、由現(xiàn)象到本質、從宏觀到微觀、從簡單到復雜的思路，安排教學內(nèi)容。 其整體框架為： 學習物理，從認識物質開始，學習物質的狀態(tài)及其變化、初步認識物質的一些性質及宏觀物體的運動； 然后進入有聲有色的世界，學習較為復雜的運動，包括聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、常見的光學儀器； 最后從現(xiàn)象深入到本質，學習物質的運動與相互作用，包括運動和力、壓強與浮力。,,三、教材的主要特點 體現(xiàn)物理學的思想、方法，注重學生的認知規(guī)律，密切聯(lián)系生活、社會；突出 觀察、實驗 思維方法 實際運用。,,,,提倡學習方式多樣化，倡導科學探究 探究學習的實質，是學生主動參與，親身經(jīng)歷探究過程，獲得知識和技能，學習科學探究方法，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和探究精神，體驗探究的樂趣。 本書中設計的探究活動，按學生探究活動所用時間的多少，分為“小探究”和“大探究”。盡量在每節(jié)內(nèi)容中安排“小探究”。在每章中，至少安排一節(jié)為“大探究”，節(jié)的標題冠以“探究”字樣。,,,適當增加新題材、新科技成果及相關圖片（含照片），反映時代感；同時增加聯(lián)系生活、技術、社會的實際內(nèi)容，以擴展學生的視野。 適當增加了一些實踐活動，包括社會調(diào)查、訪問、小制作、小實驗等；作業(yè)中也安排有上網(wǎng)查詢資料，鼓勵學生選做和相互交流；適當增大彈性，設立了“科學窗”、“閱讀材料”等欄目。,,教學中應注意的問題,老師們好，首先歡迎您從2003年秋季開始使用這套《義務教育階段物理課程標準》教材，下面我就本套教材在使用過程中的一些教學建議做一簡要的說明。,,物理課程標準研制的基本理念：注重學生發(fā)展，超越學科本位；從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學探究，提倡學習方式多樣化；強調(diào)學科綜合，關注前沿，發(fā)展基礎；改進評價體系。,,經(jīng)過近兩年的宣傳和廣大教育工作者的學習，這些新的教育理念已基本被廣大教育工作者接受，但在教育、教學實際工作中，如何將這些新的教育理念轉化為教學行為，卻是一個在值得深入研究和廣泛實踐的問題。 為了便于廣大教師更好地使用好本套教材，落實《標準》所提出的課程目標，下面我分別對本教材配套教學用書的編寫意圖、使用建議及相應的教學中注意的問題作簡單的說明。,,一、本教材配套的教學用書簡介 《伴你學物理》 《實踐活動指導手冊》 教師用書 幻燈片 典型物理現(xiàn)象的視頻資料（光盤）等,,《伴你學物理》 （1）適當?shù)脑黾恿藢嵺`活動型的練習，以學生的學習興趣、引導學生關注生活、關心社會，從中體會到物理學知識的應用價值，同時也為學生積極參與科學探究活動提供了豐富的活動內(nèi)容。 （2）適當增加了開放性的練習題，這類習題通常沒有唯一正確的答案。目的是為學生創(chuàng)設一個開放式的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、交流、合作意識與能力，培養(yǎng)學生通常不同途徑獲取信息的能力。,,（3）練習題選擇盡量考慮到了既貼近學生的生活，又反映時代特征。,,《實踐活動指導手冊》 改變了傳統(tǒng)實驗報告冊的模式，并不是一味地為學生規(guī)定好實驗器材和步驟，單純地讓學生循規(guī)蹈矩的動手操作，而是從《標準》所要求的課程目標出發(fā)，為學生積極參與認知過程、體驗科學探究的過程、培養(yǎng)學生實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度而服務。,,（1）為給學生提供更多的進行探究和實踐活動的素材，在內(nèi)容的選擇上，不僅涉及到了教材中要求的探究活動、實踐活動、小實驗、小制作以及作業(yè)中的實踐活動等內(nèi)容，還結合學生的日常生活和社會關注的問題給出一定的補充實踐活動內(nèi)容。,,（2）在欄目的設計上，既考慮到了同學們在課堂上學習的需要，又注意了對同學們具體動手活動的操作指導，同時也為同學們的自主學習留出了一定的空間。,,典型物理現(xiàn)象的視頻資料 對于一些典型物理現(xiàn)象，特別是一些新技術的內(nèi)容，限于客觀條件我們在教學中不可能讓學生進行實際的觀察，為此我們編制了一部分視頻資料供老師們教學中使用，以增加學生的感性認識，激發(fā)學習興趣。,,二、教學中應注意的幾個問題 1．注重科學探究，提倡學習方式多樣化 2．強調(diào)教學過程的設計應突出“從生活走向物理，從物理走向社會” 3．根據(jù)學校和學生的實際情況，開展多種方式的學習，注重培養(yǎng)學生的問題意識 。,,1．注重科學探究，提倡學習方式多樣化 從注重學生的全面發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學生的終身學習興趣和科學探索精神，就需要改變學生的學習方式。而教學中注重科學探究，是實現(xiàn)學習方式多樣的的重要手段之一。,,2．強調(diào)教學過程的設計應突出“從生活走向物理，從物理走向社會” 教材中編寫過程中注意到了在每章、節(jié)的開始盡量以學生日常生活中見到的事物或現(xiàn)象引入，引發(fā)學生的共鳴、激發(fā)他們的興趣，逐步引導學生探究事物或現(xiàn)象背后隱藏的本質規(guī)律。因此我們的教學設計也應力爭從學生熟悉的事例出發(fā)，這樣既拉近了教學內(nèi)容與學生之間的心理距離，同時也有利于培養(yǎng)學生關注生活、關心社會的科學情感。,,,3．根據(jù)學校和學生的實際情況，開展多種方式的學習，注重培養(yǎng)學生的問題意識 《標準》把“過程與方法”作為課程目標之一，與“知識與技能”、“情感、態(tài)度與價值觀”并列，強調(diào)學生在參與科學探究過程的體驗和對科學研究方法的感受。所以物理教學不能只局限于教材知識內(nèi)容本身，而應結合學校的物質條件和學生的興趣、能力水平，開發(fā)多種多樣的探究實踐活動，在具體的實踐活動中培養(yǎng)學生的問題意識，實踐科學探究的基本過程，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，提高解決實際問題的能力。,,由于《標準》教材的教學工作才剛剛開始，很多教學中的具體問題都有待于廣大教師在實際教學工作中不斷的探索和總結。我們這里所編制的這些教學片段只是為廣大教師的教學改革打開一下思路，相信廣大教師在實際的教學實踐中一定能創(chuàng)造出更多、更好的教學策略與方法。,,我們在編制這些教學片段的過程中，得到了江西、廣西、北京、陜西、黑龍江等省、市、區(qū)教委物理教研室的大力支持，在些表示衷心的感謝。,,由于我們的水平有限，在對《標準》的理解、教材的編寫、教學方法的把握等方面一定會有不妥之處，敬請廣大教育同仁多提寶貴意見。謝謝大家！,,聯(lián)系方式,責任編輯：李桂福（010-62202873） 梁志國（010-62202873） 傳真電話：010-62208994或62206196 教材發(fā)展中心：010-62207692 市場營銷部：010-62208015或62204236 出版社網(wǎng)址： 聯(lián)系地址：北京市新街口外大街19號 北京師范大學出版社100875,