滬科版七上《有理數(shù)的大小》word學(xué)案

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1、課題：有理數(shù)的大?。ǖ?課時） 課型：新授課 教學(xué)時間: 年級：七年級 主備：何林才 審核：數(shù)學(xué)教研組 授課人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo) 借助數(shù)軸理解有理數(shù)大小關(guān)系，會比較兩個有理數(shù)的大小. 過程與方法目標(biāo) 通過有理數(shù)大小比較的探索過程，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、歸納、 推理的數(shù)學(xué)活動體驗(yàn). 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活、又服務(wù)于生活，認(rèn)識學(xué)好數(shù)學(xué) 的重要性. 教學(xué)重點(diǎn)： 會比較兩個有理數(shù)的大小. 教學(xué)難點(diǎn)： 比較兩個有理數(shù)大小的方法。 學(xué)習(xí)過程： -、 學(xué)前準(zhǔn)備： 1、 在數(shù)軸上畫出表示下列各數(shù)的點(diǎn). 一 1.5 ；+2 ； -3； 3 ； 2

2、.5 ； -4 ； 0 2、 比較下列各對數(shù)的大小. 3.2 3 0 -4 -2 0 -3-5 導(dǎo)入新課 學(xué)前準(zhǔn)備第2題的后兩題你會做嗎？在小學(xué)我們學(xué)過了非負(fù)數(shù)的大小比較， 引進(jìn)負(fù)數(shù)后，負(fù)數(shù)與0;負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)；負(fù)數(shù)與正數(shù)怎樣比較大小呢？今天 我們來學(xué)習(xí)有理數(shù)的大小比較. 探究導(dǎo)學(xué) 獨(dú)立思考、解決問題 生活中，我們每天都會談及溫度，下表記錄了我國五個城市某一天的最低 溫度. 城市 最低溫度 哈爾濱 -20 北京 -10 廣州 10 武漢 5 上海 0 觀察表格后，你能完成下面的題目嗎？ 1、用“<”、">”填空： 10 5 5 0 0-10 10

3、-20 -20-5 10-10 2、請同學(xué)們在數(shù)軸上把這些數(shù)表示出來，觀察5個數(shù)在數(shù)軸上的位置，你 發(fā)現(xiàn)了什么？溫度的高低與相應(yīng)的數(shù)在數(shù)軸上的位置有何關(guān)系？ 3、通過以上練習(xí)，你得到什么規(guī)律？ 正數(shù)在零的， 負(fù)數(shù)在零的. 數(shù)軸上不同的兩個點(diǎn)表示的數(shù)，右邊點(diǎn)表示的數(shù)總比左邊點(diǎn)表示的數(shù) 于是有： 正數(shù) 零， 負(fù) 零， 正數(shù) 負(fù)數(shù) 師生探究、合作交流 1、 比較下列各對數(shù)的大小. 2 3, 2—3 , -2 0 , —5—6 . 2、 在數(shù)軸上表示數(shù)5, 0,—4,—1,比較它們的大小，用“〉”號 將它們連接起來. 四、學(xué)習(xí)體會： 1、 本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑? 2、 你認(rèn)為老師可以做哪些改進(jìn)？ 3、 預(yù)習(xí)的效果如何？ 五、自我檢測: 1、 比較下列各對數(shù)的大小. ? —0.001 0 ? —3 0.29 ? —3/4 —4/5 Q1-10 ?0—1 Q — 3—5 2、 在數(shù)軸上表示下列各數(shù)和它們的相反數(shù)，并用“< ”把它們 連接起來： —3； 5； —1/7; 2.5 3、 先在數(shù)軸上表示距離原點(diǎn)2個單位長度和4個單位長度的 點(diǎn)，再用“，”將這些數(shù)連接起來. 六、應(yīng)用與拓展： 想一想：在有理數(shù)中有沒有最大的正數(shù)和最小的負(fù)數(shù)？ 有沒有最大的負(fù)整式和最小的正整數(shù)？如果有 各是多少？ 七、教（學(xué)）反思