6《變色龍》教后記 - 小學語文教案設計

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6?變色龍?教后記 - 小學語文教案設計 ?變色龍?這篇文章通過記敘"我們"發(fā)現(xiàn)變色龍，打量變色龍，放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們保護動物。課前我讓學生搜集有關變色龍的資料，學生興趣高極了。因此，上課開始，我讓學生把事先準備好的有關變色龍的資料拿出來交流，讓學生了解變色龍的生活習性，外貌特點以及會變色的特點。交流中，學生的的積極性很高。有了之前的了解，第二課時，我重點指導學生多讀來感悟課文。 自讀自悟，交流體會。課堂上，我將課文劃分為三大段逐段引導學生自讀自悟，然后交流彼此的感悟，能說多少是多少。讓學生覺得認真讀了、思考了就行。 注重了語言文字的訓練。學生交流后，我總是給予適當?shù)狞c撥，讓他們學會抓住重點語句，感悟理解，積累詞匯。 讀寫結(jié)合。?變色龍?這篇課文作者觀察仔細，語言優(yōu)美，是學生仿寫的好材料。因此，在學習變色龍外性特點時，設計了填空練習：〔〕的頭，〔〕的身軀等；在學習變色龍捕食這內(nèi)容時，我引導學生進行反復朗讀，體會它捕食的速度之快；在理解變色龍很會變色時，我引導學生用連接詞“先——接著——再〞說話，接著我還引導學生展開想象翅膀，說一說“最后，我把它放在〔〕，它由〔〕色變成〔〕色。〞最后，師生共同總結(jié)寫作特點：在描寫動物時，應仔細觀察，抓住動物特點有順序地進行具體描述。