（新課標(biāo)）2018高考生物一輪復(fù)習(xí) 高考提分微課7課件[共13頁]

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1、高考提分微課高考提分微課(七七)能量流動(dòng)模型解讀及相關(guān)計(jì)算能量流動(dòng)模型解讀及相關(guān)計(jì)算-2-1.能量流動(dòng)概念模型解讀-3-消費(fèi)者攝入能量(a)=消費(fèi)者同化能量(b)+糞便中的能量(c),即動(dòng)物糞便中的能量不屬于該營養(yǎng)級(jí)同化能量,應(yīng)為上一個(gè)營養(yǎng)級(jí)固定或同化能量。初級(jí)消費(fèi)者同化能量(b)=呼吸消耗(d)+用于生長、發(fā)育和繁殖(e)。生長、發(fā)育和繁殖(e)=分解者利用(f)+下一營養(yǎng)級(jí)同化(i)+未被利用(j)。所以(1)未被利用的能量:包括生物每年的積累量和動(dòng)植物殘?bào)w以化石燃料形式被儲(chǔ)存起來的能量。(2)一個(gè)營養(yǎng)級(jí)所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營養(yǎng)級(jí)同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量

2、。(3)動(dòng)物同化的能量與攝入量之間的關(guān)系:動(dòng)物同化的能量=攝入量-糞便有機(jī)物中的能量,即攝入的食物只有一部分被同化。-4-(4)流入一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量:是指被這個(gè)營養(yǎng)級(jí)的生物所同化的全部能量。-5-典例1(2016豫東、豫北名校聯(lián)考,17)下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級(jí)能量的類型和去向(d表示該營養(yǎng)級(jí)未被利用的能量)。下列有關(guān)敘述不正確的是()A.圖中a1、a2可表示生產(chǎn)者與消費(fèi)者的呼吸量,但與所占的比例不符B.生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率為(a2+b2+c2+d2)/(a1+b1+c1+d1)C.消費(fèi)者從生產(chǎn)者攝取的能量數(shù)值可用b1表示,且此部分能量存在于有機(jī)物中D.在食物鏈中,各營養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式及

3、能量的用途相同 答案解析解析關(guān)閉各營養(yǎng)級(jí)同化的能量大部分用于呼吸作用,a1、a2可表示生產(chǎn)者與消費(fèi)者的呼吸量,但a1所占比例偏小;能量傳遞效率為相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)生物同化量之比,圖中能量傳遞效率為(a2+b2+c2+d2)/(a1+b1+c1+d1);b1表示消費(fèi)者從生產(chǎn)者攝取的能量,存在于生產(chǎn)者光合作用制造的有機(jī)物中;食物鏈中,第一營養(yǎng)級(jí)通過光合作用固定太陽能,其他營養(yǎng)級(jí)生物通過捕食直接攝取有機(jī)物,對(duì)最高營養(yǎng)級(jí)生物來說,能量不會(huì)再流向下一個(gè)營養(yǎng)級(jí),即各營養(yǎng)級(jí)生物獲得能量的方式和能量的用途不盡相同。答案解析關(guān)閉D-6-方法盤點(diǎn)(1)最高營養(yǎng)級(jí)能量去路只有3個(gè),沒有傳遞給下一營養(yǎng)級(jí)這一去路。(2)分

4、解者分解作用的實(shí)質(zhì)仍然是呼吸作用。(3)流經(jīng)各營養(yǎng)級(jí)的總能量:對(duì)生產(chǎn)者而言強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“固定”而不能說“照射”,對(duì)各級(jí)消費(fèi)者而言強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“同化”而不能說“攝入”。(4)“相鄰兩營養(yǎng)級(jí)”的傳遞效率“相鄰兩個(gè)生物個(gè)體”間的傳遞效率。如“一只狼”捕獲“一只狐”時(shí),應(yīng)獲得了狐的“大部分能量”而不是獲得“10%20%”的能量,“所有狼”可獲得“所有狐”的能量的10%20%。-7-2.能量流動(dòng)的最值計(jì)算規(guī)律(1)在食物鏈中,若題干中未做具體說明,則一般認(rèn)為能量傳遞的最低效率為10%,最高效率為20%,則:-8-(2)在食物網(wǎng)中在能量分配比例未知時(shí)計(jì)算某一生物獲得的最多(或最少)的能量計(jì)算在能量分配比例和能

5、量傳遞效率已知時(shí)的能量計(jì)算,先根據(jù)題意寫出相應(yīng)的食物鏈并根據(jù)各營養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率,按照從不同食物鏈獲得的比例分別進(jìn)行計(jì)算,再將各條食物鏈中的值相加即可。-9-典例2(2016安徽合肥段考一,29)下圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值單位為103 kJ/(m2a)。下列說法錯(cuò)誤的是()A.圖中A代表的生理過程是呼吸作用B.碳從動(dòng)物流向分解者的形式為有機(jī)物C.捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動(dòng)具單向性D.該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是9.6104 kJ/(m2a)答案解析解析關(guān)閉圖中A代表的生理過程是呼吸作用,A項(xiàng)正確;碳元素從動(dòng)物流向分解者的形式為有機(jī)物,B項(xiàng)正確;捕食

6、關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動(dòng)具單向性,C項(xiàng)正確;根據(jù)能量守恒定律,該生態(tài)系統(tǒng)中,從植食性動(dòng)物傳遞到肉食性動(dòng)物的能量數(shù)值為2.1+5.1+0.25+0.05-5=2.5;從生產(chǎn)者傳遞到植食性動(dòng)物的能量數(shù)值為4+9+2.5+0.5-2=14,故生產(chǎn)者固定的總能量是(23+3+70+14)104 kJ/(m2a)=110104 kJ/(m2a),D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案解析關(guān)閉D-10-方法盤點(diǎn)(1)進(jìn)行具體能量流動(dòng)計(jì)算時(shí)切記“順推”(即由“植物”下推)與“逆推”(即由高營養(yǎng)級(jí)前推)的計(jì)算,前者用“乘法”,后者用“除法”。(2)“有機(jī)污染物”或人工魚塘中“餌料”中的能量應(yīng)屬流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量的一部分。-1

7、1-3.利用“拼圖法”解決能量的流動(dòng)輸入第一營養(yǎng)級(jí)的能量(W1),被分為兩部分:一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式散失了(A1),一部分則用于生產(chǎn)者的生長、發(fā)育和繁殖(B1+C1+D1)。而后一部分能量中,包括現(xiàn)存的植物體中的能量(B1)、流向分解者的能量(C1)、流向下一營養(yǎng)級(jí)的能量(D1)。如下圖所示:-12-說明:(1)流經(jīng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的總能量,即W1。將圖中第三營養(yǎng)級(jí)同化的總能量D2“拼回”第二營養(yǎng)級(jí),則A2+B2+C2+D2剛好等于D1,即第二營養(yǎng)級(jí)同化的總能量;再將D1“拼回”第一營養(yǎng)級(jí),則A1+B1+C1+D1剛好等于生產(chǎn)者固定的總能量W1?？梢?在一個(gè)生

8、態(tài)系統(tǒng)中,所有生物的總能量都來自W1,所有生物總能量之和都小于W1(呼吸作用消耗的緣故)。(2)能量傳遞效率不會(huì)是100%。從上圖可以看出,由第一營養(yǎng)級(jí)向第二營養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率為D1/W1100%,一般情況下,能量在相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率為10%20%。-13-典例3(2016黑龍江哈爾濱六中期初測(cè)試,5)下圖為?；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解,據(jù)圖分析,錯(cuò)誤的是()A.圖中用于桑樹生長、發(fā)育、繁殖的能量是CB.圖中未利用的能量是指蠶糞便中的能量C.能量傳遞效率可以用(E+F+G+H)/A表示D.桑樹的總光合速率可以用B+C表示 答案解析解析關(guān)閉B表示桑樹的呼吸、C表示用于桑樹生長、發(fā)育、繁殖的能量、F表示蠶的呼吸、G表示流向分解者、H表示流向下一營養(yǎng)級(jí)。桑樹的總光合速率是B+C,能量傳遞效率可以用(E+F+G+H)/A表示。未利用的能量是指既沒有流向分解者也沒有流向下一營養(yǎng)級(jí)和用于呼吸的能量。答案解析關(guān)閉B