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1、?一分鐘?教案 - 小學語文教案設計
人民教育出版社
教學目標
有主動識字的愿望，能認識“鐘、零〞等8個字，會正確書寫“欠、元〞等8個字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。教學準備：
鬧鐘一只生字詞卡片課件
教學過程
一、談話設疑，揭示課題
1．師有感情地朗誦一首小詩?！掺[鐘顯示朗誦時間為1分鐘?！?
2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？
板書課題：一分鐘
2、
3．設疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2．指名讀生字詞－開火車讀〔結(jié)合書33頁，“找找說說〞來認記生字〕
3．再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4．指名分段讀－評議－齊讀。
三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲〞等4個生字
1．課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。
2．讀了這一段，你知道了些什么？
板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。
3. 我的發(fā)現(xiàn)，
3、在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！
指導書寫4個生字、重點指導““欠〞、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
四、自學課文2～3自然段
1．自由讀：教師個別指導。
2．匯報：自己讀后知道些什么？
板書：遲到20分鐘
3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
4．投影顯示句子：“元元非常懊悔。〞
〔1〕理解“懊悔〞的意思。
〔2〕元元因為什么而懊悔。
〔3〕元元是不是遲到了以后進教室才懊悔的？找出能表現(xiàn)元元懊悔的句
4、子，讀一讀。
〔4〕朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：
A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。〞
C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。〞
五、拓展課文，實踐體悟〔完成目標4〕
1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
〔也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？〕
2．你想對元元說些什么呢？
3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元〞。
故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。
學生自由編、演。
4．匯報演出〔在演中議一議〕。
六、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1．齊讀課文。
2．作業(yè)：
〔1〕抄寫生字詞。
〔2〕課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，〔提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具……〕
〔3〕通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲？有什么建議？
《一分鐘》教案 - 小學語文教案設計
