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1、?人口目木禾竹馬鳥魚?教學設計 - 一年級語文教案及教學反思
教學目標：
1．學認9-15個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關系。
2．繼續(xù)激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3．學認圖標“小鉛筆〞“小天平〞。
教學重點難點：
學認9個漢字，理解字與畫的關系。
教具準備：
字卡、圖卡。
教學過程：
一、導入：
上節(jié)課我們通過圖學習了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學習生字。
二、出示生字，明確本課學習任務
這節(jié)課我們要學會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學們看到認識的字就輕輕地點一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一
2、下頭。
老師貼字卡
三、學習第一組生字“禾竹鳥〞
1．出示相應的圖片，學生據(jù)圖猜字并說理由
2．講解“禾苗〞的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗〞的“禾〞字，多么形象！
3．比擬圖與字的相似之處，小組合作。
4．觀察漢字的演變過程。
5．讀生字。
四、學習第二組“目馬魚〞
小組合作學習：
1.看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目〞字。
2.比擬字與圖，說相似之處。
3.讀生字。
五、第三組“人〞“口〞“木〞由學生自己學習
課中休息-----找朋友
3、六、游戲
看誰反映快。
要求：老師任意指一幅圖，學生要迅速舉出相應的字卡并大聲讀出來。
七、口頭組詞
一字開花——人
八、完成練習
1.認識圖標“小鉛筆〞。
2.讀要求。
3.教兒歌。
小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。
4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應該連在一起？說理由。
5.指導用尺子連線。
6.認識圖標“小天平〞。
7.讀要求。
8.教兒歌。
小天平，左右稱，字音字形分得清。
比擬“日〞和“目〞“月〞和“日〞借助圖片進行區(qū)分。
小結(jié)：同學們
4、，通過學習“字與畫〞一課，我們認識了很多有意思的漢字，借助圖學漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。
課后反思
通過本課教學，學生在已有知識的根底上，把字與畫結(jié)合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比擬的過程中，學生既動口又動手，調(diào)動了多種感官共同參與，符合學生的年齡特點。教材的特點很好地表達出來。教學中從故事入手，注意調(diào)動了學生的無意注意，使學生學得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學生的生活，從內(nèi)容上突出了本課重、難點，既讓學生得到了休息，又在游戲中穩(wěn)固了所學知識。一字開花的練習那么又一次激活了學生的思維，使教學從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合?課標?中“努力建設開放而有活力的語文課程〞的根本理念。
設計點評
一、挖掘教材特點，找準切入點。
?課標?指出：要讓學生認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。通過本課的教學，要讓學生初步認識象形字，了解我國古代勞動人民的聰明才智，從而對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學生主動識字的愿望。因此，從圖入手是本課的切入點。
二、充分了解學生，調(diào)動興奮點。
一年級的學生剛?cè)雽W，注意力不容易集中?課標?要求我們，教學要與學生的生活聯(lián)系起來。備課時把教材的特點與學生的特點結(jié)合起來，充分利用圖畫吸引孩子的注意，同時將兒歌、故事引入課堂，讓孩子們學得生動有趣。
《人口目木禾竹馬鳥魚》教學設計 - 一年級語文教案及教學反思
