《《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、?中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！?教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
本文由一篇通訊改寫而成，是一篇略讀課文。寫的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。
本單元前兩篇課文都是寫外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解〞的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參與國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫法，按事物開展的時(shí)間順序安排材料，表達(dá)清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。
【設(shè)計(jì)意圖】
注重語(yǔ)文教學(xué)的情性：
本課的教學(xué)以情感為紐帶。
注重語(yǔ)文教學(xué)的感性：通過(guò)研詞析句、感情朗讀、想象體驗(yàn)、
2、讀寫結(jié)合等語(yǔ)文實(shí)踐，推進(jìn)對(duì)課文的體驗(yàn)與感悟。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
?。?、讀準(zhǔn)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
?。?、在讀悟重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的過(guò)程中逐漸深入地體會(huì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的“真棒〞。
?。?、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
【預(yù)設(shè)流程】
一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)〞
這支隊(duì)伍成立于２００２年初，是我國(guó)政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。
二、初讀課文，粗知大意
三、再讀課文，讀通讀順
?。?、自讀課文，遇到長(zhǎng)句子、生字詞特別多的句子反復(fù)讀，
3、把課文讀通讀順。
?。?、匯報(bào)交流。
３、課文讀完了，你最想對(duì)“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)〞說(shuō)的一句話是什么。
四、品析“悲慘〞，了解“處境〞
?。?、出示“來(lái)到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象…臭氣。〞
２、理解分析。
３、朗讀感悟。
?。?、教師小結(jié)。
五、自主探究，感悟“真棒〞
?。?、默讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，是哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到救援隊(duì)真棒，用筆劃出來(lái)。
２、學(xué)生匯報(bào)〔預(yù)設(shè)〕。
出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。〞
⑴ 學(xué)生品析。
?、啤「星槔首x。
4、 出示“有的隊(duì)員用聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……〞
?、拧W(xué)生口述。
?、啤±斫夥治觥?
?、恰≌归_想象，有的隊(duì)員還在怎樣地救援。
?、取〗處熗卣?，投影出示相關(guān)圖片。
?、伞∶鎸?duì)此情此景，你想說(shuō)些什么嗎？
〔學(xué)生暢所欲言〕
?、省』刈x：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！〞
“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援。〞
?、拧W(xué)生理解分析。
⑵ 教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象：
當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，當(dāng)?shù)厝罕姇?huì)怎樣表示感謝。
六、回憶開頭，感悟文情
所以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：
投影出示課文第一段，學(xué)生齊讀。
七、圖文賞析，升華中心
?。?、出示圖文。
?。?、激情寫話。
?。场⒔涣?。
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