《人性光輝 寫人要凸顯個性》教學(xué)反思 - 教學(xué)反思

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1、?人性光芒 寫人要凸顯個性?教學(xué)反思 - 教學(xué)反思 ?人性光芒 寫人要凸顯個性?教學(xué)反思 本單元寫人。寫人的什么呢？寫衣著，寫相貌，寫言談，寫舉止，寫人的所作所為……無論寫什么，最終都是為了表現(xiàn)人的思想感情，弘揚美好的人性。因為文章寫出來是要影響人的，要給別人好的、積極向上的影響。所以，寫美好的人性是永恒的主題。美好人性的含義非常廣泛，諸如熱愛祖國，熱愛人民，關(guān)心集體，關(guān)心他人，克己奉公，勇于奉獻(xiàn)，敢于斗爭，不畏強暴，發(fā)奮向上，自強不息，富有愛心，同情弱者，為人謙和，樸實真誠，等等。寫美好人性，首先必須認(rèn)識美好人性，感受美好人性。 以上說的美好人性，是人類為了自身的生存和開展而長

2、期形成的共性。由于每個人的生活經(jīng)歷不同，性格不同，同一種美好人性，在不同人身上表現(xiàn)出來，便各有自己不同于他人的特點，這就是個性。人人有個性，社會人生才變得豐富多彩。寫人，一定要寫出人物的個性，人物才鮮活，才生動，才能讓讀者久久不忘。所以，本單元在寫法上要注意凸顯人物個性。 教學(xué)建議 一、本節(jié)課是一堂寫作課，既然是寫作課，就要教會學(xué)生寫什么？怎么寫？為了翻開寫作思路，建議先讓學(xué)生集體討論一下，什么是美好人性。每人舉出一個人、一件事，說說自己的理解和感受。寫人性美在人物身上的表現(xiàn)，并不等于要把人物寫得“高、大、全〞，可以只突出一點，也可以從反面落筆，寫“人性丑〞，反襯人性美。 二、作一點臺階練習(xí)?？勺寣W(xué)生先在日記里寫點人物片段。如一段精彩的對話，一副個性鮮明的肖像等。 三、俗話說“畫鬼魅易，畫犬馬難〞，可以先讓學(xué)生寫身邊大家都熟悉的人，還可以要求學(xué)生作文時，隱去人物的，讓別人猜寫的是誰。 四、本節(jié)教學(xué)設(shè)計與閱讀材料有些脫節(jié)，應(yīng)該注重寫作從經(jīng)典閱讀中來，又從經(jīng)典閱讀中去，閱讀和寫作相互促進(jìn)，相互影響。 五、本節(jié)課堂也沒有充分表達(dá)學(xué)生的參與，體驗、互動，應(yīng)做到當(dāng)堂訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗閱讀的最直接的方式就是當(dāng)堂訓(xùn)練。