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1、?四季?評(píng)課設(shè)計(jì) - 一年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思
一、教學(xué)設(shè)計(jì)方面
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
好的開(kāi)始，是成功的一半。創(chuàng)造好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極思考、主動(dòng)發(fā)言。于是，開(kāi)始上課時(shí)，該教師先讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的風(fēng)景圖，同時(shí)提問(wèn)：邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的景色？〔課件出示〕這種情境的創(chuàng)設(shè)，能讓學(xué)生從直觀上感受到四季的美麗，從而激發(fā)他們對(duì)四季的探索和好奇心。
2、品讀課文，讀中識(shí)字
新課程改革提倡采用聽(tīng)讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)，即讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀的過(guò)程中盡快的認(rèn)識(shí)并掌握生字，于是，該教師相機(jī)讓學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，并采用四步讀書(shū)法來(lái)引導(dǎo)他們：
①初讀：讀準(zhǔn)字
2、音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地讀。
②再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。
③三讀：圈圈劃劃，識(shí)記生字：即把本課要求識(shí)記的生字劃出來(lái)。
④四讀：試讀課文，穩(wěn)固生字：即能夠把課文較通順、流利地讀出來(lái)。
經(jīng)過(guò)以上層層提高的方法，就使學(xué)生對(duì)課文有了一定的了解，對(duì)生字也有了初步的印象。但是，低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，該教師又為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的“選水果、認(rèn)生字〞的識(shí)字游戲：即一種水果對(duì)應(yīng)一個(gè)本課要求認(rèn)識(shí)的生字，選中自己喜歡的水果，并快速地讀出生字?！舱n件出示〕師問(wèn)：同學(xué)們，這些水果后面都有秘密噢！你喜歡哪種水果呢？把后面的秘密告訴大家好嗎？如果說(shuō)錯(cuò)了，你
3、該怎么辦呢？在整個(gè)游戲過(guò)程中，給學(xué)生充分選擇的時(shí)間和時(shí)機(jī)，讓生字和他們一次次見(jiàn)面，使他們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中識(shí)字，這樣就到達(dá)穩(wěn)固識(shí)字的目標(biāo)了。
3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)含義
通過(guò)前面的自己練讀過(guò)程，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)比擬熟悉了。但是，一年級(jí)學(xué)生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的，怎樣克服呢？在這里，該教師采用了指名讀、教師范讀、表演讀和自評(píng)、互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。例如：在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，師問(wèn)：同學(xué)們，你認(rèn)為“草芽尖尖〞應(yīng)該怎么讀更好呢？讓學(xué)生展開(kāi)討論，交流自己的看法，使他們體會(huì)到草芽很輕、很嫩的感覺(jué)，所以讀起來(lái)就知道聲音要輕細(xì)一些。再比方：雪人大肚子一挺，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做、怎么讀呢？讓學(xué)生上臺(tái)做自己創(chuàng)造出
4、來(lái)的動(dòng)作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。經(jīng)過(guò)這樣多方式、多層面的指導(dǎo)，學(xué)生讀起來(lái)就有聲有色了，唱讀的問(wèn)題也就迎刃而解了。
4、自主選擇，開(kāi)闊思維
經(jīng)過(guò)識(shí)記、練讀、體會(huì)的過(guò)程，學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文瑯瑯上口了，怎樣使他們對(duì)課文印象更深刻呢？于是，該教師打破一貫從頭到尾按順序、一成不變的教學(xué)傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀〔課件出示〕，學(xué)生們很主動(dòng)、很樂(lè)意去選擇，把要該教師讀變成了該教師要讀、該教師想讀、該教師愛(ài)讀，提高了閱讀質(zhì)量。
在自主選擇的同時(shí)，該教師還安排了拓寬思維訓(xùn)練。例如，當(dāng)學(xué)生選擇了秋天時(shí)，師問(wèn)：同學(xué)們，你們還能從哪些事物身上知道秋天來(lái)了呢？學(xué)生就把自己想到的和看到的都說(shuō)出來(lái)，開(kāi)闊了學(xué)生
5、的思維，打破了課本的限制。然后，在熟讀的根底上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦比賽，還是讓他們自主選擇喜歡的季節(jié)來(lái)背，看誰(shuí)背得又快又好。這樣，既完成了教學(xué)目標(biāo)，又增長(zhǎng)了知識(shí)，學(xué)生樂(lè)此不疲。
5、趣味作業(yè)，課外延伸
在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，該教師引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們，一年四季這么美，該教師們用什么方法把它們留在身邊呢？學(xué)生的答案肯定是五花八門(mén)的，于是，該教師相機(jī)讓學(xué)生明白：自然美、生活美無(wú)處不在，要想留住美，只有從自己身邊小事做起，做一個(gè)環(huán)境保護(hù)的小衛(wèi)士。同時(shí)，讓學(xué)生把自己喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)，怎么想的就怎么畫(huà)，學(xué)生的興趣極高。這樣，把課內(nèi)的知識(shí)延伸到了課外，既穩(wěn)固了課內(nèi)知識(shí)，又翻開(kāi)了學(xué)生思路，使學(xué)生進(jìn)一步感受
6、到美的存在，從而在不知不覺(jué)中萌生了環(huán)保意識(shí)。
二、課程理念方面
1、注重語(yǔ)文教學(xué)和生活緊密聯(lián)系。
如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的四季是什么樣子的，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引起兒童的注意力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和想像能力。
2、識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。
本節(jié)課她在教法上打破了以往低年級(jí)的教學(xué)方法。以往學(xué)習(xí)課文，采用的教學(xué)方法是孤立的認(rèn)識(shí)生字詞，再指導(dǎo)朗讀課文。本節(jié)課，她將生字詞隨同課文一起學(xué)習(xí)。在讀中識(shí)字，落實(shí)扎實(shí)，如理解詞語(yǔ)“尖尖〞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物品是尖尖的等，運(yùn)用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)，在讀中感悟大自然的美。
3、重視學(xué)習(xí)方法的
7、指導(dǎo)。
如“口〞和“十〞學(xué)生都學(xué)過(guò)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)用學(xué)過(guò)的字來(lái)組成的一個(gè)新字，及時(shí)捕捉總結(jié)學(xué)習(xí)方法。從而使機(jī)械的拼讀，變成了學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)和情感的體驗(yàn)，開(kāi)展了學(xué)生的語(yǔ)言智慧。
4、重視學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
同桌合作，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相提高；在學(xué)習(xí)課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主選擇自己喜愛(ài)的內(nèi)容，人人參與，再以表演的方式展示出來(lái)。抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式貫穿始終，這樣就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。如練習(xí)“……是……〞的句子時(shí),讓學(xué)生對(duì)生活挖掘、補(bǔ)充、重組，對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行充分利用，既是對(duì)教材的提煉和深化，又是對(duì)教材的拓展。這節(jié)課的成功，說(shuō)明生活處處皆語(yǔ)文，學(xué)生個(gè)個(gè)是創(chuàng)造者、開(kāi)發(fā)者。
總之，在本課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，該教師充分采用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，提高了學(xué)習(xí)的積極性，把要該教師學(xué)變成了該教師要學(xué)、該教師想學(xué)、該教師愛(ài)學(xué)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，怎樣使教育教學(xué)的方法和手段更好地為學(xué)生效勞，是該教師一直探索的問(wèn)題和努力的方向，該教師將沿著這個(gè)方向鍥而不舍地奮斗。
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《四季》評(píng)課設(shè)計(jì) - 一年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思
