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1、國家開放大學(xué)電大專科《醫(yī)護(hù)心理學(xué)》2024期末試題及答案(試卷號(hào):2119)
國家開放大學(xué)電大??啤夺t(yī)護(hù)心理學(xué)》2024期末試題及答案(試卷號(hào):2119)一、單項(xiàng)選擇題(每題2分.共60分) 1.護(hù)理心理學(xué)研究的任務(wù)不包括( ) A.心理社會(huì)因素對(duì)于疾病的作用
B.心理評(píng)估手段在護(hù)理中的作用 C.運(yùn)用心理干預(yù)的方法達(dá)到護(hù)理的目的 D.心理護(hù)理的方法與技藝的運(yùn)用
E.運(yùn)用心理學(xué)加強(qiáng)醫(yī)院管理
2.提出構(gòu)造主義心理學(xué)的理論家是( ) A. 魏特默
B.詹姆士 C.華生
D.皮亞杰
E.馮特
2、
3.刺激物持續(xù)作用于感覺器官,引起感受性改變的現(xiàn)象稱為( ) A. 對(duì)比
B.聯(lián)覺 C.適應(yīng)
D.補(bǔ)償
E.作用
4.通過識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶等基本環(huán)節(jié)在人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程稱為( ) A. 感覺
B.知覺 C.記憶
D.思維
E.幻覺
5.已獲得的知識(shí)、技能和方法對(duì)解決新問題的影響稱為( ) A.遷移
B.定勢(shì) C.暗示
D.功能固著
E.知覺特點(diǎn)
6.在出乎意料的緊迫情況下所引起的高度緊張的情緒狀態(tài),在人
3、們遇到突如其來的緊急事故時(shí)就會(huì)出現(xiàn)的狀態(tài)稱為( ) A. 激情
B.心境 C.應(yīng)激
D.感情
E.感覺
7.人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)稱為( ) A. 情緒
B.感覺 C.知覺
D.思維
E.記憶
8.一般說來,能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率的焦慮狀態(tài)為( ) A.很低的焦慮
B.較低的焦慮 C.適度的焦慮 D.高的焦慮
E.非常高的焦慮
9.在人際交往中,與彼此的需要是否獲得滿足相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)稱為( ) A.人際情感
B.人際關(guān)系
4、 C.人際情緒
D.人際狀態(tài)
E.人際體驗(yàn)
10.江山易改、本性難移指的是( ) A. 人格的整體性
B.人格的穩(wěn)定性 C.人格的獨(dú)特性
D.人格的社會(huì)性
E.人格的傾向性
11.個(gè)體“覺察”到環(huán)境刺激對(duì)生理、心理和社會(huì)系統(tǒng)過重負(fù)擔(dān)時(shí)的整體現(xiàn)象,所引起的反應(yīng)可以是適應(yīng)或適應(yīng)不良的概念指的是( ) A.應(yīng)激
B.應(yīng)對(duì) C.反應(yīng)
D.反饋
E.壓力
12.以下疾病不作為心身疾病的是( ) A.冠心病
B.肺結(jié)核 C.哮喘
D.
5、功血
E.消化性潰瘍
13.心身疾病的心理學(xué)診斷包括( ) A. 病人的人格特點(diǎn)
B.病人的家族病史 C.病人的興趣愛好
D.病人的業(yè)余生活
E.病人的人際關(guān)系
14.社會(huì)動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、重大事故、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的重大變化,該因素稱為( ) A. 社會(huì)性應(yīng)激源
B.軀體性應(yīng)激源 C.文化性應(yīng)激源
D.心理性應(yīng)激源
E.環(huán)境性應(yīng)激源
15.對(duì)測(cè)量結(jié)果的可靠性或一致性的估計(jì)稱為( ) A. 效度
B.常模 C.誤差
D.信度
E.
6、方差
16.借助各種問卷、調(diào)查表和晤談等方式,向了解被評(píng)估者的人了解情況,據(jù)此評(píng)估被評(píng)估者的心理特征,這種心理評(píng)估方法是( ) A.調(diào)查法
B.觀察法 C.會(huì)談法
D.實(shí)驗(yàn)法
E.作品分析法
17.治療師采用一種戲劇化的方式,請(qǐng)患者想象,他尋求幫助的問題解決了,生活會(huì)發(fā)生怎樣的改變的提問方式稱為( ) A. 例外提問
B.奇跡提問 C.循環(huán)提問
D.開放式提問
E.封閉式提問 18.心理治療的原則不包括( ) A. 真誠原則
B.保密原則 C.計(jì)劃原則
D.
7、中立原則 E.長(zhǎng)期原則 19.護(hù)患關(guān)系的特點(diǎn)包括( ) A.互利互惠的關(guān)系
B.具有一定時(shí)效性 C.長(zhǎng)期穩(wěn)定的關(guān)系
D.病人處于主動(dòng)地位 E.護(hù)士處于被動(dòng)地位 20.儀表、動(dòng)作、手勢(shì)與表情屬于( ) A. 非語言形式交往
B.語言形式交往 C.專業(yè)形式交往
D.技術(shù)形式交往 E.非技術(shù)形式交往 21.休克病人的護(hù)患關(guān)系為( ) A.指導(dǎo)一合作型
B.主動(dòng)一被動(dòng)型 C.共同參與型
D.權(quán)威指導(dǎo)型 E.主動(dòng)一主動(dòng)型 22.護(hù)士不恰當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ粫?huì)常常會(huì)導(dǎo)致的結(jié)果是( ) A.護(hù)患關(guān)系中的交往障礙
8、B.醫(yī)院經(jīng)濟(jì)收益下滑 C.醫(yī)院管理的混亂
D.人們對(duì)醫(yī)院功能的懷疑 E.對(duì)健康教育的缺失 23.社交距離的大小為( ) A.1. 2~3. 5m
B.3. 2~4. 5m C.4. 2~5. 5m D.5. 2~6. 5m E.6. 2~7.5m 24.在人所獲得的信息總量中,語詞信息只占了( ) A. 7%左右
B.17%左右 C.27%左右
D.37%左右 E.47%左右 25.信息源試圖傳遞給他人的觀念和情感稱為( ) A.人際
B.信息 C.通道
D.反饋 E.信息源 26.言語溝通技巧不包
9、括( ) A. 認(rèn)真傾聽
B.善于引導(dǎo)病人談話 C.多采用開放式談話
D.多使用專業(yè)術(shù)語 E.注意溝通的完整性 27.心理護(hù)理的方法不包括( ) A.情緒調(diào)節(jié)
B.行為評(píng)估 C.認(rèn)知調(diào)節(jié)
D.自由聯(lián)想 E.幫助適應(yīng)環(huán)境 28.中年期患者的心理特點(diǎn)一般不包括( ) A.心理壓力過大
B.容易出現(xiàn)悲觀情緒 C.易出現(xiàn)身心癥狀
D.易出現(xiàn)抑郁情緒 E.學(xué)習(xí)與工作矛盾 29.中年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)一般不包括( ) A.關(guān)心家庭對(duì)患者的影響
B.以合作的方式與患者交流 C.開展適合的健康教育
10、
D.關(guān)心工作對(duì)患者的影響 E.治療抑郁的情緒障礙 30.不孕不育患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括( ) A. 不孕不育知識(shí)的系統(tǒng)教育 B.幫助患者調(diào)節(jié)負(fù)性情緒 C.重視患者家人對(duì)患者的作用 D.教授放松訓(xùn)練方法 E.應(yīng)對(duì)睡眠等身心問題 二、筒答題(四選二.每題20分,共40分) 31.馬斯洛的人類的需要層次理論的基本內(nèi)容是什么?(20分) 答:最低層次的生理需要,安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、最高層次自我實(shí)現(xiàn)的需要。
生理需要:空氣、食物、水、性等; 安全的需要:回避危險(xiǎn)和恐懼等; 歸屬與愛的需要:社交歸屬、愛等; 尊重的需要
11、:成就、權(quán)力、名譽(yù); 自我實(shí)現(xiàn)的需要:理想、抱負(fù)。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):每點(diǎn)4分(要點(diǎn)2分,適當(dāng)解釋加2分),共20分。
32.應(yīng)激過程有哪些環(huán)節(jié)?(20分) 答:(1)輸入一應(yīng)激源; 應(yīng)激源即環(huán)境對(duì)個(gè)體提出的各種需求,經(jīng)個(gè)體認(rèn)知評(píng)價(jià)后可以引起心理和生理反應(yīng)的刺激。應(yīng)激源有多種分類方式,根據(jù)應(yīng)激源的屬性,可分為軀體性應(yīng)激源、社會(huì)性應(yīng)激源、文化性應(yīng)激源和心理性應(yīng)激源。
(2)中介機(jī)制一對(duì)應(yīng)激源的覺察與評(píng)價(jià); 個(gè)體對(duì)事物的認(rèn)知評(píng)價(jià),很大程度上決定了個(gè)體是否出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)以及反應(yīng)的性質(zhì)和強(qiáng)度。而在認(rèn)知評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),很多因素會(huì)發(fā)揮作用
12、。例如社會(huì)支持系統(tǒng)、個(gè)性特征、自尊水平、自我效能感、既往的應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)等等,都會(huì)影響到個(gè)體認(rèn)知評(píng)價(jià)的結(jié)果。
(3)心理反應(yīng); 面對(duì)應(yīng)激源時(shí),如果個(gè)體判斷自身資源不足以有效應(yīng)對(duì),便可能出現(xiàn)一系列的心理、生理反應(yīng),這些反應(yīng)是同步進(jìn)行的。主要的心理反應(yīng)包括情緒反應(yīng)、行為反應(yīng)和自我防御反應(yīng)。
(4)生理反應(yīng); 面對(duì)各種緊張性刺激,個(gè)體出現(xiàn)心理反應(yīng)的同時(shí),也會(huì)出現(xiàn)生理反應(yīng)。應(yīng)激過程中發(fā)生的生理反應(yīng),是身體對(duì)應(yīng)激源做出的適應(yīng)調(diào)整活動(dòng)。這些反應(yīng)有助于身體對(duì)抗應(yīng)激源所造成的變化、恢復(fù)正常的生理狀態(tài)。但如果生理反應(yīng)過于劇烈、過于持久,便會(huì)損害人的適應(yīng)能力,引起身心
13、癥狀和機(jī)體對(duì)疾病的易感狀態(tài),成為疾病的生理基礎(chǔ)。
(5)結(jié)果。
適度的心理應(yīng)激對(duì)人的健康和功能活動(dòng)有促進(jìn)作用,對(duì)人產(chǎn)生良好的影響,但長(zhǎng)期的、超強(qiáng)度的應(yīng)激則使人難以適應(yīng),耗損應(yīng)對(duì)資源,最終損害人的身心健康。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):每點(diǎn)4分(要點(diǎn)2分,適當(dāng)解釋加2分),共20分。
33.艾滋病患者的心理護(hù)理要點(diǎn)有哪些?(20分) 答:(1)尊重患者,保護(hù)其隱私; 護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)充分尊重患者接受治療或者拒絕治療的權(quán)利,并且充分保證患者獲知信息、理解信息,為患者的信息保密,同時(shí)也要告知患者的義務(wù),如積極治療、防止高危行為傳染
14、他人等。
(2)為患者提供心理支持; 面對(duì)患者的生理、心理和社會(huì)的境遇,護(hù)士應(yīng)努力使感染者和患者持久地保持希望,這是許多感染者能較長(zhǎng)久生存的重要因素。面對(duì)感染者和患者的過激行為,看到患者發(fā)脾氣、宣泄憤怒情緒時(shí),護(hù)士的陪伴和表示理解會(huì)更有效。
(3)指導(dǎo)患者家庭的支持和照顧; 要幫助艾滋患者親屬充分了解和認(rèn)識(shí)病毒的感染途徑,勸告其諒解患者的高危行為,真誠關(guān)心、積極醫(yī)治、全力支持患者。特別要提示患者的配偶不要過多抱怨,盡可能讓患者在家庭里生活和治療,無顧慮地感受家庭溫暖和親人照料,以較好心態(tài)接受治療和護(hù)理。對(duì)已經(jīng)發(fā)病者,特別是發(fā)病晚期的患者,應(yīng)實(shí)
15、事求是地告知其病情和預(yù)后。
(4)健康教育與咨詢。
護(hù)士為患者及家屬提供健康教育時(shí),首先應(yīng)了解其需求、所遇困難和障礙;其次,糾正其不恰當(dāng)想法,宣傳科學(xué)的防治知識(shí);然后,有針對(duì)性地為其提供服務(wù)信息、解決難題的方法和技巧。健康教育也包括幫助感染者或患者建立行為規(guī)范,如指導(dǎo)患者不進(jìn)行無保護(hù)的性生活;使用單獨(dú)的個(gè)人用具,不與他人共享;協(xié)助定期進(jìn)行體檢等。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):每點(diǎn)5分(要點(diǎn)2分,適當(dāng)解釋加3分),共20分。
34.心理護(hù)理的主要目標(biāo)是什么?(20分)
答:(1)緩解焦慮、悲觀、抑郁等消極情緒; (2)協(xié)助患者適應(yīng)社會(huì)角色和生活環(huán)境的改變; (3)幫助患者改善人際關(guān)系,強(qiáng)化社會(huì)支持系統(tǒng); (4)了解和分析患者的不同需要,采取措施滿足患者的合理需要。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):每點(diǎn)5分,共20分。