小學(xué)音樂(lè)《有趣的聲音世界》教案三篇

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1、小學(xué)音樂(lè)《有趣的聲音世界》教案三篇 篇一 教學(xué)目標(biāo) 1.了解生活中與自然界中各種常見(jiàn)的聲音的特質(zhì)，能夠辨別出這些聲音。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、聆聽(tīng)發(fā)現(xiàn)和尋找生活中的各種聲音，并培養(yǎng)學(xué)生安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。 3.通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和再現(xiàn)生活中聲音的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.帶領(lǐng)學(xué)生走入聲音的世界，引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽(tīng)生活中的各種聲音，使學(xué)生養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。 2.再現(xiàn)生活中的各種聲音。 教材分析 教材中分別列舉了三組學(xué)生日常生活中非常熟悉的，易于分辨和模仿的聲音。 三組聲音分別是： 城市中的聲音：汽車(chē)、鐘表、直升機(jī)、火車(chē)。 森林中的聲音：流水、小鳥(niǎo)、獅子、大象。

2、鄉(xiāng)村中的聲音：鴨、雞、狗、貓、雷雨。 這幾組聲音都是學(xué)生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。特別是生活在農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的自然聲音會(huì)有更深切的感受，在夜間的田野中經(jīng)常會(huì)上演一部神奇而美妙的聲音交響曲。 生活中還有其他場(chǎng)景的聲音。如：撥電話、電話鈴、電話不通、電話接通的聲音；火車(chē)進(jìn)站、出站、進(jìn)行中、過(guò)山洞、過(guò)大橋、汽笛的聲音；小孩的哭聲、笑聲、掌聲；集貿(mào)市場(chǎng)、嘈雜的大街、走路的聲音；關(guān)門(mén)聲、下樓聲、腳步聲；汽車(chē)發(fā)動(dòng)聲、行進(jìn)聲、剎車(chē)聲；校園的鈴聲、打籃球、踢足球、打乒乓球、跳水的聲音；廚房中的炒菜聲、切菜聲；風(fēng)聲、雷聲、雨聲；磨紗紙、揉紙的聲音；各種動(dòng)物的聲音等。 教學(xué)過(guò)程

3、(一份供任課教師參考的完整教案) 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 1.猜謎語(yǔ)。 2.游戲。 啟發(fā)學(xué)生注意傾聽(tīng)生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。 教師做出一些能發(fā)出聲音的動(dòng)作。如：開(kāi)門(mén)、走進(jìn)教室、關(guān)門(mén)、走到鋼琴前、打開(kāi)琴蓋、彈幾個(gè)音...... （1）教師做完動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生講出做了哪些事，然后教師總結(jié)。 （2）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)從哪些聲音聽(tīng)出教師的動(dòng)作，并模仿這些聲音。 二、看圖配音 1.欣賞動(dòng)畫(huà)《生活中的聲音》(無(wú)聲)。 提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)中應(yīng)該有哪些聲音呢？ 學(xué)生看后回答并模仿這些聲音，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。 2.欣賞動(dòng)畫(huà)《生活中的聲音》(有聲)。 學(xué)生聆聽(tīng)動(dòng)畫(huà)中的聲音，找出自己沒(méi)有模仿出的聲音進(jìn)行模仿。

4、 教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)生再次完整模仿動(dòng)畫(huà)中的聲音。 三、模仿生活中的聲音 提問(wèn)：生活中還有哪些聲音，你能模仿出這些聲音嗎？ 學(xué)生模仿生活中的各種聲音，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，找不同的學(xué)生模仿。 四、簡(jiǎn)單分類(lèi) 教師與學(xué)生一起將生活中的各種聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。 例： 城市中的聲音：汽車(chē)、鐘表、飛機(jī)、火車(chē)...... 森林中的聲音：流水、小鳥(niǎo)、獅子、大象、猴子...... 鄉(xiāng)村中的聲音：鴨、雞、狗、貓、雷雨...... 提問(wèn)：你能說(shuō)出這些聲音的特點(diǎn)并試著模仿這些聲音嗎？ 學(xué)生模仿并說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)，教師評(píng)價(jià)總結(jié)。 師生共同總結(jié)，為這些聲音簡(jiǎn)單分類(lèi)。 請(qǐng)學(xué)生每類(lèi)再列舉出幾種聲音。

5、 五、課堂小結(jié) 聲音世界是多么美妙和有趣啊，只要同學(xué)們今后注意傾聽(tīng)，一定能發(fā)現(xiàn)更多更有意思的聲音。讓我們?cè)趷偠囊魳?lè)聲中結(jié)束今天聲音世界的奇妙之旅吧。 篇二 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．音樂(lè)活動(dòng)《尋找生活中的聲音》。 2．歌曲《大雨和小雨》。 3．聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。 教學(xué)目標(biāo)： 1．能尋找并模仿生活中的聲音。 2．能創(chuàng)造幾種聲音。 3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。 教學(xué)過(guò)程： （一）尋找生活中的聲音 1．教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵）。 2．啟發(fā)學(xué)生注意"觀察"--"傾

6、聽(tīng)"生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。 3．教師將學(xué)生所傾聽(tīng)到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？ 4．想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。 （二）歌曲《大雨和小雨》 1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲--《大雨和小雨》。 2．由教師范唱或聽(tīng)錄音。 3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。 4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？ （三）聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音 1．我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。 2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？

7、 3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 1．能積極參與聲音的探索，聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。 2．會(huì)唱《大雨和小雨》。 3．能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《布谷》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。 2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。 3、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入（說(shuō)春天） 1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)進(jìn)教室。 2．用語(yǔ)言敘述春天（

8、景色、動(dòng)物、事物等）。 （1）師：春天來(lái)了，我們周?chē)脑S多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎？（引發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹(shù)木......） （2）觀看課件：春天景象 3．模仿布谷鳥(niǎo)叫聲呼喚春天 3/4530|530|212|1--‖ 布谷布谷春天來(lái)啦 二、寓教于樂(lè)（扮演春天） 1.#教案# 導(dǎo)語(yǔ)：布谷鳥(niǎo)的叫聲如此動(dòng)聽(tīng)，把春天給喚來(lái)了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫(huà)。 2.音樂(lè)游戲：扮演春天 方法：師生共同模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。 叫聲喚來(lái)了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹(shù)、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂(lè)的節(jié)

9、拍律動(dòng)。 三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天） #教案# 導(dǎo)語(yǔ)：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來(lái)歌唱春天。 1.聽(tīng)錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？ 2.聽(tīng)?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。 3.學(xué)唱歌曲。 （1）有感情地朗讀歌詞。 （2）隨琴輕聲演唱歌曲。 （3）找出不易演唱的樂(lè)句，師生共同幫助解決。 （4）師生接唱。 4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。 四、完美結(jié)課 板書(shū)預(yù)設(shè)： 布谷 3/4530|530|212|1--‖ 布谷布谷春天來(lái)啦 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.歌曲《大鼓和小鼓》 2.音的強(qiáng)弱 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)

10、目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》 （2）能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。 （3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)行各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來(lái)邊唱邊演奏歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。 教學(xué)過(guò)程： （一）新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境 1.猜謎語(yǔ) 圓圓一只大木桶上下肚皮都是空 娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它一打就說(shuō)咚咚咚 以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對(duì)課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器-鼓。

11、2.新課教學(xué) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)唱歌曲 1.運(yùn)用課件進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱 2.學(xué)歌曲，聽(tīng)音樂(lè) 3."大家一起唱"活動(dòng) 4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境 5.歌曲的教唱 6.參與學(xué)生的演唱 音的強(qiáng)弱 1.音樂(lè)游戲"我的大鼓和小鼓" 2.通過(guò)律動(dòng)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的強(qiáng)弱規(guī)律 3.通過(guò)邊演奏、邊演唱歌曲來(lái)體現(xiàn)音的強(qiáng)弱。并進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)。 4.帶領(lǐng)學(xué)生音樂(lè)游戲 5.引導(dǎo)學(xué)生找到音樂(lè)中的強(qiáng)弱規(guī)律 6.觀看學(xué)生進(jìn)行歌曲的演奏和演唱，并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 律動(dòng)、創(chuàng)編 1.根據(jù)樂(lè)譜創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行試唱 2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng) 3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行各種創(chuàng)編 4.參與學(xué)生

12、的律動(dòng) 5.歌曲的學(xué)唱 （1）通過(guò)使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽(tīng)唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。 （2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。 （3）學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過(guò)程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。 （4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來(lái)進(jìn)行演唱?？捎梢粋€(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來(lái)。 （5）教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。 6.音的強(qiáng)弱-游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié) （1）節(jié)奏律動(dòng)游戲--"我的大鼓和小鼓" 本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱，并且通過(guò)唱、

13、拍、舞、奏等形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過(guò)律動(dòng)游戲"我的大鼓和小鼓"來(lái)引入 ××××│×××│ ↘↗↘↗﹨↗ 我的小鼓咚咚咚， ××××│×××│ 我的大鼓咚咚咚， ××××│×××│ 大鼓響來(lái)我跺腳 ××××│×××‖ 小鼓響來(lái)我拍肩 讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂(lè)力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。 （2）音樂(lè)律動(dòng)游戲"大鼓、小鼓唱" 在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂(lè)的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生圍成圓圈，聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到大鼓和你問(wèn)好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊"1.2.3"；當(dāng)聽(tīng)到小鼓和你們說(shuō)話的時(shí)候

14、，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂(lè)中的體現(xiàn)。 （3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語(yǔ)言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂(lè)和為音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂(lè)同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來(lái)進(jìn)行"我們是快樂(lè)的小樂(lè)手"歌曲表演環(huán)節(jié)，并請(qǐng)大家相互評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)所有同學(xué)。 （三）課后總結(jié) 本節(jié)課通過(guò)和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來(lái)進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂(lè)中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請(qǐng)大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課

15、我們?cè)僖?jiàn)！（播放歌曲《大鼓和小鼓》） 教學(xué)反思： 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《青蛙音樂(lè)會(huì)》 教學(xué)目標(biāo)： 1.聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。 2.愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。 3.喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象。 教學(xué)過(guò)程： 一、唱歌的青蛙來(lái)了。 1、引用《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)唱幾遍，"青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱"并出示唱歌的青蛙形象。 2、播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》開(kāi)頭部分，跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌。"呱--呱--呱呱

16、--呱呱--呱呱呱呱--呱--"學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。 二、跳舞的青蛙來(lái)了。 播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小朋友參加跳舞，沒(méi)受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。 三、演奏的青蛙來(lái)了。 1、可用你們的音樂(lè)書(shū)、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥(niǎo)叫聲、鼓聲等加入到音樂(lè)中來(lái)，看誰(shuí)最厲害。 2、小組討論創(chuàng)編。 3、合著音樂(lè)展示。出示演奏的青蛙。 四、青蛙指揮家也來(lái)了，舉行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。 1、夏季暮色中的池塘里，來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多熱鬧?。。ǔ鍪菊n件） 2、播放完整

17、的《青蛙音樂(lè)會(huì)》，青蛙指揮家（老師扮演）領(lǐng)著這幫青蛙們開(kāi)始一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。 3、學(xué)生自由選角色，在音樂(lè)中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。 音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥(niǎo)兒、松鼠......他們也要參加，播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》音樂(lè)，讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。 六、動(dòng)物狂歡。 課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。 教學(xué)反思： 篇三 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動(dòng)課《尋找生活中的聲音》，聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能尋找并模仿生活中的聲音；2能創(chuàng)造幾種聲

18、音；3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教學(xué)要求： 1感受并模仿自然界和生活中的聲音；2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)教具：1、多媒體光盤(pán)；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3自大自然中的事物。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活

19、動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)。） 二、尋找生活中的聲音 1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵。） 2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什麼聲音。 師：剛才我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？ 生：想...... 師：有一個(gè)"快樂(lè)"團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車(chē)來(lái)了，小朋友們上車(chē)吧。（多媒體課件：火車(chē)開(kāi)了。） 師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開(kāi)闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音

20、會(huì)不會(huì)深切的感受。） 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。） 師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？ 生：聲音不一樣。 師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲--〈〈大雨和小雨〉〉 2、由教師范唱或聽(tīng)錄音。 3、跟著教師學(xué)唱。 4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。 5、師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。 新課標(biāo)重視音樂(lè)實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)自信心。） 四、聽(tīng)聽(tīng)我

21、創(chuàng)造的聲音 1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐） 師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。） 生：老師你聽(tīng)。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。） 2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，用兩三種聲音連 在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開(kāi)門(mén)聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開(kāi)門(mén)、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。 生：（討論） 3、故事表演 故事是學(xué)生通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音

22、，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用"標(biāo)準(zhǔn)答案"去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。） 4、小結(jié) 觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。 組織下課 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演唱《布娃娃彈琴》 教學(xué)目的： 1、通過(guò)聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。 2、通過(guò)對(duì)三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美 而富有彈性的聲音演唱，能用動(dòng)作感受音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。 3、知道節(jié)奏在生活中無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)和熱愛(ài)集體的意識(shí)，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容：1、

23、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》 2、歌曲《布娃娃彈琴》 教學(xué)難點(diǎn)：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏 2、能感受音樂(lè)的情緒并隨著樂(lè)曲做律動(dòng)，用動(dòng)作感受節(jié)拍 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動(dòng)。 二、新課學(xué)習(xí) 1、導(dǎo)入 師：我們一（3）班的音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)得真熱鬧！你們瞧，誰(shuí)被我們吸引過(guò) 來(lái)了呀？引出"洋娃娃" 師：你們猜，她在想什么呢？ 師：告訴你們吧，她看見(jiàn)你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你 們瞧！她忍不住跳起來(lái)了。 2、聆聽(tīng)小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》 A：師扮演洋娃娃，隨音樂(lè)律動(dòng)。 B：師帶領(lǐng)生一起

24、隨音樂(lè)律動(dòng)。 師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂(lè)舞會(huì)好嗎？ 師生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。 （1）完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒、速度。（用簡(jiǎn)單律動(dòng)表示節(jié)拍） （從活潑、歡快--優(yōu)美抒情--活潑、歡快）? （2）樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?--小提琴 （3）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著音樂(lè)律動(dòng)。 3、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》--用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí) 師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧，為了表示對(duì)你 們的感謝，布娃娃彈起了她心愛(ài)的鋼琴，還唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)！ （1）聽(tīng)錄音初步感受歌曲。 師：你們聽(tīng)見(jiàn)她都唱了些什么呀？ （2）老師范念歌詞（配

25、樂(lè)）。 （3）聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡(jiǎn)單律動(dòng) 表示三拍子。 （4）學(xué)生跟鋼琴用"LU"哼唱旋律。 師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來(lái)了兩位好朋友，你們看是誰(shuí)？ 引出"休止符、連音線"，讓他們知道各自在歌曲里的作用。 （5）學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。 注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及"叮叮 咚"要唱得輕快。 （6）學(xué)生用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，注意 學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要 拖拉，使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。 （7）學(xué)生用身體樂(lè)器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。 三、鞏固歌曲 1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)變對(duì)形，討論編創(chuàng)簡(jiǎn)單律動(dòng)。（配樂(lè)） 2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。（配樂(lè)） 3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂(lè)） 四、師小結(jié)下課 學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊跳出教室。 23