九年級英語下冊Unit6 Topic3 Section B 教案

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1、實用精品文獻資料分享九年級英語下冊九年級英語下冊 Unit6 Topic3 Section BUnit6 Topic3 Section B 教案教案九年級英語下冊 Unit6 Topic3 Section B 教案教學(xué)內(nèi)容：本課題是九年級下 Unit6 Topic3 Section B 其主題是：I will remember our friendship forever.三年的初中學(xué)習(xí)生涯即將結(jié)束，教師與廣大學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間都建立了深厚的感情，在這即將離別的時刻，在一種略帶悲傷的氣氛下，我們共同進入初中階段最后一個單元的最后一個話題的學(xué)習(xí)。我們教育學(xué)生要珍惜同學(xué)之間真摯誠懇的友誼的

2、同時，引導(dǎo)學(xué)生用三年所學(xué)的知識，用英語說出一段在畢業(yè)典禮上的演講，同時學(xué)會表達再見，總結(jié)，感恩,抱歉等表達方法。學(xué)情分析：經(jīng)過近三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了相當(dāng)?shù)挠⒄Z知識，培養(yǎng)了開口大膽說英語的習(xí)慣，我們把課堂看成展示風(fēng)采的舞臺，我們的書本只是知識的載體。我把這節(jié)課定位為口語課，是為了讓學(xué)生在課堂上進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課前我要求每個學(xué)生借鑒最近所學(xué)的文章，仿寫一篇發(fā)言稿。總之每個學(xué)生都有所準備。事實證明，這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點及高潮只所在，學(xué)生自由發(fā)揮，享受英語帶來的快樂，享受熱烈的掌聲。設(shè)計思想：首先通過教師的課前引導(dǎo)，讓學(xué)生擺脫顧慮，把本節(jié)課理解成享受的過程，產(chǎn)生表現(xiàn)的沖動。在課堂的前期，教師將

3、本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的幾個重點詞組和表達方法呈現(xiàn)在黑板上提醒學(xué)生注意，然后用這些內(nèi)容組成一段表達對學(xué)生的真摯情感的開場白，很自然的進入課文的1A 部分，學(xué)習(xí)一段關(guān)于兩個學(xué)生在畢業(yè)前夕的對話；通過幾個問題，進入2A部分，學(xué)習(xí)畢業(yè)典禮的演講；本節(jié)課的高潮是2C 部分，先是通過小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流，并寫下一些重要句子和表達方式，然后教師隨機選出部分學(xué)生上臺演講。在演講的過程中，要求其他學(xué)生隨時準備復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和即時總結(jié)能力；本節(jié)課的課后作業(yè)就是寫一篇畢業(yè)典禮的演講，可參照課本2C 的結(jié)構(gòu)。總結(jié)部分要求學(xué)生根據(jù)黑板上的重點詞組口頭組織文章，突出了重點，又指導(dǎo)了部分學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生

4、順利的完成作業(yè)。本人根據(jù)新課程標(biāo)準的要求，結(jié)合本課時的功能和學(xué)生的實際認知水平，制定了以下三維目標(biāo)：1認知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)掌握描述人物個人的興趣愛好。Key words:times,graduation,ceremony,實用精品文獻資料分享bottom Useful sentences:from the bottom of my heart,to mygreat joy,win the excellent student,award Grammar:（1）.Review the present perfect tense and learn how to use it（2）.Lea

5、rn how to make a speech at the graduation ceremony.Farewells Apologies 2 能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的用法，培養(yǎng)對所學(xué)英語知識及時進行總結(jié)的能力以及在大場面用英語演講的能力。3 情感目標(biāo)：珍惜今天的美好生活，憧憬美麗燦爛的未來，學(xué)會總結(jié)，學(xué)會感恩，珍惜純真的友誼。重點和難點：1 Mastersome new words and phrases:the graduation ceremony,from thebottom of my heart,get along well with,to my great joy,winth

6、e excellent student award,look ahead.2 Learn what to dobefore leaving school and learn to write a speech at graduationceremony.3.Learn how to exchange the past experiences withothers.教學(xué)過程：Step 1 Review 復(fù)習(xí) Section A 的 2 部分的單詞和短語 1，教師提問：What will you do before leaving school?What have you done for the

7、 coming graduation ceremony?學(xué)生回答：I will/I have 全體學(xué)生根據(jù)部分學(xué)生的回答進行一對一的對話，教師請部分學(xué)生起來表演對話。2，教師的開場白，學(xué)生認真聽，記住教師板書的重點單詞及短語，翻譯成中文，造句以及擴展詞義，為呈現(xiàn)課文內(nèi)容做好準備。設(shè)計意圖：1 初三學(xué)生經(jīng)過近三年的訓(xùn)練，以及熟練的掌握了課堂小組活動的程序。本節(jié)課復(fù)習(xí)部分復(fù)習(xí) Section A 的 2 部分的單詞和短語結(jié)合了一般將來時和現(xiàn)在完成時兩個主要時態(tài)的復(fù)習(xí)，同時這些單詞和短語與本課時的教學(xué)內(nèi)容有著情絲萬縷的聯(lián)系。通過有針對性的復(fù)習(xí)給學(xué)生做了熱身運動，明確了今天的教學(xué)主題，很自然地進入本課

8、的第二個環(huán)節(jié)。2根據(jù)自己的實際水平將本節(jié)課所學(xué)的英文畢業(yè)典禮仿寫在作文本上。增加一些筆頭練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力，要把學(xué)生在本節(jié)課的所學(xué)落實到筆頭。Step 2 Presentation 1 教師：Kangkang and Michael aretalking about something.Listen to the tape and learn what theyare talking about.There are some questions for you afterlistening.(1)Who will go back to America,Kangkang or Michae

9、l?實用精品文獻資料分享(2)Has Kangkang done anything that hurt Michaels feelings?What does Kangkang say?(3)What are they going to remember?學(xué)生聽音，回答寫在黑板上的問題。2把學(xué)生分成兩組，分角色朗讀。3學(xué)生完成 1B 的填空題，教師核對答案。設(shè)計意圖：1（書本合上）過渡進入課文對話部分，以黑板上的部分短語和相關(guān)問句為線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。問題比較簡單，學(xué)生聽一遍就能找到答案，可以讓一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生回答，增加學(xué)習(xí)的機會，體驗成功的快樂。2（翻開書本）學(xué)生分成兩組，跟磁帶分角色

10、朗讀，加深對課文的認識，要求盡量模仿磁帶讀音且有感情，不要求整齊劃一。3 有個別學(xué)生朗讀 1B 的段落，教師將答案寫在黑板上，供學(xué)生核對。Step3 Consolidation 1進入課文 2A 部分，讓學(xué)生與課文磁帶同步朗讀2檢查學(xué)生對本語段的理解，完成課文2B 部分的習(xí)題，選擇單詞或詞組的同義選項。3請個別學(xué)生朗讀課文，注意學(xué)生的語音語調(diào)。4整合課文內(nèi)容，回答黑板上的四個問題：(1).Why is Mariafeeling so excited and happy?(2).What has Maria got during thethree-year time?(3).What prize

11、 did Kangkang win in RenaiInternational School?(4).What will Kangkang do aftergraduation?設(shè)計意圖：1 進行語音語調(diào)練習(xí)，加深對句子的理解。在聽的過程中，引導(dǎo)學(xué)生畫出文中關(guān)鍵詞，并鼓勵他們用自己的話復(fù)述 2a。2課堂提問采用小組競賽機制，采用按座位依次提問與隨機提問相結(jié)合的方法，讓每個學(xué)生處于隨時可能被提問的狀態(tài)，兼顧公平性和科學(xué)性。3 本節(jié)課定位成口語課，因此在課堂上跟讀與朗讀的機會較多，方法也比較多樣。4 語段訓(xùn)練的效果要通過學(xué)生回答相應(yīng)的問題來體現(xiàn)。通過以上的訓(xùn)練，讓學(xué)生對一篇英文的畢業(yè)典禮的演講的構(gòu)

12、成形成初步的認識。為后面的仿寫奠定基礎(chǔ)。Step 4 Practice 1 進入課文 2C 部分，小組討論在畢業(yè)典禮上的發(fā)言。2教師讓學(xué)生一起討論得出演講的要點，學(xué)生根據(jù)要點進行小組討論，表達自己在這特殊的時刻的特殊心情。教師適時地參加某些小組的討論。3根據(jù)在小組活動中得到的信息，教師選取幾個有特點的學(xué)生上臺在全班同學(xué)面前做演講，分享他（她）們的心情。在演講的過程中，要求其他學(xué)生隨時準備復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和即時總實用精品文獻資料分享結(jié)能力。設(shè)計意圖：1 教師及時總結(jié)英文演講的構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的英語實際水平，仿寫出屬于自己的文章。2 課堂教學(xué)以學(xué)生的活動為主體，由學(xué)生總結(jié)演講的結(jié)構(gòu)，教師

13、起指導(dǎo)作用。教師參加小組活動不能喧賓奪主，主要在于傾聽學(xué)生的發(fā)言，鼓勵每個學(xué)生多參與小組活動，獲取成功的體驗。3這個環(huán)節(jié)是最讓人激動的部分，演講的學(xué)生或是激動，或是緊張，或是羞澀，或是張狂，都表現(xiàn)出了一定的口語水平。在演講中學(xué)生回顧了學(xué)習(xí)生活，軍訓(xùn)活動，社區(qū)活動，歌詠比賽，運動會等令人激動的時刻，表達了感激，道歉，再見的心情，甚至表達了聽課教師的熱烈歡迎和美好祝愿，表達了對母校的祝福，實現(xiàn)了本節(jié)課所設(shè)計要達到的認知目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。Step 5 Summary:1 總結(jié)學(xué)生所做的演講。2 教師讓學(xué)生根據(jù)黑板上的重點詞組，全班一起口頭做一篇文章。3 復(fù)習(xí)總結(jié)現(xiàn)在完成時和一般將來時的用法。

14、設(shè)計意圖：1 教師趁熱打鐵總結(jié)英語演講的要點。讓有些激動的心情暫時回歸平靜，回答學(xué)習(xí)。要點上。2 這個環(huán)節(jié)的目的有二，其一在于總結(jié)本課重點詞組，其二在于幫助部分學(xué)習(xí)比較。困難的學(xué)生利用現(xiàn)有的詞組組成一篇適合自己實際水平的演講稿，讓不同水平的學(xué)生 都得到發(fā)展。3 本節(jié)課運用了學(xué)生所學(xué)的現(xiàn)在完成時和一般將來時的句子，因此做些簡單的復(fù)習(xí)也是必要的。Step 6 Written work 讓學(xué)生博采眾長，根據(jù)自己的實際水平將本節(jié)課所學(xué)的英文畢業(yè)典禮仿寫在作文本上。增加一些筆頭練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力，要把學(xué)生在本節(jié)課的所學(xué)落實到筆頭。Homework 1 將本節(jié)課所學(xué)的英文畢業(yè)典禮演講寫在作文本上。2

15、預(yù)習(xí) Section C 的內(nèi)容，了解畢業(yè)典禮的過程和接受采訪的內(nèi)容，為上好下一節(jié)課做好準備。3完成練習(xí)冊Section B部分的習(xí)題。設(shè)計意圖：布置作業(yè)將英文畢業(yè)典禮演講寫在作文本上，是口語課的延續(xù)，將口頭作文落實到筆頭，完成練習(xí)冊相應(yīng)的筆頭作業(yè)，并且做好預(yù)習(xí)作業(yè)，通讀課文，為上好下一節(jié)課做好準備。板書設(shè)計：Unit6 Topic3 I will remember our friendshipforever.(Section B)Homework:Composition table An graduationceremony speech Preview Section C 教學(xué)反思：1.教

16、師及時總結(jié)英文演講的構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的英語實際水平，仿寫出屬于自實用精品文獻資料分享己的文章。使學(xué)生由聽說自然過度到寫的過程。全面培訓(xùn)了學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。2.課堂活動豐富多樣，多數(shù)學(xué)生能積極參與，能照顧到不同層次的學(xué)生，使學(xué)生們學(xué)有所獲。3.教學(xué)過程銜接自然，教師語言親切，有親和力。4.課堂容量太大，練習(xí)時間不夠充分。評課記錄：方桂姬：教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。課堂氣氛活躍，活動形式多樣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。廖 xx：課堂提問采用小組競賽機制，采用按座位依次提問與隨機提問相結(jié)合的方法，讓每個學(xué)生處于隨時可能被提問的狀態(tài)，兼顧公平性和科學(xué)性。李遠紅：讓學(xué)生根據(jù)自己的實際水平將本節(jié)課所學(xué)的英文畢業(yè)典禮仿寫在作文本上。增加一些筆頭練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力，要把學(xué)生在本節(jié)課的所學(xué)落實到筆頭。袁寶珠：本節(jié)課導(dǎo)入自然，教學(xué)各個環(huán)節(jié)緊湊，重點突出，教學(xué)效果好。但是，課堂容量太大，練習(xí)時間不夠充分。