九年級語文下冊 2 我用殘損的手掌課件 新人教

《九年級語文下冊 2 我用殘損的手掌課件 新人教》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文下冊 2 我用殘損的手掌課件 新人教（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2我用殘損的手掌我用殘損的手掌1下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是()A灰燼灰燼(jn)永恒永恒(hn)堤上堤上(t)B掠過掠過(lu)徹骨徹骨(ch)荇藻荇藻(zo)C驅(qū)逐驅(qū)逐(q)憔悴憔悴(cu)螻蟻螻蟻(lu)D殘損殘損(sn)蓬蒿蓬蒿(o)滑出滑出(hu)2下列詞語中，沒有錯別字的一項是下列詞語中，沒有錯別字的一項是()A摸索陰暗蓬勃牲口摸索陰暗蓬勃牲口 B芬芳掠過驅(qū)逐艱固芬芳掠過驅(qū)逐艱固C錦障遼遠蘇生殘損錦障遼遠蘇生殘損 D寂漠明朗永恒奇異寂漠明朗永恒奇異CA3下列詩句，節(jié)奏劃分有誤的一項是下列詩句，節(jié)奏劃分有誤的一項是()A這一片湖這一片湖

2、/該是該是/我的家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng) B這黃河的水這黃河的水/夾泥沙夾泥沙/在指間滑出在指間滑出C只有那遼遠的一角只有那遼遠的一角/依然完整依然完整D因為只有因為只有/那里我們那里我們/不像牲口一樣活不像牲口一樣活4(2015，武漢，武漢)下列各項中，有語病的一項是下列各項中，有語病的一項是()A記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價格上調(diào)，絕大多數(shù)藥品價格保持穩(wěn)定。記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價格上調(diào)，絕大多數(shù)藥品價格保持穩(wěn)定。B長江文明館的籌建填補了全國范圍內(nèi)沒有以大河流域為主題博物館的空白。長江文明館的籌建填補了全國范圍內(nèi)沒有以大河流域為主題博物館的空白。C城管委鼓勵在地鐵站周邊設(shè)置非動車收費停車位

3、，以滿足市民出行的需求。城管委鼓勵在地鐵站周邊設(shè)置非動車收費停車位，以滿足市民出行的需求。D“湖北省環(huán)保政府獎湖北省環(huán)保政府獎”近日揭曉，獲獎?wù)咧惺状纬霈F(xiàn)兩位農(nóng)民，他們代表獲獎近日揭曉，獲獎?wù)咧惺状纬霈F(xiàn)兩位農(nóng)民，他們代表獲獎?wù)甙l(fā)言。者發(fā)言。DBAABBCCDDC5指出下面詩句中加點短語的深層含義。指出下面詩句中加點短語的深層含義。(1)無形的手掌無形的手掌掠過無限的江山。掠過無限的江山。指詩人的思緒。指詩人的思緒。(2)因為只有那里是因為只有那里是太陽太陽，是，是春春。比喻解放區(qū)的光明、溫暖、生機。比喻解放區(qū)的光明、溫暖、生機。6(2015，河南，河南)根據(jù)要求，回答下面問題。根據(jù)要求，回答下

4、面問題。(1)下面是幾則新聞的內(nèi)容，請認真閱讀，寫出你探究的結(jié)果。下面是幾則新聞的內(nèi)容，請認真閱讀，寫出你探究的結(jié)果。(不超過不超過20字字)教育部將重點發(fā)展校園足球項目教育部將重點發(fā)展校園足球項目(2014年年7月月31日新京報日新京報)全國青少年校園足球工作電視電話會議在京召開全國青少年校園足球工作電視電話會議在京召開(2014年年11月月27日人民日日人民日報報)足球進校園有了第一課，一周一節(jié)足球課成現(xiàn)實足球進校園有了第一課，一周一節(jié)足球課成現(xiàn)實(2015年年3月月4日中國青年日中國青年報報)中小學(xué)足球課本將試點，足球進校園將有本可依中小學(xué)足球課本將試點，足球進校園將有本可依(2015年

5、年4月月18日人民日日人民日報報)校園足球工作受到重視并逐步推進。校園足球工作受到重視并逐步推進。(意思對即可。意思對即可?！靶@足球工作校園足球工作”受到重視受到重視“推進推進”之意之意)示例：圖案以足球為主體，足球上標(biāo)明示例：圖案以足球為主體，足球上標(biāo)明“CSF”，意為中國青少年校，意為中國青少年校園足球；給足球畫上翅膀，寓意騰飛、活力和足球運動帶給學(xué)生的快園足球；給足球畫上翅膀，寓意騰飛、活力和足球運動帶給學(xué)生的快樂。樂?！瓣柟怏w育，快樂足球陽光體育，快樂足球”8個字，點明校園足球的宗旨和意義；個字，點明校園足球的宗旨和意義；這幾個字錯落排列，富有動感，顯示出活力與快樂。這幾個字錯落排列

6、，富有動感，顯示出活力與快樂。(言之成理即可。言之成理即可。)集中營的課堂集中營的課堂(2015，廣東，廣東)程剛程剛納粹德國攻占波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來的老師，正給孩納粹德國攻占波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來的老師，正給孩子們上課，幾個納粹兵來到學(xué)校，大聲地對她說：子們上課，幾個納粹兵來到學(xué)校，大聲地對她說：“沙寧，跟我們沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什么時候？走一趟吧，你還要藏到什么時候？”說完，他們便涌上來，將沙寧說完，他們便涌上來，將沙寧摁到了車上。摁到了車上。孩子們都嚇哭了，只有謝達快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧孩子們都嚇哭了，只有謝達快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。

7、老師被抓走了。賽夫聽到這個消息，不禁賽夫聽到這個消息，不禁一驚一驚，焦急地在屋里來回，焦急地在屋里來回走著走著第二天早上，謝達悄悄地來到集中營門口，他不知從哪里找到第二天早上，謝達悄悄地來到集中營門口，他不知從哪里找到了一枚手雷，然后大叫著沖向納粹看守，他很快被制服，投進了集了一枚手雷，然后大叫著沖向納粹看守，他很快被制服，投進了集中營。謝達很堅強，始終咬定手雷是撿來的，納粹只好把他關(guān)起來中營。謝達很堅強，始終咬定手雷是撿來的，納粹只好把他關(guān)起來?？词孛刻毂薮蛩?，讓他干著與年齡不相稱的活，可他似乎能承受?？词孛刻毂薮蛩屗芍c年齡不相稱的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧老師是否還在

8、這里，是否還活著。一切，他只想知道，沙寧老師是否還在這里，是否還活著。這天早上，謝達被驚醒，幾個納粹將一個全身血肉模糊的女人扔了這天早上，謝達被驚醒，幾個納粹將一個全身血肉模糊的女人扔了進來，謝達一看，這不是沙寧老師嗎？他突然一陣狂喜，和幾位婦女一進來，謝達一看，這不是沙寧老師嗎？他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒有從沙起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒有從沙寧口中得到任何有價值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后寧口中得到任何有價值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見了謝達。她有些激動，想問謝達

9、怎么進來的?？伤龢O度，第一眼便看見了謝達。她有些激動，想問謝達怎么進來的?？伤龢O度虛弱說不出話，虛弱說不出話，聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上沙寧老師，我來上課。課?！鄙硨幰徽硨幰徽硨幊闪思袪I里的老師。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動向，希望能從沙寧成了集中營里的老師。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個孩子讓他們傷透了腦筋。沙沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈寧上課的時候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫

10、筆。沙寧對謝達非常好，除了給他上課，有時還悲地給孩子們買了畫筆。沙寧對謝達非常好，除了給他上課，有時還教他畫畫教他畫畫這一天，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來折磨而死，然后再被這一天，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來折磨而死，然后再被吊起來，暴露在陽光下吊起來，暴露在陽光下一直以來，納粹就是這樣沒有人性，凡是一直以來，納粹就是這樣沒有人性，凡是想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外。每每看到這種場景，謝達心想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外。每每看到這種場景，謝達心中充滿了仇恨。中充滿了仇恨。這一天早上，天還沒亮，謝達偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵這一天早上，天還沒亮，謝達偷偷地走出房間，悄悄爬向納

11、粹士兵的油庫，可就在他準(zhǔn)備點燃火柴時，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈的油庫，可就在他準(zhǔn)備點燃火柴時，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達當(dāng)即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾。第二天穿透了他的胸膛，謝達當(dāng)即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾。第二天中午，賽夫打通了關(guān)節(jié)，把謝達抱回家。他要給謝達穿上新衣服再埋葬中午，賽夫打通了關(guān)節(jié)，把謝達抱回家。他要給謝達穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。，為此，他幾度昏厥。四天后，盟軍報紙大幅報道了賽夫送出情報，納粹在波蘭的毒氣彈四天后，盟軍報紙大幅報道了賽夫送出情報，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會被運往前線，據(jù)點

12、紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會被運往前線，將會有成千上萬盟軍士兵中毒而亡。半個月后，沙寧被解救出來，她和將會有成千上萬盟軍士兵中毒而亡。半個月后，沙寧被解救出來，她和賽夫都成了大英雄，一個催人淚下的故事也被披露出來。賽夫都成了大英雄，一個催人淚下的故事也被披露出來。原來，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點的情報后，來到華沙想與賽夫接頭，原來，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點的情報后，來到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進集中營和沙寧接頭，可他是因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進集中營和沙寧接頭，可他是地下組織的負責(zé)人，不能離開。便想出了讓謝達攻擊哨兵而進入集中地下組織的負責(zé)人，不能離開

13、。便想出了讓謝達攻擊哨兵而進入集中營與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報圖一直記在腦海里，她便偷偷地教營與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報圖一直記在腦海里，她便偷偷地教謝達畫畫，不久，謝達便能把地圖完整地畫出來。該怎樣把情報送出謝達畫畫，不久，謝達便能把地圖完整地畫出來。該怎樣把情報送出呢？就在這時，謝達見到逃跑的人都會被處死吊在營門外，于是，他呢？就在這時，謝達見到逃跑的人都會被處死吊在營門外，于是，他便想到了這個慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫在了衣服里面便想到了這個慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫在了衣服里面他他知道，爸爸肯定會想辦法把他抱回家，肯定會給他換套新衣服再埋葬知道，爸爸肯定會想辦法把他抱回家，

14、肯定會給他換套新衣服再埋葬，肯定會發(fā)現(xiàn)畫在衣服里面的地圖，肯定會發(fā)現(xiàn)畫在衣服里面的地圖謝達消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深謝達消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個集中營的課堂里，上的是這世界上最感人深地感染了我們，那個集中營的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。的一課。(有刪改有刪改)(1)手握一枚手雷，大叫著沖向敵人而被捕手握一枚手雷，大叫著沖向敵人而被捕(2)準(zhǔn)備用火柴點燃油庫被納粹射殺準(zhǔn)備用火柴點燃油庫被納粹射殺8.文章多處運用了伏筆的手法，請舉一例，并分析其作用。文章多處運用了伏筆的手法，請舉一例，并分析其作用。示例一：例句：示例一：例句

15、：“凡是想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外凡是想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外”為為“謝達當(dāng)即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾謝達當(dāng)即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾”埋下伏筆。作用：埋下伏筆。作用：(1)交代交代了謝達找到并巧妙傳遞情報的辦法，使故事情節(jié)合情合理。了謝達找到并巧妙傳遞情報的辦法，使故事情節(jié)合情合理。(2)表現(xiàn)了謝表現(xiàn)了謝達慷慨赴死的獻身精神。達慷慨赴死的獻身精神。示例二：例句：示例二：例句：“除了給他上課，有時還教他畫畫除了給他上課，有時還教他畫畫”為為“謝達便謝達便能把地圖完整地畫出來能把地圖完整地畫出來”或或“悄悄地把地圖畫在了衣服里面悄悄地把地圖畫在了衣服里面”埋下伏筆埋

16、下伏筆。作用：交代謝達能把地圖完整地畫出來的原委，表現(xiàn)了沙寧和謝達的。作用：交代謝達能把地圖完整地畫出來的原委，表現(xiàn)了沙寧和謝達的機智、聰明。機智、聰明。9體會下面加點詞的表達作用？體會下面加點詞的表達作用？(1)賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著描寫了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)；表現(xiàn)賽夫為地下組織遭描寫了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)；表現(xiàn)賽夫為地下組織遭破壞后、如何完成任務(wù)的擔(dān)擾。破壞后、如何完成任務(wù)的擔(dān)擾。(2)聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課。沙寧老師，我來上課?！鄙硨幰徽硨?/p>

17、一怔描寫了沙寧在集中營看見謝達后的出乎意料、發(fā)愣的神情；同時描寫了沙寧在集中營看見謝達后的出乎意料、發(fā)愣的神情；同時表明沙寧對謝達來集中營意圖的疑惑不解。表明沙寧對謝達來集中營意圖的疑惑不解。10“集中營的課堂集中營的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用有什么深刻含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請作簡要分析。？請作簡要分析。含義：一是沙寧在集中營給孩子們上課；二是以謝達為代表的波蘭人含義：一是沙寧在集中營給孩子們上課；二是以謝達為代表的波蘭人民在集中營上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課。民在集中營上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課。作用：作用：(1)故事圍繞故事圍繞“集中營的

18、課堂集中營的課堂”展開，是文章的線索。展開，是文章的線索。(2)表明了表明了地點的特殊性：集中營是關(guān)押囚犯的地方，課堂是傳播知識的場所，以地點的特殊性：集中營是關(guān)押囚犯的地方，課堂是傳播知識的場所，以謝達、沙寧為代表的波蘭人民卻將集中營變成了反納粹的課堂，二者構(gòu)謝達、沙寧為代表的波蘭人民卻將集中營變成了反納粹的課堂，二者構(gòu)成鮮明的對比；突出了熱愛祖國、反抗侵略的主題。成鮮明的對比；突出了熱愛祖國、反抗侵略的主題。誡子書誡子書(2015，山西，山西)諸葛亮諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須

19、學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢淫慢則不能勵精，險躁則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！，悲守窮廬，將復(fù)何及！【注】【注】淡泊：恬淡寡欲，不貪圖功名利祿。淡泊：恬淡寡欲，不貪圖功名利祿。淫慢：放縱，懈淫慢：放縱，懈怠。怠。險躁：貪圖僥幸，行為浮躁。險躁：貪圖僥幸，行為浮躁。多不接世：往往與社會隔絕多不接世：往往與社會隔絕，意思是對社會沒有任何貢獻。，意思是對社會沒有任何貢獻。11請摘錄一處你喜歡的對偶句，并簡述理由。請摘錄一處你喜歡的對偶句，并簡述理由。對偶句：對偶句：靜以修身，儉以養(yǎng)德。靜以修身，儉以養(yǎng)德。理由：理由：我認為這組對偶句句式整齊，讀起來朗朗上口，有音韻感、節(jié)奏我認為這組對偶句句式整齊，讀起來朗朗上口，有音韻感、節(jié)奏感。所以我喜歡。感。所以我喜歡。12作者認為：做人、治學(xué)要想成功就不能作者認為：做人、治學(xué)要想成功就不能 。(用原文詞語填空用原文詞語填空)淫慢、險躁淫慢、險躁