《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《蘆花蕩》課件 新人教版1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《蘆花蕩》課件 新人教版1（42頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、婦孺皆知的經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng)影片新兒女英雄傳、小兵張嘎皆取材于此。,古往今來(lái)，白洋淀不僅以她的美麗環(huán)境、富饒的物產(chǎn)而聞名遐邇，更令人廣為傳頌的，還有她光榮而悲壯的革命歷史！,蘆花蕩,孫 犁,短篇小說(shuō),文體知識(shí)：,小說(shuō)三要素,,人物,外貌、語(yǔ)言 動(dòng)作、心理,情節(jié),,開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局,環(huán)境,,自然環(huán)境,社會(huì)環(huán)境,,揭示現(xiàn)實(shí)生活,,基礎(chǔ)知識(shí),現(xiàn)代作家。原名孫樹勛。河北安平人。發(fā)表了著名的荷花淀、蘆花蕩等短篇小說(shuō)。孫犁的作品具有秀雅、雋永的創(chuàng)作風(fēng)格，被文藝界視之為“荷花淀派”的主要代表作。,原名孫樹勛。河北省安平縣人，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，“荷花淀”派代表作家。與趙樹理、周立波和柳青四位作家，被譽(yù)為描寫
2、農(nóng)村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”。,白洋淀紀(jì)事，是他最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)散文集，它主要反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和建國(guó)初國(guó)期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活情景。其中許多短篇，深刻地反映了冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的精神風(fēng)貌，具有鮮明的時(shí)代特色。這部作品顯示了作家成熟的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是：淡雅疏朗的詩(shī)情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美結(jié)合。 蘆花蕩是他的代表作品之一。 蘆花蕩與荷花淀為“姊妹篇”。,孫犁,孫犁代表作荷花淀,即“白洋淀紀(jì)事之一”。 本文是“白洋淀紀(jì)事之二”。,語(yǔ)言風(fēng)格： 細(xì)膩優(yōu)美，富有濃郁的詩(shī)
3、情畫意，有“小說(shuō)的詩(shī)”、“詩(shī)的小說(shuō)”美稱。,1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國(guó)守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變?！捌咂摺笔伦儼l(fā)生后，全國(guó)人民群情激憤,聲討日本侵略軍?！捌咂摺笔伦儯瑯?biāo)志著日本帝國(guó)主義全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開始，揭開了中國(guó)人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭(zhēng)本文寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后階段（1945年8月）。,背景,,你會(huì)讀嗎？,竹篙 寒噤 舀水 躥 仄歪 颯颯 轉(zhuǎn)彎抹角 張皇失措 吆喝 泅著 瘧子,go,jn,yo,cun,z,s,m,hung,he,qi,yo zi,根據(jù)意思寫出相應(yīng)
4、的詞語(yǔ),1、小心防備。 2、央求。 3、尖銳；銳利。 4、技能、本能。 5、閑適自得。 6、傾斜、歪斜。 7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻 說(shuō)話做事不直截了當(dāng)。 8、方言，才夸口就出丑丟臉。 9、慌慌張張，不知怎么辦才好。,提防 央告 尖利 能耐 悠閑 仄歪 轉(zhuǎn)彎抹角 打牙跌嘴 張皇失措,整體感知,本文是什么文體？,小說(shuō)。 故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)是： 抗日時(shí)期 白洋淀,理清小說(shuō)情節(jié),理清小說(shuō)的故事情節(jié),序幕,,故事,(1------8),(9------63),,開端：護(hù)送,發(fā)展：受傷,高潮：愧疚,結(jié)局：復(fù)仇,（9------24）,（25-----34）,（35-----54）,（55------
5、63）,合 作 探 究：,用兩句話分別概括小說(shuō)的兩個(gè)重要的情節(jié)。,一次驚心動(dòng)魄的,一場(chǎng)酣暢淋漓的,護(hù)送,復(fù)仇,大菱受傷,試用幾句話概括這個(gè)故事。,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，我軍隊(duì)伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個(gè)年近六十歲的老頭子，他非常自信。一次，他護(hù)送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報(bào)仇。他引誘鬼子進(jìn)入他的埋伏圈，用鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子。,, 分析人物,本文寫了三個(gè)人物，主要人物是,老頭子 “老頭子”的身份是 交通員,次要人物是,大菱和二菱 她們的身份是 投奔抗日前線的青年,老 頭 子,,精明干練,外貌,自信自尊,語(yǔ)言,,身體：干瘦像魚鷹 胡子：花白、精神 眼睛：
6、尖銳、明亮,一切保險(xiǎn) 什么事也沒有 三個(gè)“不怕”,,我不能送你們進(jìn)去 我沒臉見人 這老臉啊,動(dòng)作,（抗日英雄）,有一篙沒一篙地?fù)沃?船卻沖著這里來(lái)了 船卻不動(dòng)了，繞著鬼子們轉(zhuǎn),舉起、砸著、 狠狠地敲打,,智勇雙全,愛憎分明,形象討論,,,愛國(guó)抗日的熱情老當(dāng)益壯 愛憎分明的感情柔情俠骨 過(guò)于自信、自尊的個(gè)性嚴(yán)于責(zé)己 智勇雙全的殺敵行為周密老到,形象討論,感知人物,老頭子,英雄,沒有姓名,普通,普遍,象征中國(guó)人民抗日的決心和勇氣,學(xué)習(xí)與探究,二、人物描寫的藝術(shù)探究：小說(shuō)是怎樣渲染老英雄的傳奇色彩的？,傳奇色彩,1、年近六十，老當(dāng)益壯，神出鬼沒，無(wú)數(shù)次通過(guò)封鎖線，保證部隊(duì)的供給和戰(zhàn)斗力。,2、手無(wú)寸
7、鐵，只一人就把十幾個(gè)鬼子打得落花流水。,,,1、強(qiáng)烈的反差來(lái)渲染。,2、以女孩的懷疑來(lái)反襯；,,形象討論,,（2）敘述過(guò)程只寫其然，不寫其所以然，讓讀者回味，使傳奇色彩更濃郁。 為什么剝吃蓮蓬，什么時(shí)候水下布好了鉤子，把船劃來(lái)劃去捉迷藏的用意何在，這些事先不清楚，待明白回味過(guò)來(lái)，才覺得這場(chǎng)英雄行為極富傳奇色彩。,,景物描寫賞析,,小說(shuō)除人物形象的塑造極其成功之外，環(huán)境描寫也極有特色。戰(zhàn)爭(zhēng)雖然極為殘酷，但作者仍然以沉靜從容的姿態(tài)抒寫了白洋淀的美麗風(fēng)光，筆下之景充滿了詩(shī)情畫意。你能找出幾處來(lái)，說(shuō)說(shuō)其含義和作用嗎？, 環(huán)境描寫,找出環(huán)境描寫的句子,,環(huán)境描寫一般作用：,交代背景，襯托人物、 發(fā)展情節(jié)
8、、渲染氣氛。,,景物描寫賞析,,例1 第1段 “敵人”“炮樓”點(diǎn)明了環(huán)境氣氛； “星星也像浸泡在水里”，像“要滴落下來(lái)的樣子”渲染了水的晶瑩明澈，星星倒映在水里，隨著微風(fēng)輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來(lái)，因而給人以“要滴落下來(lái)”的幻覺。 思考：優(yōu)美的自然環(huán)境令人賞心悅目，但敵人炮樓林立，白天，這里一片死寂，邊水鳥也“緊緊藏到窩里躲避”了，只有夜深時(shí)才能聽到它們飛動(dòng)的聲音。字里行間流露出多么鮮明的愛憎感情??！ “葦子還是那么狠狠地往上鉆”把白洋淀人民在殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來(lái)。,,景物描寫賞析,,例2 她們?cè)诩亦l(xiāng)的道路上行軍，眼望著天邊的北斗。她們看著初夏的小麥黃梢，看著中
9、秋的高粱曬米。雁在她們的頭頂往南飛去，不久又向北飛來(lái)，她們長(zhǎng)大成人了。 把女孩子們逐漸成長(zhǎng)描述得極富生活情味。莊稼的自然成熟，雁群的南飛北回，詩(shī)意盎然地暗喻著時(shí)光的流逝。在生活的道路上，由于“眼望著天邊的北斗”，所以永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向。“北斗”是實(shí)在的景物，因?yàn)槭窃跀橙说姆怄i下，所以多半是夜里行軍，“北斗”可指明方向；但同時(shí)，它又是一種暗喻，暗喻黨的光輝的指引。,,景物描寫賞析,,例3 在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。 老英雄狠砸鬼子后一種輕松的、愉快的情緒的自然流露。鮮嫩的蘆花，此時(shí)在老人眼里，自然顯得格外的美麗。,例4 可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就
10、可以看見有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。 使英雄與鬼子的周旋充滿了詩(shī)情畫意，形成一種情景交融的藝術(shù)境界，傳達(dá)出戰(zhàn)勝敵人的樂觀情緒。,提供背景，烘托形象，增添詩(shī)意,景物描寫的作用,課文小結(jié),,,蘆花蕩寫的雖是殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里的人和事，但作者卻寫出了新的境界，給我們傳達(dá)了一種戰(zhàn)勝敵人的堅(jiān)定信念和樂觀情緒。茅盾曾贊揚(yáng)孫犁“用談笑從容的態(tài)度來(lái)描摹風(fēng)云”。從人物塑造和環(huán)境描寫中，能充分看出孫犁藝術(shù)個(gè)性的別具一格。望同學(xué)們能在課外多看看他的作品，。,課文小結(jié),2、富有特點(diǎn)的人物對(duì)話，展示了人物鮮明的性格特征。,課文小結(jié)：,孫犁小說(shuō)最大的藝術(shù)特色有兩個(gè)：,1、如詩(shī)如畫的景物描寫，烘
11、托了人物形象。,,,景美,人美,,充滿戰(zhàn)斗的詩(shī)情畫意美,蘊(yùn)含愛國(guó)深情,,渲染環(huán)境氣氛，烘托人物的精神境界，加強(qiáng)抒情的韻味。,如果你是二菱，目睹老頭子的英雄行為，會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)？,,,想一想,小組討論：,例：她想這位老同志昨天說(shuō)的話可真不是放空炮，自己真是小看了老同志，別看他年紀(jì)大，真是老當(dāng)益壯啊！面對(duì)幾十個(gè)鬼子，毫不畏懼，足智多謀，自己有滋有味地剝蓮蓬吃，原來(lái)是在引誘鬼子。他駕船的本領(lǐng)神了，好像牽著鬼子在轉(zhuǎn)。鬼子在水里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去怎么會(huì)不敢動(dòng)彈呢？怎么一股一股的血水冒上來(lái)了呢?老同志還沒動(dòng)手，鬼子就流血了呢？一定是水下設(shè)了機(jī)關(guān)，他真有點(diǎn)子！啊，砸，使勁砸我回去告訴大菱，讓她知道老英雄的故事，好學(xué)習(xí)他，打敗鬼子。,小說(shuō)主題,表現(xiàn)了中國(guó)人民是英雄機(jī)智、不可征服的,,老英雄,少年姐妹,抗日隊(duì)伍,蘆花蕩,,全民動(dòng)員 草木皆兵,課題：蘆花蕩,一個(gè)抗日英雄的故事？,課外拓展：,課外閱讀蘆花蕩的姊妹篇荷花淀，比較兩篇文章有何異同。,
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《蘆花蕩》課件 新人教版1
