高中語(yǔ)文 3_12 我與地壇（節(jié)選）課件 粵教版必修1

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1、,第三單元散文(1),第12課我與地壇(節(jié)選),詩(shī)海拾貝 巖居僧 趙師秀 開(kāi)扉在石層，盡日少人登。 一鳥過(guò)寒木，數(shù)花搖翠藤。 茗煎冰下水，香炷佛前燈。 吾亦逃名者，何因似此僧？ 【賞析】趙師秀作詩(shī)，常追求“清”的美學(xué)趣味，故多寫荒寒之景，凄清之情，冷寂之境。首聯(lián)交代詩(shī)題，“開(kāi)扉在石層”，所謂僻之又僻，本意在避世，所以自然“盡日少人登”。,頷聯(lián)描寫鳥過(guò)藤動(dòng)、藤動(dòng)花落的情景，非常細(xì)膩。在那樣一個(gè)清寂的環(huán)境中，“過(guò)”字顯然更能顯出僧人的悠然自得，與世無(wú)爭(zhēng)。一個(gè)“寒”字，既是寫實(shí)樹(shù)已枯而復(fù)繞之以藤，當(dāng)然清寒；又是寫意以此烘托僧人的心跡之寂。頸聯(lián)承上更具體地來(lái)寫僧人的生活。煎茶而取冰下水，意在寄

2、托情懷的高潔和心性的淡泊。“香炷佛前燈”一句，呼應(yīng)題目中“僧”字，這也是說(shuō)其生活之清。居 處、環(huán)境、生活都寫到了，故尾聯(lián)結(jié)以向往之情。這是以直接抒情的方式，進(jìn)一步突出主題，使全詩(shī)在結(jié)構(gòu)上成為一個(gè)有機(jī)的整體。,【思考】前人評(píng)價(jià)該詩(shī)“寫飛鳥用一過(guò)字，十分精練”，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)中“過(guò)”字的理解。 【提示】畫線部分為思考答案。,語(yǔ)林?jǐn)X英 史鐵生名言 1微笑著，去唱生活的歌謠。 2心靈的房間，不打掃就會(huì)落滿灰塵。 3在奧運(yùn)口號(hào)“更快、更高、更強(qiáng)”之后，應(yīng)該再加上“更美”。 4我常以為是丑女造就了美人。我常以為是愚氓舉出了智者。我常以為是懦夫襯照了英雄。我常以為是眾生度化了佛祖。 5所謂命運(yùn)，就是說(shuō)，這一出“

3、人間戲劇”需要各種各樣的角色，你只能是其中之一，不可以隨意調(diào)換。,6只有人才把怎樣活著看得比活著本身更要緊，只有人在頑固地追問(wèn)并要求著生存的意義。 7人的故鄉(xiāng)，并不止于一塊特定的土地，而是一種遼闊無(wú)比的心情，不受空間和時(shí)間的限制。 8真實(shí)并不在我的心靈之外，在我的心靈之外并沒(méi)有一種叫作真實(shí)的東西原原本本地待在那兒。 9時(shí)間的偉大在于它永遠(yuǎn)能自圓其說(shuō)。 10此岸永遠(yuǎn)是殘缺的，否則彼岸就要坍塌。 11丑弱的人和圓滿的神之間，是信者永遠(yuǎn)的路。 12其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的面前都可能再加上一個(gè)“更”字。,b,bo,zhu,zu,sho,sho,qi,qi,y,yn,qin,qin,3

4、詞語(yǔ)辨析 (1)遭受遭遇 遭受：指遭到不幸或不利的事，賓語(yǔ)常是“災(zāi)害、慘事、困難”等。 遭遇：著重指在行動(dòng)的過(guò)程中碰上或遇到。 填一填： 新西蘭北島___________70年一遇大旱，經(jīng)濟(jì)____________嚴(yán)重沖擊。,遭遇,遭受,(2)身臨其境設(shè)身處地 身臨其境：親自到了那個(gè)境地。多指親自去體驗(yàn)?？梢元?dú)立成句，也可以加否定副詞“非”“不”表示否定，還可以用作“想”的狀語(yǔ)。 設(shè)身處地：設(shè)想自己處在別人的那種境地，形容替別人的處境著想。,填一填： 如果不是我親自到那個(gè)山村，不是____________，我很難相信報(bào)紙上公布的當(dāng)?shù)氐呢毨?，我也不?huì)這樣____________地考慮當(dāng)?shù)睾⒆拥纳?/p>

5、學(xué)問(wèn)題。,身臨其境,設(shè)身處地,辨一辨：___________________________________________,辨一辨：___________________________________________ ____________________________________________________,雕欄玉砌：形容富麗的建筑物。使用正確。,失魂落魄：形容驚慌憂慮、心神不定、行為失常的樣子。使用對(duì)象錯(cuò)誤。,辨一辨：___________________________________________,辨一辨：_______________________________

6、____________ ____________________________________________________,絞盡腦汁：形容費(fèi)盡腦筋。使用正確。,朝不保夕：早晨不能知道晚上會(huì)變成什么樣子或發(fā)生什么情況。形容形勢(shì)危急，難以預(yù)料。使用正確。,作者卡片,背景呈現(xiàn) 史鐵生的散文我與地壇寫于1989年5月，改定于1990年1月,全文1萬(wàn)3千余字,共分七個(gè)部分,從多個(gè)方面寫了作者自己跟地壇的關(guān)系，其中主要內(nèi)容是作者對(duì)人生的思考。 地壇的正式名稱叫作“方澤壇”，坐落在北京老城的東北角安定門外路東，是明清兩代皇帝祭祀地神的地方。地壇始建于明朝嘉靖九年，清朝乾隆時(shí)又加以擴(kuò)建，是一組頗具規(guī)模

7、的古建筑群。,作者是在雙腿殘廢的沉重打擊下，偶然間“走”進(jìn)地壇的,從此以后與地壇結(jié)下了不解之緣，直到寫這篇散文時(shí)的15 年間，“就再?zèng)]有長(zhǎng)久地離開(kāi)過(guò)它”。作者似乎從這座歷 經(jīng)400多年滄桑的古園那里獲得了某種啟示，汲取了頑強(qiáng)生活與奮斗的力量。在我與地壇一文中，除了我們?cè)诠?jié) 選為課文的部分里所見(jiàn)到的內(nèi)容外，作者還寫了在古園中 的見(jiàn)聞和所遇到的人與事，述說(shuō)了自己的所思所想，而其 中更多的還是抒發(fā)自己對(duì)于命運(yùn)和生死問(wèn)題的感悟。,1“我”為什么經(jīng)常到地壇去？ 我的答案：_________________________________________ _________________________

8、___________________________ 2“我”在地壇做些什么？ 我的答案：________________________________________,“我”兩條腿殘廢了，找不到人生的出路，就到地壇去逃避現(xiàn)實(shí)的世界。,思考人生，嘗試寫作。,1“我”進(jìn)入地壇時(shí)的精神狀態(tài)如何？在地壇里思考著什么問(wèn)題？ 名師指津從搖著輪椅進(jìn)入園中，考慮“我”的精神狀態(tài)。根據(jù)第六段回答第二問(wèn)。 我的理解精神狀態(tài)：失魂落魄，頹廢、迷惘、困惑?！拔摇痹谒伎既藶槭裁匆錾F(xiàn)在是否應(yīng)該馬上去死以及如何活著的問(wèn)題。,2“我”與地壇的關(guān)系如何？ 名師指津從“我”與地壇的緣分、從地壇得到的啟示等方面回答。

9、我的理解地壇離“我”家很近，“我”與地壇似乎很有緣分。這古園仿佛就是為了等“我”。地壇在等待“我”來(lái)臨的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨滅了身上的浮華與光芒，讓生命顯露出本真的模樣，以便讓“我”看到人生的真相。又在“我”入園的時(shí)候，讓“我”看見(jiàn)那亙古不變的夕陽(yáng),讓“我”在滿園沉靜中看到時(shí)間、認(rèn)識(shí)自己。,3第一部分最后一段，作者用了六個(gè)“譬如”來(lái)描寫地壇里的景物。對(duì)這些景物的描寫是為了說(shuō)明什么？有什么表達(dá)效果？ 名師指津緊扣六個(gè)“譬如”前的那句話(結(jié)合前文)回答第一問(wèn)；第二問(wèn)從修辭手法和其作用方面回答。 我的理解作者用六個(gè)“譬如”來(lái)說(shuō)明“有些東西是任誰(shuí)也不能改變它的”，它固守自己的本色，印

10、證著古園歷久而彌新的活力，這種活力正是作者參悟的自然法則下生生不息的自然生命力的所在，它是激勵(lì)作者勇敢面對(duì)不幸，采取積極人生態(tài)度的取之不盡的源泉。從表現(xiàn)手法上講，運(yùn)用了排比的手法，可以使文章更有氣勢(shì)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的說(shuō)服力。,4地壇是作者活動(dòng)的重要場(chǎng)所，也是作者感悟生命意識(shí)的“導(dǎo)師”，地壇和作者的相同點(diǎn)是什么？作者從地壇中獲得了怎樣的啟示？ 名師指津從他們共同的遭遇方面作答。 我的理解,5.在“死”的問(wèn)題解決后，作者為何還“常常要到那園子里去”？ 名師指津注意課文第一部分第七段的前半部分。 我的理解在“死”的問(wèn)題解決后，作者接下來(lái)就要思考如何“活”的問(wèn)題，而活的問(wèn)題不是在某一個(gè)瞬間就能完全想透的，

11、不是能夠一次性解決的事，地壇中的景物向作者昭示著各種可能性，吸引著作者去解答。,6作者在對(duì)生死問(wèn)題的思考中，為什么還細(xì)致地描寫了地壇中的小生命的活動(dòng)？ 名師指津結(jié)合文章第一部分第五段內(nèi)容，從這些小生命給作者的啟迪方面考慮，填寫下表。 我的理解,作者說(shuō)“園子荒蕪但并不衰敗”。這是否矛盾？為什么？ 名師指津重點(diǎn)解說(shuō)“不衰敗”，從園子里小生命的生存狀態(tài)方面作答。 我的理解不矛盾。因?yàn)檫M(jìn)入史鐵生眼中的是些小昆蟲和構(gòu)成昆蟲生長(zhǎng)背景的草木，它們都很卑微，繁華都市中行色匆匆的健康人無(wú)暇也無(wú)意關(guān)注它們，可是它們都在按照自己的方式和自然的法則生存著，它們并不在意自己棲息地的“荒蕪”，正因?yàn)橛辛怂鼈兊拇嬖冢瑘@子才

12、不再“衰敗”。,“荒蕪”是歷史的見(jiàn)證，“并不衰敗”則是現(xiàn)實(shí)的真實(shí)。不衰敗的現(xiàn)實(shí)使作者感受到了生命的涌動(dòng)，促使他思考生與死的問(wèn)題，促使他與生命進(jìn)行抗?fàn)帯?景物描寫，生動(dòng)傳神 寫法指導(dǎo) 怎樣才能把景物描寫得生動(dòng)傳神？可以從以下幾點(diǎn)入手： (1)精細(xì)觀察，抓住景物特征描寫。只有抓住特征寫景物，才能做到“真”，才能讓讀者看完以后，閉上眼就立刻能想象出你所寫的景物。 (2)要選好寫景的時(shí)機(jī)和寫景的角度。契訶夫認(rèn)為：“風(fēng)景描寫只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在它能像音樂(lè)或者有音樂(lè)伴奏的朗誦，向讀者傳達(dá)這樣那樣心情的時(shí)候，才合適，才不至于把局面弄糟?！?(3)要體現(xiàn)地方色彩。魯迅指導(dǎo)青年作者時(shí)提出：“現(xiàn)在世界環(huán)境不同，藝

13、術(shù)上也必須有地方色彩，庶不至于千篇一律。”又說(shuō)：“地方色彩，也能增加畫的美和力，自己生長(zhǎng)其地，看慣了，或者不覺(jué)得什么，但在別的地方的人，看起來(lái)是覺(jué)得非常開(kāi)拓眼界，增加知識(shí)?！?(4)寫景應(yīng)滲透人物的感情。寫景不應(yīng)該是自然主義的純客觀的描繪。王國(guó)維在人間詞話里把境界分為“無(wú)我之境”和“有我之境”。所謂“有我之境”即“物皆著我之色彩”，人物的思想感情作用于周圍的自然景物，使所寫的景物直接滲透出作者的感情。,隨堂練筆 在我與地壇一文中，作者細(xì)膩地描寫了地壇中蜂兒、螞蟻、瓢蟲等小生命的生機(jī)盎然的活動(dòng)和它們給作者帶來(lái)的生命的暗示。請(qǐng)你也仿照這段文字的手法，描寫你曾看到的且給你帶來(lái)一定啟示的生活現(xiàn)象，不少

14、于200字。,范文示例 在一塊廢墟上，有一處地方是紅螞蟻的山寨。紅螞蟻是一種既不會(huì)撫育兒女也不會(huì)出去尋找食物的螞蟻，它們?yōu)榱松?，只好用不道德的辦法去掠奪黑螞蟻的兒女，把它們養(yǎng)在自己家里，將來(lái)這些被它們占為己有的螞蟻就永遠(yuǎn)淪為了奴隸。,夏天的下午，我時(shí)?？匆?jiàn)紅螞蟻出征的隊(duì)伍，這隊(duì)伍大約有五、六碼長(zhǎng)。當(dāng)它們看見(jiàn)有黑螞蟻的巢穴時(shí)，前面的隊(duì)伍出現(xiàn)一陣忙亂。幾只間諜似的螞蟻先離開(kāi)了隊(duì)伍往前 走。最后，它們終于找到了黑螞蟻的巢穴，就長(zhǎng)驅(qū)直入地進(jìn)入到小螞蟻的臥室里，把它們抱出了巢穴。在巢內(nèi)，紅螞蟻和黑螞蟻有過(guò)一番激烈的廝殺,最終黑螞蟻敗下陣來(lái),無(wú)可奈何地被強(qiáng)盜們把自己的孩子搶走。,走出人生的困境 史鐵生雙

15、腿癱瘓，身患重疾，在經(jīng)歷過(guò)苦悶與彷徨之后，他開(kāi)始發(fā)奮創(chuàng)作，發(fā)表了我的遙遠(yuǎn)的清平灣我與地壇等具有重大影響的作品。1985年以來(lái)，他開(kāi)始思考人的命運(yùn)，并認(rèn)識(shí)到“人與生俱來(lái)的局限是能力與愿望之間的永恒距離，生命的目的就是不斷跨越困境的過(guò)程”。,史鐵生雖然無(wú)法用雙腳站立行走，但他的思想?yún)s“走”得很遠(yuǎn)。蕭伯納說(shuō)：“生命的道路在于把地獄變?yōu)樘焯?，把人變?yōu)樯系?，在于在那苦難的山谷里點(diǎn)起一盞萬(wàn)年燈，普照大千世界?！睙o(wú)論怎樣的災(zāi)禍，怎樣的無(wú)助，怎樣的看不見(jiàn)光明和希望，只要如史鐵生那樣,拂去擋在心間的陰影迷霧,尋找到屬于自己的“地壇”，點(diǎn)亮心燈，讓思想從災(zāi)難中解脫，讓靈魂在一次次的回望和思索中釋放，就能拋卻心中的

16、苦悶與惆悵，守住心中的追求和希望，永不言敗地一程一程奮力前行。,適用話題,秋天的懷念 史鐵生,雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時(shí)母親就悄悄躲出去，在看不見(jiàn)的地方偷偷聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你走走。”她總是這么說(shuō)， 母親喜歡花?？勺詮奈彝劝c瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可怕的腿，喊著：“我 活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一起，好好活，好好

17、活”,可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不著。 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑 了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那樹(shù)花是毛毛蟲，跑著，一腳

18、踩扁一個(gè)”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也沒(méi)有回來(lái)。,鄰居們把她抬上車時(shí)，她還大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)有想到她已病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)想到那竟是訣別。 鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著,像她那一生艱苦的生活.別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)未成年的女兒” 又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中花開(kāi)得正爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂，我們?cè)谝粔K兒，要好好兒活,【賞評(píng)】本文以真摯的筆觸記敘了作者坎坷命運(yùn)中一段艱難的歲月，而母親在作者生命中烙下的印跡是那樣深刻而難忘。以“秋天的懷念”為題意蘊(yùn)豐富，不僅表達(dá)了作者對(duì)母親的深沉的懷念，而且表現(xiàn)了作者對(duì)苦難歷程的生命感悟。,